數學的日記(通用15篇)

很快一天又過去了，在你心中有什麼感想呢？是時候用心地寫一篇日記了。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢？以下是小編爲大家整理的數學的日記，希望對大家有所幫助。

數學的日記1

燕子考青蛙

今天，我看一個故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：一天，燕子對青蛙說：“咱們比一比誰的數學好。青蛙同意了。青蛙出題：上個星期一我吃了一隻害蟲，星期二吃了3只害蟲，以後每天比前一天多吃兩隻害蟲，問一星期共吃多少隻害蟲?燕子說：“1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，你一共吃了49只害蟲。

青蛙說：“你考我吧。”燕子說：“上星期一我吃了兩隻害蟲，星期二吃了4只，以後每天比前一天多吃2只害蟲，問我一個星期……”“吃了56只害蟲”。燕子沒說完，青蛙已經說了答案。燕子說：“算得這麼快!教教我速算的竅門吧”。青蛙讓燕子畫7個圈，然後按第一個圈放一隻害蟲，後面的圈比前一個圈多兩隻，它們的順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來是49，青蛙在每一個圈外各放一隻害蟲，再用49+7=56。燕子贊青蛙真聰明。

小松鼠

冬天到了，小松鼠要準備過冬的糧食了。

有一天小松鼠揹着一個大袋子，來到森林裏，對松樹爺爺說：請吧你的松果送給我，好嗎?松樹爺爺很大方，說：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問：你摘了多少個?小松鼠說：哎呀，我忘了!松樹爺爺笑着說“我長了16個松果，現在還有9個，你能算出摘了多少個，就讓你揹走。”小松樹急了，不會算，怎麼辦呢?要是松樹爺爺不讓它揹走，那冬天吃什麼呢?我來幫它好了。

數學課上，老師講過：知道總數，求部分數，就是從總數裏去掉知道的一個部分數，就得另一部分數，用減法計算。我很快就算出來了，小松鼠摘了16-9=7(個)。

買水

今天晚上我去學跳舞，因爲沒有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢?

媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。

我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。

我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應該找我6元。我算得真準，售貨員阿姨果然找給了我6元。

我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽誇我真棒!

釣魚

今天，風和日麗，爸爸帶我去釣魚。爸爸的魚竿長，有6米，也就是600釐米。我的魚竿短一些，只有4米，也就是400釐米。爸爸釣的魚又大又多，大的有35釐米長。而我只釣了幾條10釐米左右的小魚。雖然我沒有爸爸釣的魚大，但是今天我卻很開心!

數學的日記2

“如果甲數減去乙數所得的差等於乙數,那麼乙數一定是甲數的(),”表面看來,這是一道很簡單的題目,答案是1/2或50%,可張雨辰的答案,與大多數人卻不相同,認爲乙一定是甲的約數,猛一聽來,可能還會有人認爲這個答案是正確的,我也差一點走進這個誤區,後來才反應過來甲乙不一定是整數,所以乙不一定是甲的約數.當老師問到我這個題目與什麼有關係時,我竟然想不起這一類題目的名稱,過了一會兒纔回答出老師的這一問題——答案是“整除”.之後,劉老師給大家出了一道語文的填空題：數學知識應該怎樣地掌握,怎樣地應用?我很快想到了熟練地掌握,靈活的應用,對於這個答案,同學們也是比較同意的但仔細想一想,這兩點我們的確做到了嗎?不我們沒有.像今天張雨辰的錯誤,和我回答問題思考的時間就可以看出,我們都沒有“熟練地掌握”.這句話,是我今後學習的方法和目標,一定要“熟練地掌握,靈活的應用.”

世界上沒有真正的難題：

記得那是一件很逗的事兒,至今回想起來,我還是記憶猶新.

三年級的時候,陳老師給我們出了一道很簡單的題目：20個蘋果,吃了4個,還剩幾個?我迅速在本上算出答案：16個.可過了一會,還不見老師繼續講課,我便疑惑起來：這道題中是不是有什麼“埋伏”呢?還是在檢查一下吧,我掰着手指頭唸唸有詞地算起來：“吃了第十七個……啊!果然有‘埋伏’,還剩十七個呢!”我像發現了新大陸似的高興起來,並把這一“祕密”告訴了張雨辰,

他也同意了我的想法,統一了“戰線”.當老師開始講課,問大家答案是多少的時候,兩個“十七”的聲音打破了一大片“十六”的和諧,大家用詫異的眼光注視着我,也注視着張雨辰.經過了一場“脣槍舌戰”後我們終於被說服了.我們才發現：這道題原來就是這麼簡單啊.

