小升初閱讀訓練

小升初閱讀訓練1

從前有一位體育老師，教我們溜冰。

開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推着椅子溜。

果然，此法甚妙。因爲椅子穩當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行進，來往自如。

我想，椅子真是好！

於是，我一直推着椅子溜。

溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推着椅子哪！這回他走上冰來，一言不發，把椅子從我手中搬走。

失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩，跌了下去，嚷着要那椅子。

老師在旁邊，看着我在那裏叫嚷，無動於衷。我只得自力更生，站穩了腳步。我這才發現，我在冰上這樣久，椅子已經幫我學了很多。但推椅子只是一個過程，真要學會溜冰，非得把椅子拿開不可--沒有人帶着椅子溜冰的，是不是？

不要以爲你離開某人就活不下去！

更不要使你自己離開某人就活不下去！

世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認堅持獨立，自求多福這八個字吧！

1、讀拼音寫詞語。（4分）

nu ru ju jing zǔ no kǒng b

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、根據文章的內容，用||把文章分成兩段，並概括每段的段意。（3分）

第一段：

第二段：

3、故事中，在我初學溜冰時，老師爲什麼給我一把椅子？（3分）

4、當我能推着椅子自如溜冰時，老師爲什麼又把椅子搬走？（3分）

5、你怎樣理解故事中椅子的含義？（2分）

6、文章結尾 堅持獨立，自求多福這八個字，在全文中起什麼作用？（2分）

7、讀了這個故事，你明白了什麼道理？簡要地寫在下面。（3分）

提示：參考答案見下頁

【參考答案】

1、懦弱 倔強 阻撓 恐怖

2、第一段從開頭到是不是。第二段從不要以爲到結尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教我學習溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啓示。

3、我在初學溜冰時遇到很多困難，當我正需要別人幫助時，教師想通過椅子來幫助我掌握溜冰的技巧，儘快學會自己溜冰。

4、因爲椅子只是一個過程，要真正地學會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。

5、椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。

6、總結全文，深化主題，點明題意。

7、生活中我們不應該一味地依賴別人生活，而應該學會獨立而堅強地面對生活。

小升初閱讀訓練2

那年，小妹因爲受傷住進了醫院，我去陪護。

同病房有一個女孩，她是因爲車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時地喊着：“媽媽，媽媽！”

女孩的爸爸手足無措地坐在病牀前，神色悽楚地看着女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（①）醫生：“救救我女兒，救救我女兒！”

他不知道，醫生該用的藥都已用了，而病人，有時候也是要自救的。能不能活下，既要看她對這個世界是否充滿生的（②），也要看她的造化。

一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？你爲什麼不叫她媽媽來？”

男人埋下頭，低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她。”

護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”

男人擡起頭，吃驚地看着護士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！”

女孩喚一聲“媽媽”，護士答應一聲，而護士與那個女孩差不多年齡，還沒結婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（③）護士的手，呼吸慢慢均勻下來。

在以後的日子裏，那位護士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病牀前，握着她的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來。

醫生說：“她能甦醒是個奇蹟。”

女孩說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽着我，一直牽着我，把我從一個黑黑的冰冷冷的井裏拉上來……”

人們把讚揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士的臉微微紅了說：“我記得讀過一句名言，母愛可拯救一切。”

1、給文中標有①②③的地方選擇最恰當的詞。

①A、懇求B、哀求C、要求

②A、希望B、期望C、渴望

③A、抓住B、攥緊C、牽着

2、這位女護士做了一件什麼事呢？

3、“女孩甦醒是個奇蹟”，請問是什麼創造了這個奇蹟？

小升初閱讀訓練3

（一）文言實詞

古漢語實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞和量詞。至於代詞，在古漢語中，因其語法作用特殊，一般歸爲虛詞。文言詞彙中出現頻率最多的是實詞，較難掌握的也是實詞。熟悉實詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等知識。

1。 識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現象是一個很複雜的問題，對於我們來說，一要掌握通假現象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要還家，設酒殺雞作食”中“要”通“邀”，讀作“yāo”；二要靠平時積累，牢記所學課文中註釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應讀本字的現代讀音。如“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應讀“jì”。

2。 辨析詞的古今義，古今異義的詞語是學習文言文的重點之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內所學課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北；”中“河”專指“黃河”；而現在已是一個普通名詞，成爲河流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思；現代漢語中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個文言單音詞誤認爲現代漢語的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個詞，意思是“裏面夾雜着”。

