滿分作文素材的運用技法透視示例

套用托爾斯泰的名言： “優秀的作文都是相似的，平庸的作文各有各的不同。”在高考滿分作文鋪天蓋地、紛至沓來、讓人眼花繚亂之際，聰明的你，該不會只滿足於像外行一樣看熱鬧吧？爲此，我們特邀請善於看門道的內行，帶你透視滿分作文素材運用的技法，並結合實例講解，爲你複習應考提供幫助。

一、素材運用比較化

●技法詮釋：

素材運用比較化，就是把性質相似或者相反的兩種事物加以對照、比較，推導出它們之間的相同點或差異點，使結論噴薄欲出。

“我愛散文，也愛小說，但我的最愛，還是詩歌。”進行這樣類似的、遞進的聯想，是素材同類映襯運用的思維關鍵。“喜歡豪放派，討厭婉約詞；喜歡樂觀看未來，討厭悲觀想問題。”進行這樣黑白突出、褒貶鮮明的聯想，是正反對比素材運用的思維關鍵。

第一招：同類擴展，連點成線，以求規律顯。

作文片段一：

對待友誼，要用真心去感受，要用真情去培植。朋友高興時，我們和他分享快樂喜悅；朋友傷心難過時，我們幫他分擔憂愁痛苦；朋友茫然失措時，我們鼓勵他給他指明方向。友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒。

（2012年天津高考優秀作文《感受愛感恩愛》片段）

本段在闡述“對待友誼，要用真心去感受，要用真情去培植”時，以同類擴展，連點成線的方式， 引出 “朋友高興時” “朋友傷心難過時” “朋友茫然失措時”三種情況下的做法，巧妙地展現了培植友情的方法。這樣同類擴展，連點成線，要闡述的道理就愈加明顯而有說服力，文章主題也就愈發鮮明。

作文片段二：

他出身卑微，卻身懷遠大理想。多年前，他在1983年版的《射鵰英雄傳》中扮演一個宋兵，爲增添一點點戲份，他請求導演安排梅超風兩掌打死他，結果被告之“只能被一掌打死”。這個年輕時被稱做“死跑龍套的”卑微小人物，第一次當着導演的面談演技時，在場的人無一例外鬨堂大笑，但他依然不斷思索、不斷嚮導演“進諫”，直至2002年自己當上導演。那年，他獲得了金像獎最佳導演獎。他就是周星馳。

20世紀90年代，在一趟開往西部的火車上，梳着分頭、戴着近視眼鏡的他看上去朝氣蓬勃，內心卻非常彷徨。那時的他很嚴肅，常常獨坐好幾個小時不說話。後來轉行做主持人，1998年，主持的電視節目第一次播出時，他發現自己說的話幾乎被導演剪沒了。他讓身爲製片人的妻子準備筆記本，把自己在主持中存在的問題一一記錄下來，哪怕是最細微的毛病都不肯放過，然後逐條探討、改正。即使今天其身家已逾4億，成爲中國最具影響力的主持人，他仍未放棄面“本”思過。他就是李詠。

（201 2山東高考優秀作文《其實，你也可以成功》片段）

將兩位名人連點成線，形象生動地告訴讀者：每個人都有成功的機會，就看你是不是有着和他們當年一樣的毅力和耐力。

第二招：先求異，再求同，對比之後見本質。

作文片段：

君不見，社會上的一些人，眼裏只有利益沒有責任，只有索取沒有奉獻。這樣的人，常把自己與他人分得一清二楚，把自己與社會分得清清楚楚。在工作中，即使是分內工作他們也推來推去，對分外的工作更是“事不關己，高高掛起”，一副“不管天搖地轉，我自巋然不動”的樣子。更有甚者，對事故隱患熟視無睹，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會也因此失去活力。

君不見，還有一些人，眼裏只有自己沒有別人，別人怎麼對他好都像是應該的，對他人的付出沒有感恩之情。這樣的人，平時爲人處事，總覺得自己虧，總覺得別人欠他的。(作文大全 )別人怎麼對他好，都處之泰然，欣然接受。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當不是，甚至對簿公堂。報載某地街頭，某人倒地，別人來扶，他卻把對方誣爲撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。