雖然那次錯了,但還是令我明白了不要把簡單的問題想複雜,當看到每一道數學難題之前,都不要把它想得複雜,造成心理壓力,其次,要有一個好的心態：其實世界上並沒有什麼難題,只有我們現在能做的和暫時不會做的兩種,而我們所做的題目,只要肯動腦筋就一定會迎刃而解的

……

在數學學習中,有許多有趣的事,或是有教育意義的事,仔細思考,這些事一定會告訴我們一些學習方法,或是讓我們明白其中道理的

一堂課因差錯而精彩

數學的日記3

補圍裙

一天，馬小跳正在玩遊戲。突然聽見大叫一聲，原來是寶貝兒媽媽的圍裙被飛濺的火花燒了幾個小洞。

馬天笑（爸爸）說：“可以把破的地方補上去。”馬小跳說：“那要準備多少布呢？”寶貝兒媽媽高興地說：“這裏的一個正方形正好是1平方分米，2個三角形拼成一個正方形，可以數數看呀！”“好啊！”馬小跳邊說邊數，“這裏有4個三角形，也就是2個正方形，2平方分米，再加上其他的正方形，一共18平方分米。”

“你真厲害！”寶貝兒媽媽說，“要不，補圍裙的活兒也交給你了？”

“啊！”馬小跳拉長了臉，怪叫一聲就轉身跑了。

認識百分數

今天我學了一個陌生的分數種類：百分數。

百分數，就是像22/100，寫作22%，（%是百分號）讀作百分之二十二。像22%，28%，99%。。。這樣都是百分數。表示一個數佔另一個數的百分之幾。百分數也叫作百分比，百分率。

生活中也有很多百分數，就像我剪下來的這個：酒精度：12%，配料：100%葡萄汁

這是從爸爸的酒瓶上剪下的，表示酒精佔一瓶酒的12%，葡萄汁佔這瓶酒配料的100%，也就是全是葡萄汁。

還有一道書上的題：

參加人數（100人）美術組體育組科技組手工組人數14382226百分數14%38%22%26%答：美術組14人，佔100人中的14個，14÷100=14%。體育組38人，38÷100=38%。科技組22人，22/100就是22%。手工組26人，26/100就是26%。

紙箱裏的皮球

奧數學習時，我學到了這樣一道題：

10個紙箱裏放一樣多的球，從每個紙箱中取出30只皮球，每個紙箱裏剩下的共是原來7個紙箱裏的皮球數，原來一個紙箱裏有多少個皮球？

看起來這題很難，但不一定做起來難。我是這樣想的：從每個紙箱取出30個皮球，就從10個箱中取出30×10=300個，剩下的是原來的7個紙箱中的皮球。我們之後該怎麼求？很容易， 轉念一想。拿現300個皮球， 相當於10—7=3個紙箱中的皮球。現在知道了吧！想要求一個紙箱中皮球數，300是3個紙箱中皮球數，一個紙箱中的皮球數用300÷3=100就成了。

30×10÷（10—7）

=300÷（10—7）

=300÷3

=100（個）

答：每個紙箱中原來有100個皮球。

難題是要動腦筋想的，這種難題轉念一想，舉一我也能反三。

數學的日記4

高爾基說：“書是人類進步的階梯”，這幾天我讀完了李毓佩數學故事系列的另外一本書——《數學神探006》，這本書的內容更加精彩、生動有趣，是培養我們成爲小小數學家的好幫手，好夥伴哦！

這本書主要講的也是數學猴在大森林裏和黃狗警官一起抓住小偷、審判罪犯的有趣故事；一天國寶大熊貓來森林裏面做客了，可是半夜三更兩個蒙面人把大熊貓給夾持走了。早上的時候黃狗警官找到了數學猴，命它爲數學神探006。它們齊心協力終於救出了大熊貓，可是大熊貓戴的珍貴的竹雕項鍊被兩個蒙面人搶走了，最後數學猴和黃狗警官終於巧用計策抓住了兩個小偷，它們分別是狐狸和大灰狼，它們找回了竹雕，又抓住了它們的同夥殺人魔王獨眼豹子和鬣狗。判鬣狗10年有期徒刑，大灰狼和豹子無期徒刑，判狐狸死刑。真是罪有應得。

其中“鬣狗劫獄”這篇很有意思，寫的是鬣狗要救出被抓住的狼兄弟、狐狸大哥和獨眼豹子，計劃劫獄。這個祕密消息被006它們知道了，006便設下了一個題，鬣狗來的那天晚上發現監獄門上掛着4把鑰匙和4個鑰匙孔是1、2、3、4號，鑰匙分別用金、銀、銅、鐵四種金屬材料做成的，下面還有幾行字，如下：