3。 正確解釋多義詞在不同語境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子裏是一個意義，在那個句子裏又是另一個意義。閱讀文言文要特別重視並掌握這類多義詞的情況，這是培養文言文閱讀能力的重要基礎。怎樣確定它們在句子中的意義，要根據上下文和文章內容來考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問之”，“故”意思是特意。在學習時，還應對一詞多義現象及時總結、歸納，並牢記例句。

4。 詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩定的，但是有些詞在特殊情況下會改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現象叫“詞類活用”。

例（1）婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這裏是名詞作動詞“餵奶”。

例（2）屠乃奔倚其下，弛擔持刀。弛，形容詞作動詞，放下。

例（3）箕畚運於渤海之尾。“箕畚”在這裏表示“運”的工具，譯爲“用土筐”。

例（4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。亂，“使……混亂”；勞，“使……勞累”。

例（5）敏而好學，不恥下問。恥，以……爲恥。

（二）文言虛詞

文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。準確掌握常見虛詞的一般用法，對提高文言文閱讀能力十分重要。而唯有熟讀、精思才能摸到門道，掌握規律。因此，課文要認真學，有些典型句子要背誦，常見虛詞的用法可以整理成表，這樣才便於記憶。

（三）文言文翻譯

1。 文言文翻譯的原則

將古代漢語譯成現代漢語，這是學習文言的綜合性訓練，多做這方面練習，對於深入瞭解文言文的特點，提高文言文的閱讀能力大有裨益，文言文翻譯也是提高文言文閱讀能力的一個重要方法。

文言文翻譯的原則有三點：首先要忠於原文。其次語句要通順。表意要明確，語氣不走樣，符合現代漢語語法規範。再其次是要文字優美，亦即用簡明、優美、富有文采的現代漢語把原文的內容形式及風格準確地表達出來。這就是所謂的信、達、雅。同學們在翻譯文言文時只要能做到前兩點就可以了。

要做到準確、通順，就要多學多練，平時除學好文言課文，還要多看些課外的文言文章，多積累些文言實詞、虛詞，熟悉文言句式的特點，還要掌握必要的歷史文化常識。另外，也要講求翻譯技巧。

2。 文言文翻譯的方法。

翻譯文言文要以直譯爲主，意譯爲輔，用補、刪、留、變、換的方法。

補，就是指文言文中省略的成分，翻譯時要補足。如“帝感其誠”在動詞“感”後面省略了介詞“於”，相當於“被”，譯時補出，全句可譯成“天帝被他的誠心所感動”。

刪，是指文言文中有些虛詞沒有實在意義，只表語氣、停頓等，翻譯時要刪去。如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久”後的“之”，是助詞，起湊足音節的作用，可刪去。

留，是指文言文中的專有名詞、人名、地名、物名、官名、年號、國號、器具等，翻譯時要保留，可照錄不譯。如“南陽劉子驥，高尚士也。”

變，指文言文中的特殊句式翻譯時要變成現代漢語的句式。如“何苦而不平”，此句可變爲“苦何而不平”的形式。

換，是指把文言詞語換成恰當的現代漢語的詞語。如“吾與汝畢力平險。”句中“吾”、“汝”應分別換成“我”、“你們”。

（四）理解內容

理解文言文的內容要注意以下幾點：

1。 在整體感知課文大概內容的基礎上，逐段概括內容要點，然後“合併同類”，將課文分成幾個部分，弄清各部分之間的聯繫，瞭解文章的結構特點，文章的內容和作者的思路也就把握住了。

2。 注意文體特點，把握核心句和關鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現上起重要作用的句子。