（201 2年全國課標卷滿分作文《誠心補漏手有餘香》片段）

本片段以同類擴展，連點成線的方式，將“社會上的一些人，眼裏只有利益沒有責任，只有索取沒有奉獻”， 與“還有一些人，眼裏只有自己沒有別人，別人怎麼對他好都像是應該的，對他人的付出沒有感恩之情”的相同點和不同點， 通通剖析出來，在類比和對比中，讓讀者感受到這些人的自私自利，進而對社會美德流失產生深深的憂慮。

第三招：正也擴展，反也擴展，對比之間巧映襯。

作文片段：

許多老一輩爲解放新中國拋頭顱灑熱血，立下了不朽功勳，他們有的日後成了戰功卓著的元帥，有的贏得了將軍的頭銜，而更多的則無職無銜。這些馳騁沙場的士兵誰曾誇下過“我將來一定當元帥”的海口？

與此相反，袁世凱做夢都想當元帥，結果也得償所願，還做了大總統，甚至炮製了稱帝的鬧劇。他賣國求榮，與外國侵略者狼狽爲奸，簽訂了喪權辱國的《二十一條》，致使廣大百姓陷於水深火熱之中。但是歷史的塵埃無法永久矇蔽人們的眼睛，最終這位洪憲皇帝成了衆矢之的，不久就在萬衆的

唾罵聲中一命嗚呼。像他這種民族敗類是軍人之恥，不可能永垂不朽。法西斯頭號罪犯希特勒抱負遠大，最初是一名下士，不久即脫穎而出，搖身變成了恐怖集團中十惡不赦的二戰魔頭。這個不可一世的戰爭狂人瘋狂迫害、殘殺猶太人，且公然藐視和平，在他慘無人道的血腥屠殺下，多少無辜百姓流離失所。這個雙手沾滿鮮血的劊子手犯下了滔天罪行，令人髮指。

（201 2年浙江卷高考優秀作文《普通小兵也能放光芒》片段）

拿破崙有句名言， “不想當元帥的士兵不是好士兵”。誠然，胸無大志的士兵很難脫穎而出，但古今中外更多的普通士兵壓根兒沒想當什麼元帥，卻也一樣贏得了殊榮。本段先正面運用革命先輩的素材，接着選用袁世凱、希特勒兩個反面素材連點成線，深刻地詮釋“衡量一個人的價值高低不在於他的理想是否遠大，而在於他有沒有扮演好自己的角色”的觀點。

二、素材運用顛覆化

●技法詮釋：

西諺雲：狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。民間有許多顛倒歌，如“咬牛奶，喝麪包，夾着火車上皮包；東西街，南北走，出門看見人咬狗；拿起狗來砸磚頭，又怕磚頭咬我手。”故意把事物顛倒了說，給人幽默風趣的感覺。普通的素材，如果能這樣多角度、多層面、多維度顛倒處理，也能夠煥發別樣光彩。

第一招：故意曲解，巧妙引申。

“三天打魚，兩天曬網”，原本形容做事沒有恆心，但聰明的作者卻巧借字詞的表面意義，故意曲解爲“每兩次捕魚期之間，安排一定的時間爲休漁期，嚴禁捕撈”，以保護漁業資源的可持續發展。這樣的顛覆，讓讀者一不小心就上當，且上當之後不僅不惱，反而佩服作者忽悠的技巧。

作文片段一：

我要起訴《福布斯》雜誌，因爲它毫無理由地將我忽視。其實我也是個富人，並且非常富有。不信你們瞧：我活着，擁有健康，有一個溫暖的家：妻子賢惠，與我互敬互愛；子女孝順，給我帶來無盡幸福；孫兒活潑可愛，令我開懷。我的兄弟姐妹就像是我的朋友，朋友則像兄弟姐妹一樣關心我。有人真誠地愛着我，雖然我有這樣那樣的缺點，而我也真誠地愛着他們。我只有4個忠實的讀者，儘管寫得很差，但他們認真閱讀我的作品，爲此我衷心地感謝他們。 我有一間房子，房子裏有很多書。我擁有世界的一小塊，它是個果園，每年都爲我獻上甜美的蘋果；我還有一隻狗，在我回家之前它不會睡覺，總是歡快地迎接我回家，彷彿我就是它的天、它的地。我的眼睛能看，耳朵能聽，腳可以走路，手可以活動，腦子還能想事情，想那些發生在別人身上但我沒有經歷過的事情。