“用金、銀、銅、鐵四把鑰匙，分別插入下面寫着1、2、3、4號的四個鑰匙孔裏，就可打開監獄的大門。具體用法是：1號孔用銀鑰匙，2號孔用銀或鐵鑰匙，3號孔用銅或鐵鑰匙，4號孔用金或銅或鐵鑰匙。不過這具體的用法中沒有一個是正確的。用鑰匙開門吧！”

鬣狗不知道怎麼辦，像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉，於是拿了一把銀鑰匙隨便插入一個鑰匙孔，只聽“咕咚”一聲掉進了陷阱裏，黃狗警官抓住了鬣狗。鬣狗搖頭晃腦的非要看看數學猴是怎樣開門的，於是數學猴告訴鬣狗開門的巧妙方法“先要明白這幾句話都是錯，接下來用倒退法。1、上面寫4號用金或鐵或銅開是錯的，4號孔就只能用銀鑰匙開。2、3號用銅或鐵鑰匙是錯的，銀鑰匙4號孔用了，3號孔一定是金鑰匙。”鬣狗接着分析“3、2號用銀或鐵是不對的，金鑰匙被3號孔用去了，2號孔就用銅鑰匙，1號孔只能用鐵鑰匙了。”鬣狗拍手叫到：“鑰匙用對了開門真很容易呀”接着它用鑰匙打開了監獄門，數學猴把鬣狗也“送”進了監獄裏面。真是偷雞不成啄把米！

看數學故事書不但能使大家變得聰明、思維敏捷，還能讓我們學習到許多有趣的數學知識。每當我自己絞盡腦汁解算出一道奧數題，我都會激動的大聲喊：“我算出來了！算出來了！”和媽媽一起分享我的喜悅。現在挑戰數學難題，已經成爲了我的樂趣。

數學的日記5

在有些同學的眼中，數學太平凡，太枯燥，然而在這平凡枯燥中，數學無時不刻不折射出美的光芒。

今天我和媽媽去商場買新衣服，我很快就看中了一件衣服，上面寫着：打八折，我的腦袋迅速開啓了思考模式，原價是387，現在打八折，八折=80％，我們就用387×80％，由於是口算，比較難算一些，所以我們可以估算，我們把387四捨五入爲400，注意咯，有的同學會說把它估成390，390還是有些麻煩，所以在這裏我們最好把它估成整十整百的數字，接着，我們用400×80％，80％化成小數是0。8，400×0。8=320（元），我告訴媽媽；“這件衣服打完折後是320塊錢。媽媽快買吧。”“着什麼急？我們再去別的商場看看吧，或許比這邊的更便宜呢！”我們又到了另一個商場，同樣看見了這個衣服，這件衣服是396元，但是這件衣服打九折，猜一猜，哪件衣服會更便宜呢？我們來驗證一下吧！我們同樣把396估成400，那麼，400×0。9=360（元）果然，第一件要比第二件便宜，我告訴了媽媽，媽媽帶着我把第一件衣服買了下來。

爲了在寒假裏豐富豐富我的課外知識，我在寒假裏開始大量閱讀，我向朋友出了個難題：“一本書有168頁，我第一天看了24頁，第二天看了第一天的三分之八，第三天看了第二天的`四分之三，那麼我第三天看了幾頁呢？”朋友說：“哎呀我要暈了。”我哈哈一笑，說：“其實只要我們的思路清晰，這個問題一點也不難。你看，問題問的是第三天看了多少頁，我們就要去問題中找第三天的條件，我們在題中可以得知，要想知道第三天，必須先要求出第二天，第二天看了第一天的三分之八，第一天是單位“1”，單位“1”是24頁，所以單位“1”知道，要用乘法，用24×三分之八=64（頁）求出的是第二天，第二天已經求出來了，我們就可以求出第三天，第三天看了第二天的四分之三，在這句話中，單位“1”就不是第一天，而是第二天，單位“1”有變化，所以我們還要根據單位“1”知道或不知道來判斷用乘法或者除法，單位“1”知道，所以用乘法，64×四分之三=48（頁）這樣我們就求出了第三天所看的頁數，剛纔講的是分步計算，綜合算式是：24×三分之八×四分之三=48（頁）”朋友說：“哦！原來這麼簡單啊！”是呢！只要我們思路清晰，什麼題都不難。

“數風流人物還看今朝”讓我們行動起來，認真的學習數學，鑽研數學，使用數學！

讓我們一起努力，讓數學之光照耀我們的生活，讓數學之光照耀華夏大地！

數學的日記6

新房子要鋪瓷磚，爸爸、媽媽與我商量，如何鋪出美麗的圖案，把地面鋪得更漂亮。於是我們三人設計了不同的圖案，經過民主投票，我設計的方案通過。根據設計方案，爸爸、媽媽買了不同形狀的瓷磚。老師經常給我們講生活中的數學，鋪瓷磚這個生活現象一定也包含數學知識吧！爲什麼在用瓷磚鋪成的地面或牆面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起，整個地面或牆面沒有一點空隙？密鋪，一定是密鋪，密鋪原來在這裏！