3。 結合有關的時代背景和作者的生平領會作者的思想情感，評判文章的社會意義。

4。 重視誦讀。反覆朗讀，以至成誦，有助於理解文章內容和作者思路，體會作者的思想感情。

5。 分析寫法、品味語言。

（1）分析選材和剪材有什麼特點。分析作者爲什麼選這些材料，哪些詳寫，哪些略寫，詳略安排對錶現中心意思有什麼作用。

（2）分析寫人、寫景、記事的方法。

（3）注意表達方式的運用。

（4）體會關鍵詞語、句子的表達作用。

（5）深入體會語言中蘊含的感情。

【典型例題】

約不可失

魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。

註釋：魏文侯，戰國時魏國國君，在諸侯中有美譽。

虞人：掌管山澤的官。

罷：停止，取消。

1。 解釋文中加點詞的含義。

（1）魏文侯與虞人期獵（ ）

（2）是日，飲酒樂，天雨（ ）

（3）公將焉之（ ）

（4）豈可不一會期哉（ ）

2。 與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項是（ ）

A。 且焉置土石 B。 寒暑易節，始一反焉

3。 翻譯下面句子。

乃往，身自罷之。

4。 這則小故事中，魏文侯表現出來的 品德至今還值得我們學習。

答案：

（1）① 打獵 ② 下雨 ③ 到、往 ④ 約定的時間

（2）A（疑問代詞哪裏）

（3）於是前往（赴約），親自取消了（打獵）

（4）守信

【模擬試題】

（一）

雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

1。 下列語句，誦讀節奏正確的一項是（ ）

A。 婦亦 / 起大呼

B。 又夾百千 / 求救聲

C。 雖人 / 有百手，手 / 有百指

D。 不能 / 名其一處也

2。 選出對加點詞理解正確的一項（ ）

A。 雖人有百手 雖：雖然

B。 不能指其一端 指：手指

C。 不能名其一處 名：說出

D。 幾欲先走 走：走開

3。 對劃線語句，理解、分析正確的一項是（ ）

A。 從正面描繪了口技表演者的高超技藝。

B。 反映出口技表演者的內容非常恐怖，令人膽戰心驚。

C。 寫觀衆對口技表演的反應，寫出了臺上臺下互相呼應的情景。

D。 寫觀衆對口技表演的反應，從側面表現了口技表演者的高超技藝。

4。 下列說法中不符合文意的一項是（ ）

A。 聽口技表演的人很多。

B。 表演者和觀衆面對面坐在一間屋裏。

C。 表演者所用道具非常簡單。

D。 表演者還沒開始表演就抓住了聽衆。

（二）

扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠裏，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫之好治不病以爲功！”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠裏，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。

1。 下面各句加點詞古今意思一致的一項是（ ）

A。 居五日，扁鵲復見。 B。 北山愚公……面山而居

C。 扁鵲望桓侯而還走 D。 阡陌交通，雞犬相聞

2。 將“桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣”譯爲現代漢語。

3。 把本文劃分爲三個層次。

4。 扁鵲“望桓侯而還走”的原因是 整個故事說明了 的道理。

（三）

楊布打狗

楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。曏者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”

1。 解釋加點詞。

（1）天雨，解素衣。（ ）

（2）豈能無怪哉？（ ）

2。 翻譯下面句子。

（1）衣素衣而出

（2）迎而吠之

3。 用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（停頓兩處）

曏者使汝狗白而往黑而來

4。 讀了這則故事，你明白了一個什麼道理？

【試題答案】

（一）

1。 D A項應爲“婦/亦起大呼”，B項應爲“又夾/百千求救聲”，C項應爲“雖/人有百手，手有百指。”

2。 C “雖”是“即使”；“指”是“指明”；“走”是“跑”。

3。 D 畫線句的用詞都是觀衆的反應，因爲這種反應是表演者引起的，所以從側面表現表演者的高超技藝。

4。 B 根據“施八尺屏障”可知表演者與聽衆隔開的。

（二）

1。 B

2。 桓侯身體疼痛，派人去尋找扁鵲，扁鵲已經逃到秦國去了。

3。 1—9句爲第一層；10—11句爲第二層；最後兩句爲第三層。

4。 病“在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓”人要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。

（三）

1。（1）下雨 （2）感到奇怪

2。（1）穿着白色的衣服出去。 （2）衝着楊布叫

3。 曏者 / 使汝 / 白而往黑而來

4。 舉例：遇事要善於思考；看問題要透過現象看本質。

小升初閱讀訓練4

小螞蟻非常勤勞，他們每天黎明即起，灑掃庭院，找食物，蓋房子……進進出出，忙個不停，而且樂此不疲。房子被雨水沖壞了，他們馬上就蓋起來；冬天還沒到，他們就準備了充足的過冬食物。所以他們豐衣足食，從不_______________（ái è shu dng）。

有一天，小螞蟻又去擡泥蓋房子了，他們個個累得_____________（qì chuǎn xū xū），汗流浹背。

一隻小蜻蜓飛過來說：朋友你們怎麼這麼呆？每天從早忙到晚，一年忙到頭，沒個休息的時候；瞧我，不勞動，不流汗，一會從東飛到西，一會從南飛到北，哪裏的美景我沒有看到？哪裏的美味我沒有唱過？我活得多麼自在，多麼瀟灑啊！

