幫忙做一道閱讀題？

【答案】
【小題1】第③個更貼切，因爲它扣緊主題，具體形象地表現出此次活動的內容。
【小題2】A.很多的留守兒童有抑鬱情緒；B.解決抑鬱情緒的主要方式是對同學說或者不說。
【小題3】示例：舉辦“我與留守生心連心”演講比賽；開設留守兒童心理輔導課；評選自立自強優秀留守兒童。
【小題4】示例：媽媽！我班最近開展了關愛留守兒童的活動，同學們非常關心我，我現在變得開朗了，學習成績也提高了，請你們不要擔心。 （符合要求，語言得體即可）
【答案解析】【小題1】試題分析：題幹中“走近留守兒童”、“結對子“和”走出心靈陰影”等信息是本題審題的關鍵。比較三個備選項發現：③手拉手心連心，更貼近此處活動的主題——“走近留守兒童”，另外，“結對子”與“手拉手心連心”的意思更緊些，①、②兩個備選項表達的範圍較廣，也顯得較空。
考點：本題考查學生選定活動主題詞的能力。
點評：這類題目首先要認真閱讀題幹中的提示語，瞭解活動的主題，然後再分析幾個備選項，選出符合此次活動的主題詞。
【小題2】試題分析：解讀圖標時要注意圖標中的每一處信息即可。做這類題，考生應注意：①看圖表的標題文字（或題幹中所提供的調查內容）；②看圖表中的數據所呈現的趨勢；③讀懂讀數所代表的內容；④表述文字時不能出現表裏的具體數字。此題的標題：安徽省留守兒童抑鬱情緒調查表。題幹所提供的文字和相應的百分比數字，通過縱向和橫向的比較發現，安徽省留守兒童患有抑鬱情緒的較多，而且他們很少與父母和老師交流，他們解決抑鬱情緒的主要方式是對同學說或者不說。下面我們按照這樣的答題格式來組織語言：調查對象及內容（從標題或題幹文字中找）＋數字所呈現的大致趨勢。所以此題可表述爲：通過表格中的數據可以發現，A、很多的留守兒童有抑鬱情緒；B、解決抑鬱情緒的主要方式是對同學說或者不說。
考點：本題考查學生對圖表內容的解讀能力。
點評：理解圖表，一定要注意整體感知圖表的標題和內容，進行縱向和橫向的比較，綜合考量後寫出切題的答案。
【小題3】試題分析：活動形式只要突出主題，設計合理即可。如：舉行“我與留守生攝影比賽”； 開展了科普講座、心理輔導、參觀遊覽等系列活動
考點：本題考查學生擬定活動形式的能力。
點評：這類開放性的題目，只要學生設計的內容能圍繞活動主題，符合情理即可。
【小題4】試題分析：解答此類試題，要注意說話對象的身份，說話的場合，說話的語氣，稱呼等。本題是兒子給父母打電話，說話時要把自己經過同學們的幫助，變得開朗了，學習成績也提高了的意思表達清楚，並要讓父母放心即可。
考點：本題考查口語交際能力
點評：口語交際是學生語言運用能力的重要體現。近年來,口語交際題備受各地語文命題者的關注。解答時要注意以下五個原則：一是語言得體。說話文明有禮貌,能根據特定的情境採用得體的用語。二是言之有物。不說空話、套話,不說含糊不清的話,語言力求簡潔、明瞭。三是言之有序。表達有合理的順序,注意事物內在的因果關係,力求表達順暢。四是言之有辭。遣詞造句適當運用修辭,語言形象生動,富有文采。五是言之有度。答題要緊扣試題的要求,不東拉西扯,字數適中,標點恰當。