用形狀、大小完全相同的幾種或幾十種平面圖形進行拼接，彼此之間不留空隙、不重疊地鋪成一片，這就是平面圖形的密鋪，又稱做平面圖形的鑲嵌。

例如，正三角形。衆所周知，三角形的內角和是180度，外角和是360度。通過實驗和研究，用6個正三角形就可以鋪滿地面。

再比如正四邊形（正方形），它可以分成2個三角形，內角和是360度，一個內角的度數是90度，外角和是360度。用4個正四邊形就可以鋪滿地面。

正五邊形呢？它可以分成3個三角形，內角和是540度，一個內角的度數是108度，外角和是360度。所以正五邊形不能鋪滿地面。

六邊形，它可以分成4個三角形，內角和是720度，一個內角的度數是120度，外角和是360度。用3個正四邊形就可以鋪滿地面。

七邊形，它可以分成5個三角形，內角和是900度，一個內角的度數是900÷7度，外角和是360度。所以七邊形不能鋪滿地面。

通過實驗和研究，我們不難看出：只有正三角形、正四邊形（正方形）、正六邊形的內角的整數倍爲360°的倍數時，是可以密鋪的。

經過分析與研究，我們得出結論：n邊形，可以分成（n—2）個三角形，內角和是（n—2）×180度，一個內角的度數是（n—2）×180÷2度，外角和是360度。若（n—2）×180÷2能整除360，那麼就能用它來鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面。

據可查資料顯：可單獨密鋪的圖形有以下四種情況：（1）任意三角形、任意凸四邊形都可以密鋪；（2）正三角形、正四邊形、正六邊形可以單獨用於平移密鋪；（3）三對對應邊平行的六邊形可以單獨密鋪；（4）目前僅發現十五類五邊形能密鋪。

通過家裏鋪瓷磚這件事，我還知道圓形不能密鋪，但等腰梯形、直角梯形是能密鋪的。實際上，有許多圖案往往是用不規則的基本圖形拼成的。現實生活中，只要留心，處處有數學。

數學的日記7

在小學生活的六年裏，我學過許多科目，諸如：語文、數學、英語、自然、音樂……但我最喜歡的科目還就是數學。

從五年級下學期開始，我們班的新數學老師——劉老師便帶領我們班以及二班一些數學成績優異的學生創辦了各班的數學小組。

經過老師的挑選，我們班的數學小組最後成立了。在組長陳俊峯的帶領下，我們班的裴祺、王思宇、張天成、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢雅和魏博維，在一齊學習，在一齊討論。

從開始活動的第一週開始，所有組員便開始用心地參加了活動。每個星期都由一位組員出一份試題，並在週五把它發給每位組員，作爲週末的作業。並在第二週，由出題的同學把所有同學做的試卷收上來進行批改。同時在週五的中午，由他對試卷進行講評。如此循環，我們的數學小組活動了半年。

度過了一個暑假，我們又投入到了緊張的學習當中。這個學期，此時我們的學習任務十分重，因爲，我們即將畢業，踏進中學的校門。由於，數學小組的組員都就是班裏的尖子生，每位組員都想考上一個重點中學。然而，在大部分重點中學考試時，總就是以數學爲主，所以，我們務必再多做一些數學題。在組長陳俊峯的帶領下，我們還與二班的數學小組在一齊學習，在一齊討論。從此以後的每一個週末，我們班和二班便開始輪流出題。以後的每一張試卷，都有相當大的難度，如果不去認真思考、試驗就是很難做出來的。所有組員們對數學小組都有了濃厚的興趣，因爲，在那裏我們能夠學到很多的知識，做很多的練習題，提高自我的數學水平。所以，我們每次用心參加活動，認證完成每週的試卷。這樣，我們的數學小組又活動了半年。

度過了這個學期，我們迎來了一個月的假期。以往的每個假期的數學作業都就是把數學書上的題再做一遍，然而這個假期，數學劉老師認爲我們數學小組的同學做書上的題太簡單了，便給我數學小組的同學出了一份特殊的作業——數學寒假B級作業。此時套作業彙集了清華同方杯的考題、首都師範大學附屬中學的考試樣題……所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業。

回到學校以後，我們便對數學寒假B級作業進行討論。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過；如果有的題的答案有爭議，我們便開始了激烈的討論，直到得出一個正確結果。