小螞蟻笑着說：朋友，不要圖一時快活，你有沒有聽說過‘懶人沒有房子住，懶牛沒有青草吃’……

話還沒說完，小蜻蜓便生氣的打斷說：別說了，別說了，我不愛聽！說完，尾巴一擺飛走了，仍是到處_______________（wán shuǎ）。

秋天過去了，冬天來到了。北風吹，雪花飄，天寒地凍。小蜻蜓連個遮風避雨的.地方都沒有，只好來找小螞蟻，說：朋友，讓我進來躲一躲風雪吧！

小螞蟻說：朋友，我早跟你說過了，勞動纔有幸福，可你當時不肯聽。現在我們的房子只夠自己住，對不起你了。

小蜻蜓__________（kuì cán）極了，只好到別處去找住所，找來找去也沒有找到，最後在風雪裏凍死了。

練一練

1.根據拼音，在文中的括號裏寫出詞語。

2.根據意思，寫出詞語（在文中找）

①樂於做某事，不覺得疲倦。形容對某些事特別感興趣，特別愛好，不怕苦，不怕累地幹。

②出汗很多，溼透了背上的衣服。指滿頭大汗。

③舉止自然大方，不拘束，也指行爲自由，不受約束。

④天氣極爲寒冷。

⑤吃穿都很富足，比喻生活條件好。

3.讀句子，回答問題。

①朋友，不要圖一時快活，你有沒有聽說過‘懶人沒有房子住，懶牛沒有青草吃’……

a.這句話是什麼意思？

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b.省略號省略的是什麼內容，聯繫上下文想一想，小螞蟻還想對小蜻蜓說什麼話？請你補充一兩句。

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②小螞蟻說：朋友，我早跟你說過了，勞動纔有幸福，可你當時不肯聽。現在我們的房子只夠自己住，對不起你了。

你是怎麼理解勞動纔有幸福這句話的？

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③小螞蟻慚愧極了，只好到處去找住所。

這時候的小蜻蜓可能會怎麼想？

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4.問答。

小蜻蜓爲什麼說小螞蟻呆？你認爲小螞蟻呆不呆？爲什麼？讀了全文，你認爲誰呆？爲什麼？

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答案：

1.挨餓受凍氣喘吁吁玩耍慚愧

2.（1）樂此不疲（2）汗流浹背（3）瀟灑（4）天寒地凍（5）豐衣足食

3.（1）a. 這句話的意思是懶惰的人平時偷懶怕勞動，到了應該享受勞動成果的時候就享受不到，沒有什麼好下場。

b.現在你到處飛，到處玩，到了冬天怎麼辦呢？

（2）如果沒有爸爸媽媽的辛苦勞動，天天上班做好工作，下班還要爲我們燒菜、做飯、清掃，我們就不會生活在整潔的家裏，就不能衣食不愁，更不能安心上學。所以說幸福的生活靠勞動創造。

（3）唉，都怪我以前不聽小螞蟻的勸告，只顧玩，不肯勞動，真後悔呀！人家不收留我也是應該的，我真是自作自受，不能怪別人啊！

4.因爲小蜻蜓看小螞蟻黎明即起，灑掃庭院，找食物，蓋房子，從早忙到晚，一年到頭，累得氣喘噓噓，汗流浹背，所以說小螞蟻呆。

我認爲小螞蟻不呆。因爲它們的辛勤勞動爲以後的生活打下了基礎，不管天氣怎樣變化，它們都有房子住，豐衣足食。而小蜻蜓平時只顧瀟灑自在地玩耍，不爲將來考慮，到冬天活活被凍死，它們纔是真正的呆呢！

小升初閱讀訓練5

①夏天傍晚，一隻蚊子悄然進屋，圍繞着屋裏的人們伺機下口。在它的眼中，前方是充滿誘惑的晚餐，後方則是自己振動的雙翅，這兩個景物同時出現在它的視野裏------這讓我們感到驚異，因爲當我們注意前方的時候無法看到自己的後背------但蚊子可以做到。

②蝴蝶在花間穿梭，我們可以看見它美麗的外形和鮮豔的色彩。可是反過來，蝴蝶眼裏看到的人又是什麼樣子的呢?

