新學年後進生轉化工作總結

一個班級的學生就如同山中樹木，總是參差不齊，在我班47位學生中，後進生有十幾名，後進生不是天生的，而是在後天的生活環境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學生本身的因素，也有社會和家庭的原因，還有教育工作的失誤。轉化這些後進學生成了我班生任工作的一個重要任務。我主要從以下幾方面入手：

一、培養良好的行為習慣。

對於思想行為表現為後進的學生，他們若犯了錯誤，首先要求他們能誠實地把事實的真相說出來，然後給他們分析講解，認識到自己的錯誤，嚴格要求他們要遵守學校的規章制度。學生出於畏懼，開始常常不願承認，有的乾脆把責任完全推到別人身上，這時，我總是曉之以理，讓他們懂得要誠實，要勇於擔當，犯了錯不要緊，要吃一塹，長一智。最後，學生總能心悅誠服地認錯、改錯。

對於學習表現後進的學生，我從聽講習慣、作業習慣、讀書習慣方面多加指導，讓他們提高效率，不把時間浪費在不良習慣上。

二、用榜樣、先進的事蹟激勵學生。

小學生世界觀還沒有形成，可塑性大。“近朱者赤，近墨者黑。”據此，我始終注意正面教育，讓學生從小樹立正確的人生觀，常常用先進的事蹟去激勵他們不斷進步。引導他們學英雄趕先進，積極向上。使學生受到潛移默化的教育。

三、善於挖掘“閃光點”，給後進生表現自我的機會，激發後進生的上進心。

後進生之所以成為後進，是因為在通常情況下，他們的缺點、錯誤和各種各樣的劣跡，容易表露或表現得很明顯，粗粗看去他們似乎“一無是處”。其實，每個後進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，易被人們忽視，有時他們自己也茫茫然。因此，班主任要善於尋找他們身上的“閃光點”，巧妙挖掘他們的潛力，一步步引導和鼓勵他們前進，逐步改變後進生的面貌。像我班有個男生，不僅課內好動，課外也常惹事，但他參加活動的積極性很高。我班學生設計動物名片，其他同學的動物圖片是剪貼的，有的乾脆沒有，他用水彩筆認真畫了一隻大公雞並剪貼好，全班同學都驚歎不已。我表揚了他，並趁勢提出以後在遵守規範上也要讓大家刮目相看，他愉快地接受了。我班有個女生，作業、成績很差，但發言很積極，我經常表揚她，後來一次吃飯時，她特意對我說：老師，我也想擦餐桌。這時，我覺得她好可愛。

四、正解運用班集體的影響力，引導後進生自省上進。

轉化後進生，集體的力量不可忽視。為此，第一我注重建立一個班風良好，民主，融洽的班集體，開展豐富多彩的課外活動，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體裡就像生活在自己的家裡一樣。徹底消除後進生的，使他們無憂無慮地生活和學習。二是建立各種互助小組，開展“集體帶個人，以優帶差”等活動，培養後進生團結互助，積極進取的優良品質。

五、以熱愛、尊重和嚴格要求並舉的方法對待後進生，培養後進生的責任心。

後進生轉化工作，在我們的實際教育工作中是一個艱難的過程，因此，應採取熱愛、尊重和嚴格要求並舉的方法進行，教師要以深厚的情懷，尊重信任和關懷熱愛每一個後進生，在此基礎上加強管理，以順利實現自己的目標。班裡有個女同學，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，從對她幾次談話中瞭解到，她認為自己特別笨，智力不如人，老師、同學會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時不願與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。針對她的思想，我經常與他談心，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在於勤奮”的道理，課常上有意用親切的目光和友好的微笑鼓勵他舉手，並讓她回答一些較容易的問題，答對了便進行表揚，還利用課餘時間耐心地幫她補習基礎知識，經過曉之以理，動之以情，因勢利導，使她感受到“老師關心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復了自尊心，對老師從“戒心”變為“貼心”，從“疏遠”變為“親近”，學習成績有了明顯進步，人也變得開朗起來，在班裡又聽到了她和同學玩耍時發出銀鈴般的笑聲。ソ淌Χ院蠼生除了在生活上多關懷，學習上多幫助，思想上多引導，還要善於正確地向學生提出嚴格要求。給他們確立“跳一跳，摸得著的目標，經過努力能逐步達到，在新的起點上，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進。

後進生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常的現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。

總之，轉變後進生的途徑是多各多樣的，後進生又是一種較為普遍的教育現象，而後進生的轉化工作是一項艱鉅的工作，作為班主任絕不能忽視和放棄對後進生的培養和教育，只要我們多付一點心血和勞動，轉化工作一定會卓有成效。