在小學的六年生活中，在數學小組的活動裏學會了許多知識，會做了許多題，爲未來的學習打下了良好的基礎，我以後要更加努力地學習，爭取在數學比賽中拿到名次，回報給我的老師，我的父母，我的數學小組……

數學的日記8

在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個既生動又引人深思的數學問題。我們常做的應用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數學題時發現了一道趣題：在一個游泳池內，有一艘小船，上面有許多石頭，現在把石頭全部從船裏扔到水中，請問，游泳池內的水位會上升、下降，還是不變？

咋一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數學沾不上一點關係啊。這下該怎麼做呢？我不氣餒，努力思考，不一會兒便理出了頭緒：當石頭扔到水中後，船的重量減輕，便會上浮，水位也會下降，但石頭在水中佔了一部分空間，水位又要隨之上升。因爲這都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應該一致，水位當然保持不變啦。可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個賭。

可是，用什麼來證明我的猜想正確與否呢？這時，抽象的想象就沒有真實的操作好了。於是，我便在爸爸的協助下作了一個實驗：由於我能力有限，沒法從外面搬來一個游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆裏倒進一些水，再把裝着五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然後用直尺量出水位是20釐米。最關鍵的時刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最後用直尺量出水位——天哪。竟然只有18釐米，是下降了。我錯了。雖然事實證明，水位是下降了，但我還是丈二和尚——摸不着頭腦：這水位怎麼會下降呢？

我苦思冥想了好長時間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團團轉，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當我即將放棄的時候，我突然想起了數學家陳景潤孜孜不倦，夜以繼日算題目的故事，血液中彷彿充斥着一股勇往直前的力量，任何困難都擋不住我。果然，不出半小時，這道題我終於想通了：當石頭在船上時，上升水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大於石頭的體積。當石頭被投進水中後，水便下降了石頭的重量，而石頭在水中要佔空間，因此，石頭扔進水中後，水上升的體積＝石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小於石頭的重量。綜合以上幾點，得到：石頭扔下去後，水位下降的重量大於石頭的重量，水位上升的重量小於石頭的重量，也就是下降的水的重量大於上升的水的重量，於是下降的水的體積便大於上升的水的體積，水位當然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。

其實，仔細觀察，這道題與數學密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬於數學的範疇之內。你瞧，一個生活中的小事也能變成一道數學題，數學是無處不在的，讓我們熱愛數學，學好數學吧。

數學的日記9

20xx年3月13日 星期五 晴

平凡的一天又開始了，我愉快地走進教室，做好早讀的準備。

按照慣例，第一節是數學課，所以是數學早自習。我從書包裏拿出數學書，認真地讀了起來。讀着讀着，數學楊老師揹着他的工具（三角板）進來了。就像是變魔術一樣，教室裏原本半死不活的讀書聲，頓時神奇般地變得宏亮悅耳，由此可以看出，同學們是多麼地害怕威嚴的楊老師啊！

讓大家膽顫心驚的數學課終於開始了。楊老師板着臉，對我們說：“同學們先做這幾道題，細心點兒，可不要做錯了啊！”不知爲什麼，望着嚴厲的楊老師，我不由自主地打了個哆嗦，然後纔開始做題。沒想到今天我所向披靡，題目接二連三地被我順利解答了。之後，我硬着頭皮去交給楊老師檢查。要知道，這道“虎門關”可不那麼容易過啊，前去的“勇士”大多數都“凶多吉少”。不料，看着看着，楊老師的臉上竟然慢慢地露出了笑容，緊鎖的眉毛也舒展開了。我心想：有戲了，有戲了！接着，只聽楊老師微笑着說了一句：“不錯，全對！”那笑容是多麼的燦爛，我第一次發現楊老師是那麼的帥氣！我簡直受寵若驚，好一陣沒緩過神來，直到有同學叫我，我才得意洋洋、大搖大擺地走回自己的座位。

可是，可憐的劉洋就沒我那麼幸運了，老師檢查完他在黑板上做的題目後，立刻火冒三丈，幾乎可以直接烤乳豬了。接着，楊老師二話不說，便揮動三角板，劈頭蓋臉地向劉洋打去，真是“慘不忍睹”。更讓劉洋雪上加霜的是，有些眼尖的同學還在大聲叫喊：“楊老師，他的題目也抄錯了。”楊老師扶好他的眼鏡，仔細一瞧，開口便罵：“怎麼回事？連個題目你都抄錯，而且就算用你那錯題目來計算，結果也是錯的！你真是愚不可及、呆頭呆腦、笨手笨腳……”教室裏霎時鬨堂大笑。過了一會兒，楊老師還在罵，讓我們都驚呆了：沒想到這位數學老師比語文老師還有才，罵起人來猶如長江之水滔滔不絕。看來，楊老師還很有潛力兼職當語文老師呢。