③當蝴蝶看到你的腦袋，他會認爲是一個可以休息的地方。你的頭髮就像一捆繩子，每一根繩子都粗粗的，足以讓它停得住腳。但如果蝴蝶不飛，或者人不動，那麼蝴蝶就什麼也看不見。因爲動物所看見的主要是動物的動作。

④一隻蛤蟆一動不動地呆在草地上。一隻蒼蠅飛了過來，等蒼蠅飛近時，蛤蟆突然發起攻擊，射出它的舌頭攫住蒼蠅送進自己嘴裏，接着它又一動不動地呆着，看上去好像什麼也沒發生過似的。對一隻蛤蟆來說，花園就是一張灰色的屏幕，只有這張屏幕上的東西輕輕動的時候，蛤蟆纔看得見。當蛤蟆跳躍的時候，它自身的運動讓它看到了周圍的景象，當它停下來的時候，所有的東西又會變成一片空白。動物的眼睛與它們的需要和環境相適應。

⑤貓的眼睛一日三變。在白天強烈的陽光照射下，它的瞳孔可以縮得很小，像線那樣;在黃昏中等強度照射下，瞳孔又會變成棗核般形狀;在晚間昏暗的條件下開放得像滿月那樣圓。(選自《知識窗》20xx年第12期，有改動)

1、 蚊子的眼睛和人類的眼睛看東西時有何區別?(4分)

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2、蝴蝶和蛤蟆看世界的共同特點是什麼?(4分)

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3、用文中語句回答，動物看世界的方式多種多樣的原因是什麼?(4分)

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小升初閱讀訓練6

熱呀！熱呀！最難熬的時候到了。知了在樹上知--了 知--了地叫着。聲音低沉緩慢，有氣無力。老人們坐在樹蔭下，緊鎖眉頭，不停地搖着扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹蔭下，伸着舌頭呼哧呼哧地喘氣。柳樹、楊樹一動也不動，沒精打采。禾苗在田地裏無力地呻吟：渴呀，渴呀！愛唱愛跳的小河失去了潺(chn)潺聲，河牀上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。

1、這是一段關於（ 天氣 ） 的描寫。

2、作者抓住（知了 老人 狗 柳樹、楊樹 禾苗 小河 鵝卵石）等事物突出表現天氣的熱。

3、根據本文內容填空。

低沉緩慢的（ 聲音 ） 愁眉緊鎖的（ 老人 ）

沒精打采的（ 柳樹 ） 愛唱愛跳的（小河 ）

4、作者是怎樣抓住事物的動態和神態來突出天氣的熱的？請根據下列提供的詞語 填空。

知了（聲音低沉緩慢，有氣無力。 ） 老人（ 緊鎖眉頭，不停地搖着扇子，汗還是不斷向下流 ） 狗（伸着舌頭呼哧呼哧地喘氣 ）

禾苗（ 在田地裏無力地呻吟 ） 小河（ 失去了潺(chn)潺聲 ） 樹（ 一動也不動，沒精打采 ）

5、仿照本文的寫法，以今天的天氣真冷啊！爲開頭寫一段話。

天氣真冷啊！寥寥無幾的烏鴉在樹上時不時的發出呱 --呱--的叫聲，好像在說：冷--啊--。掉光了葉子的樹木在寒風中搖擺，凍得瑟瑟發抖。被羽絨服包裹着的人們，只露出了兩隻眼睛，小心的在硬滑的路上走着，生怕一不小心踩在冰上滑倒。愛唱歌的北風這時發揮了威力：嗚--嗚--唱着高八度。

小升初閱讀訓練7

閱讀理解練習八十六：母校

我從來不知道我童年時就讀的小學校的老師一直記着我。我的侄子現在就在那所小學讀書，有一次回家鄉時，我的侄子對我說：我們的老師知道你的，她說你是個作家，你是作家嗎？我含糊其辭，我侄子又說，我們×老師說，她教過你語文的，她教過你嗎？我不停地點頭稱是，心中受到了某種莫名的震動。我想像那些目睹我童年成長的小學老師是如何談論我的，想像那些老師現在的模樣，突然意識到一個人會擁有許多不曾預料的牽掛你的人，他們牽掛着你，而你實際上已經把他們遠遠地拋到記憶的角落中了。

那所由天主教堂改建的小學給我留下的的印象是美好而生動的，但我從未想過再進去看一看，因爲我害怕遇見教過我的老師。我外甥女小時侯也在那所小學上學，有一次我去接她，走進校門口一眼看見了熟悉的禮堂，許多往事掠過眼前，腳步神奇地變得恍惚不定。我想繼續往校園深處走，但走了沒多遠恰好看見校長從辦公室出來，那個熟悉的身影竟然使我望而卻步，大概在幾秒鐘的猶豫之後，我慌慌張張地退到了小學的大門外。