（2012年江西卷滿分作文《盤點我擁有，享受我幸福》片段）

一上來就要起訴《福布斯》雜誌，惹人注目，讓人以爲《福布斯》真有什麼不是，忍不住讀下去，結果發現，原來作者偷換了概念，“盤點我擁有”，說得有理有據，令人信服。

作文片段二：

對美的追求是人的天性，於是，美容院、化妝品、保健藥、健身房如雨後春筍般大量涌現，惹得衆多男女老少趨之若騖。但古往今來的衆多事實告訴我們：這些東西的養顏功能都是有限的，即使傾家蕩產，也很難阻止衰老的腳步；縱然泡在化妝品裏，也很難抹去歲月的痕跡；尤其令人沮喪的是，用這些東西駐顏的人，最脫不了的就是“俗氣”，這種俗氣實在是美麗與青春的最大敵人。那麼有沒有更好的方法保持美好形象，讓人神采飛揚呢？有，就是讀書。讀書不僅可以美容，而且是世界上最好的美容術；不僅可以美化言行神態，而且可以美化氣質風韻，更難得的是，還可以修身養性，美化人的思想和靈魂。

（201 2年遼寧高考優秀作文《書中自有顏如玉》片段）

作者很會“忽悠”，開始肯定人們對美的追求符合天性，肯定美客院、化妝品、保健藥、健身房的大量涌現是“應運而生”，接着話鋒一轉，仔細分析指出這些東西的功效有限甚至有害。正當讀者感到對美的消逝無可奈何之際，作者順勢亮出了自己的見解和主張：讀書是最好的美容術。

第二招：變換角度，透視因果。

萬事萬物都有聯繫，如能變換角度透視，哪怕陳舊素材，也能妙筆生花成就佳作。比如，最近班上某同學數學成績提高了，原因就可能有好多種：也許是他找到了正確的學習方法，也許是他投入了更多的時間和精力，也許是他參加了校外數學輔導班，也許是班主任找他談心讓他端正了學習態度，也許是家長設立了某種獎勵機制，也許是榜樣的力量在鼓舞他，也許是數學老師講課水平提高了，甚至還可能是他愛上了某位數學成績拔尖的姑娘……

作文片段：

多年前，巴西曾有位女性起訴一家著名的足球生產廠家，理由是足球奪走了她的丈夫，使她淪爲“足球寡婦”。不可思議的是，那個無辜的廠家竟然心甘情願地支付了價格不菲的賠償金。

（2012年山東高考優秀作文《有創意，好成功》片段）

無功不受祿，無錯不受罰。但在全球經濟時代，廠商的無辜受罰，卻成了絕妙的廣告。創意對於成功的重要意義，可見一斑。

第三招：反彈琵琶。

一加一等於二，幼兒園小朋友都知道，但寫作高 手能創新出一加一等於三或者別的答案。等人家急了，才加以解釋：一男一女結了婚，生個孩子，就是一加一等於三；一羣羊匯入另一羣羊中，那麼現在有幾羣羊？

作文片段：

大家都是平凡人，誰曾練過大力金剛指？誰能擁有金鐘罩鐵布衫？在追求成功的路上，自信可以，但千萬別高估自己，千萬別把有限的生命都投入到累死人不償命的固執中去。寫到這裏，我眼前似乎浮現出許多前輩的面容：魯賓遜跟我說，要是沒有“星期五”，他的孤島生活到死也