緊接着，第二次“突擊”（做題目）又開始了，我繼續信心十足地做練習。這次，我也一氣呵成，速度竟然超過了“奧數大王”周鉅寒，而且，這一次我是唯一一個全對的人哦！ 因爲楊老師對我的微笑，讓我感覺這堂數學課過得格外的開心，發揮得也特別好。而劉洋同學就很慘了，希望他今後加油些吧，也能讓楊老師對他微笑！

數學的日記10

星期日，媽媽帶着我去逛商場，因爲正值聖誕期間，所以許多商家都在進行打折扣銷售，店面外邊掛着許許多多花花綠綠的牌子，讓人看得眼花繚亂。

正當我看得起勁時，媽媽拉着我走進了一家紅蜻蜓皮鞋專賣店，我一看，新款棉靴6折起。啊哈，我們不是前不久剛好學過打折扣銷售的有關知識點嗎？現在正好派上用處了。我把媽媽看中的那雙棉靴原價記下來，又看看現價，原價是460元，現價是276，276÷460×100%=0.6×100%=60%。

不錯，確實是六折。我連忙向媽媽解釋了一遍，媽媽聽了我的解釋，點頭稱讚道：“不錯，現在學會學以致用了。”說着，又拉着我走進了奧康皮鞋專賣店，這家店同樣也在打折扣銷售，只是打折的幅度大了些，有打5.8折的，有6.8折的，還有7.8折的，我看見了一雙正在打5.8折銷售的冬靴，想要媽媽爲自己買一雙，便又算了起來。這雙鞋原價爲580元，580×58%=580×0.58=336.4≈336元，580-336=244元。哇，降低了將近一半。

真是太划算了。在我的勸說下，媽媽只好買了一雙。

接着，我們又來到了一家美特斯邦威的專賣店，媽媽準備給我買兩件羽絨服，商場的優惠活動如下：一件打8折出售，兩件打6折出售。

我思索着，實在想不出到底先一件一件買合算還是買兩件合算，只好再算了起來。一件羽絨服的原價爲360元，另一件羽絨服的原價是420元。如果先買其中一件，那麼360×80%=288元，420×80%=336元，288+336=624元。如果兩件一起買，那麼：(360+420)×60%=780×0.6=608元，608元<624元。兩件一起買合算一點兒，這麼一算，豁然開朗，原來購物中藏着這麼多的數學奧祕。要是沒有一定的數學知識還真有可能被忽悠了，只有具備很快的口算本領，才能在現場買到既喜歡又便宜的物品呢。雖然只節省了十幾元錢，但我已經用自己學過的知識來解決生活中的數學問題，能夠學以致用，就足夠了。

通過這件事，我明白了一個道理：數學在我們的生活中無處不在，只要你有一雙善於發現的眼睛，就會有收穫。只要我們留心觀察，數學充滿了奧祕，它可以點燃智慧之光。因此，我們要學好數學這門學科，去探索數學，數學的大門永遠爲你開啓，等待你發現更多的規律與奧祕。

數學的日記11

數學，是我們的主課，生活中數學無處不在，我們離不開數學，我們的生活更離不開數學！

它讓我們的生活更加有趣。有一次，我剛寫完數學作業，媽媽就端來一盤兒水蜜桃，我剛要吃，媽媽問我：“子涵，你們是不是學了長方體、正方體的體積啊？”“嗯，對呀！”我點了點頭。“那你算一算這個水蜜桃的體積，好嗎？”我滿口答應。媽媽剛走，我就“開工”了，又是量寬，又是量高……吭哧吭哧地忙活了半天，量不出結果。後來一觀察水蜜桃，啊？原來是不規則物體。唉，害得我忙活了半天！我苦思冥想，可還是沒有想出來。媽媽笑盈盈地走過來，遞給我一杯水。我看着杯子想到，玻璃杯？水？哦，我想到了！我一拍桌子，把媽媽嚇了一跳。於是我拿來草稿紙，給媽媽邊畫邊講，“首先要有一個正方體或長方體的玻璃杯，然後算出底面積，倒入水，量出水的高度，再放入水蜜桃，用現在水的高度減去原來水的高度就等於升高的水的高度，最後用底面積乘升高的水的高度就等於水蜜桃的體積！”媽媽直誇我聰明！