偶爾地與朋友談到此處，發現他們竟然也有類似的行爲。我不知道這麼做是不是好，我想大概許多人都有像我一樣的想法吧，他們習慣於把某部分生活完整不變地封存在記憶中。

離開母校20年以後，我收到了母校校慶70週年的邀請函。母校竟然有這麼長的歷史，我以前並不知道，現在知道了，心裏仍然生出了一些自豪的感覺。

但是開始我並不想去，那段時間我正好瑣事纏身。我父親在電話裏的一句話使改變了主意，他說，他們只要半天時間，半天時間你也抽不出來嗎？

後來我就去了，再駛往家鄉的火車上我猜測着旅客們各自的旅行目的，我想那肯定都與每人的現實生活密切關聯，像我這樣的旅行，一次爲了童年爲了記憶的旅行，大概是比較特殊的了。

一個秋陽高照的午後，我又回到了我的小學，孩子們吹奏着樂曲歡迎每一個參加慶典的客人。我剛走到教學樓的走廊上，一位曾經教過我數學的女教師快步迎來大聲叫我的名字，說，你記得我嗎？我當然記得，事實上我一直記得每一位教過我的老師的名字，讓我不安的是她這麼快步向我迎來，而不是我以學生之禮叩見我的老師。後來我又遇見了當初特別疼愛我的一位老教師，她早已退休在家了，她說要是在大街上她肯定認不出我來了，她說，你小時侯特別文靜，像個女孩子似的。我相信那是我留在她的記憶中的一個印象，她對幾千個印象中的一個印象，雖然這個印象使我有點窘迫，但我卻此感動。

就是那位白髮蒼蒼的女教師緊緊地握着我的手，穿過走廊來到另一個教室，那裏有更多的教過我的老師注視着我。或者說是我緊緊地握着女教師的手，在那個時刻我眼前浮現出20多年前一次春遊的情景，那位女教師也是這樣握着我的手，把我領到卡車的司機室裏，她對司機說，這孩子生病剛好，讓他坐在你旁邊。

一切都如此清晰。

我忘了說，我的母校兩年前遷移了新址。現在的那所小學的教室和操場並無舊痕可尋，但我尋回了許多感情和記憶。事實上我記得的永遠是屬於我的小學，而那些塵封的記憶之頁偶爾別翻動一下，抹去的只是灰塵，記憶仍然完好無損。

1、填上合適的詞。

（ ）的角落 （ ）的印象 （ ）的腳步 （ ）的身影 （ ）的旅行 （ ）的女孩 （ ）的母校 （ ）的記憶 2、在文章中找出相應意思的詞語。 震撼（ ）看着卻不敢向前（ ） 拿不定主意（ ） 完完整整沒有損失（ ）。

3、縮句 ①那所由天主教堂改建的小學給我留下的印象是美好而生動的。

②後來我又遇見了當初特別疼愛我的一位老教師。

4、把下列句子改成反問句。 你實際上已經把他們遠遠地拋到記憶的角落中了。

5、寫幾個表示“思念”的詞語。

6、聽了侄子的話，我爲什麼心中受到了某種莫名的震動。從下面的選項中選擇一個最合適的。（ ）

A侄子說話太沒禮貌。B侄子的話使我想起老師。C我突然意識到老師牽掛着我，我卻已把他們拋到記憶的角落了。

7、“她說，你小時侯特別文靜，像個女孩子似的。”我爲什麼爲此而感動。選擇一個最合適的選項。（ ）

A、老師在誇我，說我很斯文，不調皮搗蛋。

B、在幾千個老師頭腦中的印象裏，我的印象仍然非常清晰。

C、這位老師是一個非常關心學生的老師。

8“事實上我記得的永遠是屬於我的小學，而那些塵封的記憶之頁偶爾別翻動一下，抹去的只是灰塵，記憶仍然完好無損。”這句話意思是：（ ）

A、我們不應該忘記自己的母校，因爲母校對於自己很重要。

B、母校應該永遠存在與我們的心中，而且應該完好無損。

C、童年的回憶是美好的，它就像陳年的酒，雖然瓶上佈滿了灰塵，但打開後依然是那樣的清香怡人。

10、爲什麼聽了父親的話，我改變了不想回母校的主意？

11、爲什麼“現在的那所小學的教室和操場並無舊痕可尋，但我尋回了許多感情和記憶”？

12、對自己的小學老師望而卻步，這種行爲可以理解嗎？

13、你最想對自己的母校說一句什麼樣的話？

14、用一句格言式的話形容一下你的童年？

小升初閱讀訓練8

年少時家中的院子

①年少時家中的院子裏種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴裏，令人脣齒留香、心曠神怡!

