歷史現實的閱讀題目

歷史，現實，在雨中( )了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

“他們全是南斯拉夫著名的演員和音樂家。”莫馬指着幾個走向擴音器的人對我說。

雨下得更大了。樂隊奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪桑卡的詩：

……

他們坐在書桌前

就在那要命時刻前55分鐘

小小的人兒，

急切地回答

艱難的問題：

假若一個人步行，結果是多少……

許許多多這類問題。

小腦子充滿了數字，

書包裝滿了練習簿，

打的分數有好也有壞；

兜兒還塞一把夢想和祕密，

是愛和盟誓。

每個人都以爲

自己將在陽光下奔跑

很久，很久

直到任務了結時。

……

一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時之內，將半個世紀前的殘酷歷史( )在我們眼前。孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的`呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的( )和對自由的( )——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹雲霄，響遍山谷。迴音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰爭和屠殺了。

我不由想起南京大屠殺。“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。館外一大片石子，每顆石子象徵一位犧牲者。館內陳列着日軍屠殺的證物、文件、照片、報紙。 這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。

1．填充文中空缺的四個詞語：________、________、_________、_________。

2．作者反覆地寫“雨”，作用是什麼？

3．演員和音樂家很多，懷念的方式也多樣，爲什麼單獨提到女演員朗誦迪桑卡的詩？

4．畫線句用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？

5．作者爲什麼會不由地想起南京大屠殺？

6．結尾段的含義是什麼？

7．概括本文段的中心意思。

參考答案：1．融合 呈現 反抗 執著

2．天地與人同哀。 用“雨”來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。

3．突出被殺的是一羣求知慾旺盛，充滿幻想的孩子，表現了女演員對他們的懷念和哀悼。

4．排比。 表現了南斯拉夫塞爾維亞人對被殘殺的親人的懷念，他們表達了強烈的反戰意向，希望永遠不要再有戰爭了。

5．日軍發動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。 作者想到自己對受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情。

6．我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實，不能忘記非正義戰爭的罪惡，不能忘記死於非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。

7．通過音樂會，重現殘酷而沉重的歷史，表達了人民的哀悼之情。

（意思對即可）