它還可以訓練我們的思維。一次，媽媽剛乾完手裏的活兒，我就問媽媽這道題怎麼做？這是一道思維題：哥哥和弟弟三年後的年齡之和是27歲，弟弟的年齡是哥哥的一半，請問今年哥哥的年齡是多少？我算出的答案哥哥的年齡是18歲，原以爲會對，但作業本上卻吃了個紅叉叉！媽媽首先讓我講自己的思路，“哥哥和弟弟之間的年齡之和是27歲，弟弟年齡又是哥哥的一半，那麼3個弟弟的年齡之和就是27歲，弟弟今年就是27÷3＝9（歲），哥哥就是18歲啊！”“那題目上說的是3年之後的年齡之和啊”，媽媽說。我接着說自己的理由：“他們的年齡之和是不變的啊！”“兩個人的年齡差距不變，可是年齡之和是不是會變呀，就像你和媽媽，三年後你大了三歲，媽媽是不是也大了三歲呀，我們兩個加起來是不是大了？”媽媽耐心的講到。“對呀，三年後，哥哥和弟弟的年齡之和增加了6歲，今年他們的年齡之和就是27——6＝21歲，那麼哥哥今年就是14歲呀！”我終於算出了正確答案。

它在我們的生活無處不在。有一次，我和媽媽去游泳館游泳，媽媽看到游泳池內貼的瓷片後便想考我：“子涵，你能不能算出水池內貼瓷片的面積？”“這還不簡單！用（長×寬＋長×高＋寬×高）×2不就行了”，我不假思索地說。媽媽哈哈大笑：“游泳池上面也貼瓷片？”我連忙改正，“是用長×寬＋長×高×2＋寬×高×2”。媽媽纔會心一笑。

你瞧，數學與我們的生活息息相關，數學無處不在！讓我們熱愛數學，學好數學吧！

數學的日記12

新年來臨，羊村裏的小羊們接到通知，慢羊羊老師要在正月初五舉行一場數學比賽，得分最高的羊將成爲新學期的班長。

不僅有“饞癮”而且有“官癮”的懶洋洋，頓時睜大了那雙可愛的小眼睛，這次可不能再偷懶，一定要贏哦！他拿出這學期的奧數書和糾錯本，認認真真地複習起來，一旦有了決心，即使再甜美的青草，也吸引不了他啦！

慢羊羊的出題方式與衆不同，他竟然把最難的方程題放在了最前面。

(1) 灰太狼和小灰灰相距21千米，他們同時相對出發，經過2.5小時相遇，小灰灰每小時走3千米，灰太狼每小時走多少千米？

懶洋洋仔細審題，在演草紙上列出等量關係：

灰太狼的路程 + 小灰灰的路程 = 21 千米

小灰灰的路程 = 小灰灰的速度 × 2.5小時

灰太狼的路程 = 灰太狼的速度 × 2.5小時

解： 設灰太狼每小時走X千米。

2.5X + 3× 2.5 = 21

2.5X +7.5 = 21

2.5X = 13.5

X =5.4

懶洋洋又想了想：

因爲（小灰灰速度+灰太狼速度）×相遇時間 = 21千米，可以依據這個用另一種方法解答。

解： 設灰太狼每小時走X千米。

(3+X ) × 2.5 = 21

3+X = 8.4

X=5.4

答：灰太狼每小時走5.4千米。

（2）四個羊中，年齡最小的是4歲，年齡最大的與年齡最小的羊的年齡和比另外兩羊的年齡和大3歲，四個羊的年齡和爲35歲。年齡最大的羊多少歲

懶洋洋一個字一個字的讀完，又一筆一劃地寫着。

解: 設年齡最大的羊是X歲，則另外兩羊的年齡和就是（4+X - 3)歲。

4 + X + (4+X - 3）= 35

4+X+ 4+ X - 3 = 35

2X + 5 = 35

2X = 30

X = 15

答：年齡最大的羊是15歲。

剩下的填空題和判斷題，懶羊羊也認真對待，一點不馬虎。

成績出來了，美羊羊因爲忘記寫小數點，算錯了1題，沸羊羊錯了2道填空題，暖羊羊因爲太馬虎，竟然有一題沒寫答，只有喜羊羊和懶羊羊全對。

慢羊羊老師宣佈：懶羊羊成爲新學期的班長！

大家都吃驚地張大了嘴巴，兩個滿分，應該再進行PK纔對呀！慢羊羊瞅了瞅大家，接着說：“雖然喜羊羊和懶羊羊都是全對，但是，懶羊羊有一題寫了兩種算法，多得附加分10分，所以第一名是懶羊羊。”

喜羊羊好後悔呀，自己也會，只是沒寫。

他撓撓自己的腦袋，又摸摸懶羊羊特有的髮型，開玩笑地說：“懶羊羊，你真棒！你的懶字應該去掉，變木有啦！”

數學的日記13

以前，我一直以爲學習“求最小公倍數”這種知識枯燥無味，整天與”求11和12的最小公倍數”類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。