②有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在衝我微笑。

③一天早晨，我還躺在牀上，就聽到院子裏傳來“噼裏啪啦”的樹枝搖晃的聲響。我趕快爬起來，衝到院子裏。竟看到母親正拿着一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準備抽打另一棵櫻桃樹呢!

④我趕忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下只能住手，她說了一句意味深長的話：“也好，到了櫻桃成熟的時候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了!”

⑤轉眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護下來的那一棵，櫻桃結得密密麻麻，數也數不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。

⑥到了櫻桃成熟的季節，那棵經母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃彷彿一盞盞掛在樹上的小燈籠。而那棵未經抽打的櫻桃樹上的果實仍然是一片青綠。我堅持不吃已經成熟了的櫻桃，靜候着那片青綠變成點點脣紅。

⑦但結果令我失望，已經成熟的櫻桃被吃光了，我保護的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，並且樹上的櫻桃開始乾癟、變黑、脫落，漸漸的樹幹上的綠色也退去，變得乾枯，毫無生機。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹由於在春天花開得太多，又未經抽打，所以結的櫻桃也太多。由於水分、營養供應不上，它累死了!

⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價告訴了我一個道理： 。

⑨人活在世上是不能太貪心的，要學會取捨。心中貪念太多，只取不捨的結果，就像那棵未經抽打的櫻桃樹，最終導致你不堪重負、兩手空空;而適當的捨棄，看似是一種失去，但在不久的將來，就會獲得更加豐厚的給予和回報!

1.第②段中，作者爲什麼極力狀寫櫻桃花開之盛和“我”對櫻桃的憧憬?

答：極力狀寫櫻桃花開之盛和“我“對櫻桃的憧憬，爲下文母親“抽打”和“我”“護花”作鋪墊。

2.第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請自己的語言分別描寫當時情境中“我”和母親的心理。(各不超過40個字)

“我”： 看，我的那一棵果實那麼多，幸虧我執意保護;哼，你那棵就少多了，後悔了吧?

母親： 畢竟是小孩子，不知道櫻桃樹瘋結的後果，過些日子你就會明白了。

3.聯繫上下文，請寫出母親用犧牲櫻桃樹的代價告訴“我”的道理。(答案寫在下面的橫線上)

答：“只有懂得適當捨棄，你生命的行囊纔會裝滿更多對自己有用的東西”或“青澀的青春只有經過抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟。”

4.根據全文內容，說說標題“抽打心中的櫻桃花”的作用。

答：概括了全文的主要情節;由物及人，形象地揭示了全文

小升初閱讀訓練9

　　20xx年小升初語文閱讀訓練：皇帝的新裝

　(一)

許多年前，有一個皇帝，爲了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。‖他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘着馬車去遊公園棗除非是爲了去炫耀一下他的新衣服。‖他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裏。”

　1.請概括本選段的意思。

答：皇帝愛新裝成癖。

2.本段從哪三個方面寫了皇帝愛新裝?

答：從治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面寫了皇帝愛新裝。

　3.本段作者採用的是什麼手法?其作用是什麼?

答：採用的是誇張手法。突出了皇帝的昏庸無能、荒唐可笑，這樣的皇帝被騙子所捉弄是很自然的事，增強了文章的說服力。

　4.從本段中可以看出皇帝是個怎樣的人?

答：可以看出皇帝是一個不理朝政、窮奢極欲、昏庸無能的人。

5.用“‖”爲本段劃分層次並寫出段意。這段在全文中起什麼作用?

答：這一段可以說是故事的序幕。它爲騙子爲什麼要騙皇帝，皇帝及文武百官爲什麼受騙而且還騙別人，以致最後演了一出皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇作了準備。

　(二)

這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子裏，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。

“願上帝可憐我吧!”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什麼東西也沒有看見!”但是他沒敢把這句話說出口來。

那兩個騙子請他走近一點，同時指着那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什麼東西，因爲的確沒有東西。

“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

“哎，您一點意見也沒有嗎?”一個正在織布的騙子說。

“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡裏仔細地看，“多麼美的花紋!多麼美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

“嗯，我們聽了非常高興。”兩個騙子齊聲說。於是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽着，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。

這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是爲了織布的需要。他們把這些東西全裝進了腰包。

　7.《皇帝的新裝》的作者是世界著名的兒童文學家 丹麥 (國家)的 安徒生 。這篇文章的體裁是 童話 。

　　8.從文中找出下列詞語的反義詞。

粗略—— 仔細 醜陋——美麗

9.這部分節選文字，主要寫了什麼內容?