不會結束；劉備告訴我，要是沒有“三顧茅廬”，別說那廢物兒子阿斗，就連他自己也登不上皇位；牛頓告訴我，他之所以能取得現在的成績，是因爲他站在別人的肩膀上。

（2012年山東高考優秀作文《利用一切可以利用的力量》片段）

本文顛覆經典， 另闢蹊徑， 主張“學會利用一切可以利用的力量”。在將閱卷教師眼球吸引過來之後，引經據典自圓其說，讓人信服。

三、素材運用排比化

●技法詮釋：

在議論文中，排比可以使表達條分縷析，把道理闡述得更嚴密、更透徹；在抒情文中，排比可以層層蓄勢，把事物感情抒發得淋漓盡致；排比用於描寫，可以把事物特徵描繪得生動細緻，從而使文章思路開闊、條理清晰、內容集中、氣貫長虹，吸引閱卷老師的眼球，爲文章加分。

作文片段一：

天下大事，必作於細。所謂細節，就是一篇美文的字詞標點，就是一棟高樓的磚瓦門窗，就是一件時尚服飾的針線釦眼，就是行軍佈陣前戰士的鞋帶，就是考試前準備的橡皮，就是動車出發前查看一眼信號燈的電源；就是爸爸媽媽頭上悄然冒出的第一根白髮，就是貧困同學在食堂享用免費湯時躲閃的目光，就是投給陌生人的善意微笑……細節如大河騰起的浪花，儘管有的稍縱即逝無法找尋，但總有一些特殊的細節，能觸動我們的心靈，綻放在我們的記憶深處，甚至決定或動搖我們對人和事的看法與態度。

爲了將細節的含義闡釋得具體入微，作者採用排比手法，推出一幅幅生動傳神的細節鏡頭，使表達排山倒海、氣勢磅礴。

作文片段二：

他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會的大梁，建立了赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的詩情禮讚，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會經濟的深刻剖析，有郭沫若鳳凰涅架般的吶喊……他們都勇敢參與了這場戰鬥，才最終開闢了一個嶄新時代。

（201 2年浙江高考優秀作文《光榮的荊棘路》片段）

本段以“他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人”爲車頭， 運用排比的手法， 串起“沈從文” “巴金” “茅盾” “郭沫若”四節車廂，最後打開車尾大門，亮出“他們都勇敢參與了這場戰鬥，才最終開闢了一個嶄新時代”的表達意圖， 主題鮮明，論證有力。

四、素材運用因果化

●概念詮釋：

素材運用因果化，就是對以描寫、記敘、引用等方式呈現的素材，進行點評、分析判斷等，以打通素材於主旨之間的因果關聯，讓素材和主旨高度吻合，以增強文章的說服力和感染力。

第一招：先素材後點睛。

作文片段：

記得那是上初中的時候， 因爲一點小事跟母親拌了嘴，於是賭氣，晚飯也不吃就去上學了。下了晚自習開始飢腸轆轆，後悔當初沒填飽肚子再出門。在出校門的那一刻，看見母親拿着一個大大的冒着熱氣的雞腿向我走來，說： “孩子，餓了吧，趕緊把它吃了！”我的眼淚奪眶而出，我開始反思：他們用無聲的愛呵護我健康快樂地成長，而我卻把這種愛視爲理所當然，甚至厭煩母親的喋喋不休，憎恨父親的嚴厲批評，殊不知這樣的親情是需要懷着感恩的心去銘記，去報答的。要學會感受父母那崇高無私的愛，學會感謝他們無怨無悔的付出。

（201 2年天津高考優秀作文《學會感恩》片段）

用生動的描寫展現“我跟媽媽鬧彆扭、媽媽給我遂吃的”素材，接着對自己的言行進行畫龍點睛的反思和分析，一針見血地揭示了“習慣於得到，便不懂感恩”的道理，使文章具有動人心魄的力量。

