初中語文預習方法參考

1、總覽單元。《語文新課程標準》要求，學習之前應通讀教材，瞭解教材的結構和知識的內在聯繫現行中學語文課本都是以單元做爲基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具特色外，還有其共同的知識和規律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便於對比和總結。

2，充分利用這個窗口，也就佔據了“攻擊”課文的有利地勢。審題目，就是根據題目來判斷文體，根據題目判斷文章的主要內容、主要人物、線索等。

3議論文的論點、論據和論證方法；記敘文的事件及事件本身的起因、發生、發展和結局；說明文的說明對象、說明順序和說明方法；應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特徵來思考，就能選準角度。

4(名、字、號等)， 時(生卒時間、年代、國別等)，生（生平簡介）、評(社會、時代給與的公開評價)， 品(主要作品及代表作等) 五個方面來引導學生查找資料，積累文學常識。

5景的瞭解有利於把握文章的寫作目的和中心內容，如課文中選入的偉大作家魯迅的文章，大多內容與背景有直接的聯繫。

6學習中，學生寫錯字用錯詞的現象較爲普遍，加強對字的形、音、義的教學力度，提高語言的運用能力，也是刻不容緩的教學任務之一。讀課文的時候，把課文中不認識的字、不會解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來。書上沒有註解的字詞，可查一查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。

7若帶着這些信息去了解課文，分析問題，就會有的放矢，從而提高學習效率。

備註：中心思想：寫這篇文章的目的，這個事件的背後是什麼。作者寫一篇文章總要有一個目的，或說明一個問題，或宣傳一種思想，或表彰一個人物，或傳播一個經驗??這種目的，就是中心思想。

中心思想是通過具體內容表達出來的，寫中心思想要強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。

即： A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的`故事(事蹟、經過、事件、景物)。即誰做了什麼—這可以作爲一句話概括文章內容答案。

B、表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。

C、抒發了作者的??的感情。

備註：結構安排就是文章的寫作順序。

8詞、句勾畫出來。帶着課後問題去讀。初中階段，學生接觸到的主要有三種文體，即記敘文、說明文、議論文。在勾畫的時候一定要因文而異，不

同的文體勾畫的重點是不同的。例如，在閱讀記敘文的時候，着重勾畫一些提綱挈領的語句，特別是能夠概括文段中心的句子，同時把握文章中的六要素，以便更好地瞭解文章的寫作結構。其次是把一些表現力較強的字詞找出來，加上着重號。再次是勾畫一些自己認爲比較優美的、重要的或者是不理解的語句，並進行簡單的思考。這樣就會大大地提高課堂效率。帶

9數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業的質量，同時又節省了時間。

如何預習英語

（掌握單詞、短語、句型、語法、聽力）

基本方法：讀劃查、提、做、聽

1、讀劃查：讀課文，把課文意思弄懂，不懂藉助工具書查一下。讀的時候劃不懂的單詞，短語、並查一下。

目標：懂單詞、懂短語、懂課文意思、。

2、拎：重點的知識點劃一下。如知一：知二。知識點拎一下。 拎短語、句型、語法，可以藉助工具書查閱一下。

目標：積累語法

3、提：有不懂的問題劃出來，並在第二天提問。

4、做：做一下練習，從練習中瞭解題型和難度。

要求：每週寫一篇英語作文及做一些英語閱讀習題。