答：皇帝派善良的老大臣看新裝。

10.下列句子中不是心理描寫的一項是( D )

A、願上帝可憐我吧!

B、不成!我決不能讓人知道我看不見布料。

C、難道我是愚蠢的嗎?

D、是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。

　　11.“這一點決不能讓任何人知道。”這句話中“這一點”指的是什麼?(用原文中的語句回答)

答：“我是愚蠢的”

小升初閱讀訓練10

閱讀《綠色建築》，完成問題。

綠色建築

①20xx年3月5日，國務院總理溫家寶在今年“兩會”上作的政府報告中提出，要加大既有建築節能改造投入，積極推進新建建築節能，大力發展循環經濟。該報告讓我們看到了綠色建築在未來5年發展的廣闊前景和商機。所謂“綠色建築”的“綠色”，並不是指一般意義的立體綠化、屋頂花園，而是代表一種概念或象徵，指建築對環境無害，能充分利用環境自然資源，並且在不破壞環境基本生態平衡條件下建造的一種建築。

②綠色建築首先要求採用節能能源。充分利用太陽能，採用節能的建築圍護結構，減少採暖和空調的使用。根據自然通風的原理設置風冷系統，使建築能夠有效地利用夏季的主導風向。建築採用適應當地氣候條件的平面形式及總體佈局。綠色建築還要求節約資源。在建築設計、建造和建築材料的選擇中，均考慮資源的合理使用和處置。要減少資源的使用，力求使資源可再生利用。節約水資源，包括綠化的節約用水。迴歸自然也是綠色建築的基本要求。綠色建築外部要強調與周邊環境相融合，和諧一致、動靜互補，做到保護自然生態環境。

③目前各具特色的綠色住宅產品已經進入市場，使得人們對綠色建築的追求越來越強烈。一般說來，人們對於綠色建築的需求與所在城市的發達程度成正比。但調查發現，生活在不同氣候條件下的消費者，在綠色方面也有不同程度的需求。南方地區，氣候炎熱潮溼，西曬問題明顯，而且陰霾天的比重逐年加大。這些地域性的因素也使得地處南方的人們對於綠色居住的需求更加迫切。

④綠色建築是一個廣泛的概念，綠色並不意味着高成本。比如，一家公司援助的一項建築節能改造項目，政府給每戶出3000元錢，住戶自己出20xx元錢，公司援助20xx元，總共一戶投資7000元錢，對建築進行了從外保溫到供熱、智能、玻璃、門、天花板和水循環系統的全面改造。改造後，住戶一年所減少的開支就達到3000元以上。即使7000元完全由住戶自己投入，3年內就可以收回成本。可見，廣大居民的投資回報率是很高的。（據有關資料整理）

1、結合第③段劃線句子的內容，說出“生活在不同氣候條件下的消費者”這些字不能刪去的兩條理由。

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2、閱讀第④段，這一段所舉的例子說明了什麼？

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3、閱讀下面材料，根據文章相關內容，判斷材料中所說的小區是否爲綠色建築，並說明理由。

住在某小區的A女士：“這個小區可不錯，背靠青山，小河環繞，鮮花綠草，噴泉水池，自然美觀，環境宜人。另外，我們的生活沒有污染，電磁爐、空調、熱水器等電器齊全，方便乾淨。更主要的是，我們的生活用水好，是就地取材的地下水，沒有水鹼，跟礦泉水一樣，可以隨便用。我們這兒可真是綠色小區！”

同住這個小區裏的一位老人閒聊時說：“這裏有山有水，有花有草，空氣新鮮，在這裏住着，還真是挺好。可是也有點遺憾，這小區建好了以後，附近的河水不如以前乾淨了，有些小魚我再也釣不着了。”

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參考答案：

1、如果刪去“生活在不同氣候條件下的消費者”，其一，就不知道是誰“在綠色方面也有不同程度的需求”；其二，“在綠色方面也有不同程度需求”的原因就不清楚了。

2、綠色建築回報率高，投資成本低。

3、判斷：本小區不是綠色建築。

原因：

第一，本小區取暖、洗浴主要用電，沒有使用節能能源；

第二，居民用水非常隨意，有浪費的可能，說明小區建設沒有注意對水資源的節約利用；

第三，小區雖然環境建設非常好，但是小區的建設成後，卻對附近的河水造成了一定的污染，沒有做到對自然生態環境的保護。所以說，本小區不是綠色建築。