第二招：夾敘夾議。

作文片段：

“人生就像各種各樣的朱古力，你永遠不會知道哪一塊屬於你。”阿甘母親的這句話，闡明瞭每個人的'生命軌跡都是獨一無二的存在。阿甘，遵從母親的教誨，一步一個腳印地踩出了屬於自己的生活奇蹟。阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，誠實、守信、認真、勇敢而重感情，只懂付出不求回報，也從不介意被別人拒絕，豁達、坦蕩地面對生活。他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中於一點，什麼都不顧，只知道憑着直覺不停地跑。他跑過了兒時同學的歧視、跑過了大學的足球場、跑過了炮火紛飛的越戰泥潭、跑過了乒乓外交的戰場、跑遍了全美國，最終跑到了他的終點。生命就像空中的羽毛，或迎風搏擊，或隨風飄蕩，或翱翔藍天，或墮入深淵……然而這就是生命的路程。誰能說阿甘的一生不是豐富多彩的？在有限的生命中他做了我們這輩子或許都做不到的事情，至於人生比賽的輸贏對阿甘或許並不重要。

（2012年福建高考優秀作文《人生中的賽跑》片段）

閱讀夾敘夾議的文章，就像跟着優秀的導遊遊覽， 既看到了花花草草奇山異水，更明白風景的來龍去脈及妙處。首先引用阿甘母親的名言，怕讀者發現不了其妙處，趕緊解說：每個人的生命軌跡都是獨一無二的存在。接着寫阿甘是如何進行人生賽跑的，夾敘夾議，事清理明。

第三招：演繹觀點。

作文片段：

特蕾莎修女在獲得諾貝爾和平獎時曾說：“我在做每個人都能做到的事，給貧窮、困苦的人一雙溫暖的手。”一次她從下水道中救助奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵命運給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，爲他換上乾淨衣服，然後守在他身邊，緊緊握着他的手。幾個小時之後，流浪者死去了，他的最後一句話不再是咒罵，而是“謝謝”。一雙暖暖的手也許不能治癒身體上的疾病，卻可以給人心靈的慰藉，融化心靈的堅冰！

（2012年湖南高考優秀作文《伸出手溫暖他人》片段）

點金]

本段開門見山亮出特蕾莎修女的名言， 緊接着用“特蕾莎修女救助流浪漢”的素材對該名言進行解讀，最後畫龍點睛揭示主題： “一雙暖暖的手也許不能治癒身體上的疾病，卻可以給人心靈的慰藉，融化心靈的堅冰”，讓讀者印象深刻。

五、素材運用新鮮化

●技法詮釋：

入芝蘭之室，久而不聞其香。素材運用新鮮化，就是力戒老一套，儘量迴避衆所周知的大路貨，迴避人云亦云模式化的套話，迴避放之四海而皆準的廢話。別人熱衷音樂，你不妨做美術發燒友；別人都積累“感動中國”事蹟材料，你不妨關注道德模範；別人都在廣泛涉獵，你不妨深入挖掘。風聲雨聲讀書聲，聲聲都入我耳；家事國事天下事，事事都進我心。想讓讀者有新鮮感，還在於修辭方法的運用。熟練運用擬人、比喻、通感、比興等修辭，巧妙運用歇後語、俗話、謎語等，對素材“改頭換面”，從而達到陌生化的表達效果。

第一招：變換說法。

藉助聯想和想象，以相似或相關甚至相反的事物或情景作比的寫法，往往可以讓素材變得鮮活有趣。比如要形容時間流逝，直言“光陰似箭，日月如梭”顯然不新鮮，用“日子如小魚一尾一尾輕快地遊走了”，則生動形象。比如描寫女孩子如何纖細如何婀娜，直言三圍是多少顯然不妥，用“行動處如弱柳扶風”之類的來表達，立馬生動起來。

作文片段：

我，雖然可以毫無顧忌地和他一起吃飯、打水甚至洗澡，但永遠覺得有一條無法逾越的鴻溝，隔開了我們，隔開了我的愛。我覺得我被軟禁，憂傷正無休止地生長，正如脣上漸漸濃密的鬍鬚，與心裏漸漸失控的小情緒……其實我的愛與憂，都留在了故鄉。北風撲面而來，這一刻，我像風中的一粒種子，身邊沒有了熟悉的土壤，沒有了知根知底的朋友，沒有了心靈的撫慰，我差一點流下眼淚。風從北方吹來，淒厲的風聲又從家鄉的樓角掠過了吧？麻雀在風中踉蹌地飛着，蒼勁乾瘦的枝條又在寒風中抖動。陰霾襲來了嗎？孩子的小手沒有被吹裂出口子吧？