此時爺爺看着這兩路車，突然笑着對我說：”小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？”

我胸有成竹地回答道：”行！”

“”那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘後又能同時發車呢？”

稍停片刻，我說：”爺爺你出的這道題不能解答。”爺爺疑惑地看着我：”哦，是嗎？”

“這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑着說：”我這個'數學博士'也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。”我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。

此時爺爺說：”那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什麼方法來解答？”我想了想，脫口而出：”再過15分鐘。

因爲3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積（3х5=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了誇我：”答案正確！100分。”

“耶！”聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。

從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

四年級的小學生數學日記2

那一天我看了《小學生週報》，從一個版面上看到了這樣一道數學題：一隻小猴子從30米的地方搬香蕉，一次只能搬30根，而每往家走一米就要吃掉根。現有60根香蕉，小猴搬到家剩幾根了呢？如果是120根呢？

題後已經給我們示範了一題60根的題，就是小猴搬30根到15米只剩下15根，返回，到原點時又剩下15根。15＋15＝30（根），再將30根一齊搬到家，就不會空空如也，至少還剩下15根。我看得津津有味，也想一展身手，便試解一道搬120根的題：

小猴先搬30根到15米，剩下13根；回頭至起點再搬30根，到15米剩下13根，加上前面的15根一共30根。再回頭搬30根至15米，加上以前的，一共45根，以此類推，最後一次也只剩下15根，合起來共60根。離家15米時再分兩次搬，每次剩下15根，合共30根。這樣，還有30根。

從這我明白了，一個人只要肯動腦，什麼都可以做成。

數學的日記14

學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現象，有人往往歸結爲詞彙缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因爲這些同學不會在現有生活的基礎上，發揮聯想和想象的緣故。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路去培養和發揮自己的聯想能力。

一是從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關係的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。

二是抓住“相似”的特點展開聯想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄託了作者反抗傳統觀念、追求幸福生活的強烈願望。茅盾的《白楊禮讚》，抓住白楊樹幹、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，採用象徵手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白雲想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。

三是朝着“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這裏，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。

總之，聯想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細緻，聯想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤於觀察、善於觀察。逐步積累生活經驗，不斷汲取知識養料，養成勤于思考、善於聯想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯想的內容，好文章自然會寫出來了。

數學的日記15

哇!數學王國裏又有新事情了，你們想不想跟我一起進去看看呢?來吧，那就繼續往下讀吧!

“公民們注意了，我們數學王國已經舉辦了優點大賽，比大小大賽，這次，我們要讓參賽選手找出規定的數字，你們說好不好?”主持人“0”說。“好，這個想法不錯!”“好，說得好!”臺下一片贊同聲。“好的，那就請出第一位選手和他的搭檔!”“0”又說。32和81、19、62、30、58走上了臺。“請你找出它們之間誰和誰相乘等於2592，那個數字就是你要找的朋友。”主持人“0”又說。32拿出了演算紙，想了想，自己和58乘等於1856，列式：32*58=1856，和30乘等於960，列式32*30=960，自己和62乘等於1984，列式32*62=1984，和19乘等於608，列式32*19=608，自己和81乘等於2592列式32*81=2592於是他走過去牽住了81的手，一起走下了臺。“下面請2號選手登場!”主持人“0”說，“3號選手做準備。”68和19、22、34、32、97一起走上了臺。“請你們算一算誰和誰相乘等於2312.”“0”主持人又說。68算了算：68*19=1292、68*22=1496、68*34=2112、68*32=2176、68*97=6596，沒有人和自己是朋友，於是索性拉着32走下了臺。“下面請三號選手上臺吧!”主持人“0”說。52和23、69、88、49、26走上了臺。“請找出你們誰和誰相乘等於3588。”“0”主持人再一次說。52胸有成竹，沒有用演算紙，更沒用手指頭，就用口算算了起來。52*23=1196、52*69=3488、52*88=4576、52*26=1350，咦，怎麼會沒有呢?他又算了一遍，結果還是沒有，於是他隨便的牽着88走下了臺。

“好了，看來我們的選手都找到朋友了，下面請我們的評委來爲他們點評一下”“0”主持人說。“1”評委說：“我把我們3個評委的討論結果公佈一下。先來說說一號選手，你計算的很準確，二號選手，你可能是算數時24進的那個2沒有加上才導致計算錯誤，三號選手，你在計算52*69時和二號選手一樣粗心，你沒有加上十位的2*6=12進的那個1.所以我宣佈，本場大賽的最終冠軍是——一號選手32!”。

同學們，你們懂了嗎?是不是知道二號和三號選手錯在哪裏呢?自己開動腦筋，也來想一想吧!