七年級語文《詩兩首》教學反思

作爲一名優秀的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的七年級語文《詩兩首》教學反思，歡迎大家分享。

七年級語文《詩兩首》教學反思1

從上課時學生們被動的思考，不情願的回答中可以看出學生在詩歌的學習中並不是很上心，因爲他們的雙眼被現實的利益所矇蔽，因爲在平時的習作中，在中考甚至高考中都有“詩歌除外”的字樣，他們的寫作受到了限制。而其實詩歌對我們有很多很大的作用。首先，它是民族人文精神的傳承。其次，它有助於學生接受美的薰陶，培養他們的審美能力，從而提高學生的道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位，發展學生的健康個性，以健全其人格。另外，詩歌的語言簡練精深，含意雋永而富含哲理，它對現代文的閱讀及寫作能力的'提高有着重要的指導作用。哲理詩歌更能給我們帶來人生的感悟，理性的思考。

普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂鬱的日子裏需要鎮靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。”在一個人遇到挫折和困難時，只要高聲念出這個句子，相信對他的憂鬱的靈魂會有溫柔的撫慰。在學習弗羅斯特“未選擇的路”中，我們不難體悟到他在語重心長地告訴我們人只能選擇一條人生之路，必須慎重再慎，一位一步不慎就會全盤皆輸。人生的路往往只有一條，而路徑綿延無盡頭，恐怕我們想再追回也難以實現。

調動了學生的對詩歌學習的興趣，對上好一堂關於詩歌的課顯然至關重要。

七年級語文《詩兩首》教學反思2

一、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之後重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？（明確：不好，寫紅蓮是爲了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛）

二、同學們說得言之成理，那既然如此，作者爲什麼又要花這麼多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？下面我們就具體來看看紅蓮跟荷葉到底有什麼關係，它們又是怎樣牽動了作者的心？

讓我們一起一看紅蓮，請同學們一起帶感情朗讀一下這個部分。

寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。

心情：煩悶

環境：繁雜的雨聲 濃陰的天

紅蓮：開滿 亭亭

“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。 （那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍，無所寄託無所依靠，看到如此景色，更添煩悶，無處宣泄。只是忽然之間，作者看到了什麼啊？請同學描述一下她看到了什麼：圍繞亭亭鑑賞一下，想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點？仍是不適意！