（2012年江蘇高考優秀作文《憂與愛》片段）

“我覺得我被軟禁，憂傷正在無休止地生長， 正如脣上漸漸濃密的鬍鬚， 與心裏漸漸失控的小情緒……”這個“憂傷”的比喻非常鮮活，令人耳目一新。尤爲奇妙的是“我像風中的一粒種子”這個比喻，引領着後面一連串生動有趣的畫面，將少年的心思表現得栩栩如生。

第二招：添枝加葉。

“一朵花”不如“一朵紫羅蘭”具體，“提着一袋子東西”不如“提着一袋子零食”細緻。 “他進來了”顯然不如“他衝進來了”形象，而“他像一頭猛獸似的衝進來了”自然更具體一些， “他像一頭猛獸似的衝進來了，圓睜着雙眼，氣喘吁吁，滿頭大汗”，形象便躍然紙上。運用素材如果能夠這樣添枝加葉，繪聲繪色，文采自然隨之猛增。

作文片段：

獨處斗室，掩卷深思，一陣梔子花的幽香進入鼻中。臨窗而望，夕陽的餘暉含笑籠在一片梔子花叢上，籠得清風微醺似醉。一隻逗號般大小的蟲子帶着花香歇在我已合上的發黃的扉頁上，生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔憂之際多了一絲玩弄的念頭。被學習搞得焦頭爛額的我，頗有興致地撥弄筆尖，一次次擋住它前行的路，它便轉變着方向，反覆至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜地待在書上。

（201 2年江蘇高考優秀作文《憂與愛》片段）

借用發散思維，先是從嗅覺展示梔子花的幽香，繼而引出視覺中梔子花的模樣，然後寫“逗號般”的蟲子， 牽扯出我捉弄它的情趣，並引出對生命的喟嘆。絲絲入扣，別開生面。

六、素材運用故事化

●技法詮釋：

是指選用形象生動的類似故事般的素材，用以演繹、詮釋、展示作文主題，深入淺出、通俗易懂。

第一招：先引素材後點睛。

作文片段一：

有人問智者：“請問，怎樣才能做到所向披靡呢？”智者笑笑，遞給他一粒花生：“用力捏它。”那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。“再搓搓它。”智者說。那人又照着做了，紅色的皮被搓掉了，只留下白白的果實。 “再用手捏它。”智者說。那人用力捏，卻沒法把它毀壞。 “再用手搓搓它。”智者說。當然，什麼也搓不下來。

（2012年山東高考優秀作文《成功的祕密》片段）

爲了論證“屢遭挫折，才能造就一顆堅強心”這一道理，作者講述了一個“捏花生”的故事，深入淺出，通俗易懂，令人印象深刻。

作文片段二：

在一處古村落，一幫遊客正興致盎然地參觀清代某五品官員遺下的豪宅。古宅形體龐大、精巧別緻，給人極大的新鮮感。站在宅前，遊客們心裏都納悶：這宅子的尾柵真奇怪，怎麼做成了一個小巧的屋子？導遊小姐賣了個關子，指着屋檐下那間小巧的屋子問道： “大家知道這間小屋子是幹什麼用的嗎？”經這麼一吊胃口，遊客的興趣就來了，紛紛搶答。

有人說： “放鞋子用的。人進屋後，把鞋子脫了擱在這裏。”

有人說： “訓小孩用的。小孩犯錯了就把他關在這裏，閉門思過。”

有人說： “雨天進門，把傘放在這裏。”

有人說： “關雞的。”

導遊小姐抿嘴一笑，無奈地搖搖頭，告訴大家： “都沒猜對。這是供路過此地的流浪漢遮風避雨、歇腳過夜用的。”遊客們啞然。

（201 2年重慶高考優秀作文《善良也是一種習慣》片段）

簡短小故事，意蘊大無窮：遠在清代的人就知道給流浪漢建個小屋，我們爲何漸漸失去了關愛他人、幫扶弱者的情懷？ 人活於世，誰沒有難處？讀者的心絃就這樣被撥動了