關於一位語文老師的教學反思

身邊有不少做教育的同學，偶爾與他們閒聊，他們會與我討論一些教育的話題。往往，我都是一個比較忠實的聽衆，畢竟，教育雖然離我不遠，但卻也真實地離我很遠。不遠是因爲教育是無處不在，很遠是因爲可能沒有機會再從事教育這個行當。但是，我願意聽着教育裏邊的理論，就當是一種自我學習。

同學討論了很多教育裏邊的現象與觀點，以及各種學生如何調皮，如何在上課的時候搞這個小動作等等，有講的繪聲繪色的，就當是故事在聽，期間也講到很多新穎的教學方法，深以爲然，就當是自己在長知識，聊得也很開心。

談到一個語文的功能問題，我特意地留了下心。

有人說，現在的教育體制，永遠是以高考作爲唯一的指揮棒，以高考成績作爲導引，評定一個老師的準則，也是所帶班上考了多少個重點大學，考上多少個本科等等。

而語文作爲高考的三門必考科目之一，依然需要以高考爲準則，依然要看你的語文成績在高考裏能考到多少分。慢慢地，語文也成了考試的載體，很多人僅僅是因爲考試而去學習語文，漸漸地忽略了語文的其它功用。

縱觀學習生涯裏的每一個語文老師，他們給我們教得最多的，也還是如何在語文裏考出最好的分線。手段和方法基本都是類似的，題海戰術，不斷地做題，不斷地提高自己的應試能力。

客觀地來說，在學習生涯裏邊，語文一直都不是弱項，但也談不上語文老師有多麼地喜歡自己的程度。記得最深刻的一個語文老師是一個老頭，他的語文課讓我別開生面，他讓我產生了對語文的興趣，都說興趣是最好的老師，看來一點也不假。以前上語文課經常是不認真聽講的，但上他的語文課，我一般不看小說，而是跟着他的節奏，好好地去聽課。至於爲什麼，是因爲他的語文課給我了豐富的想象力和生動的氛圍。

語文培養人的一方面是思想的深度與廣度，一個成功的語文老師，理論上應該培養學生的思想，讓學生能夠自己去思考問題，至於思考得有多深，思考得有多廣，自然需要時間的長久積累。但是，至少一個語文老師要讓學生明白一個道理，要自己去思考語文，進而延伸到去思考生活裏碰到的這樣那樣的問題。

都說深度是看清事物的本質，不但要知其然，再要知其所以然。而廣度是能通過一件事情，聯想豐富，調動自己所有信息的儲備，去旁徵博引，達到舉一反三的效果。

語文還要培養人第二方面應該是一種情感上的價值觀，一種不斷積極向上和向善的價值觀。語文課本里邊也有很多的價值體系可以供我們參考，我們讀過的書或者課文裏邊，這些課文可能我們一時理解不了，但卻會在我們心裏留下一點痕跡。

讀過類似的語文課本越多，越容易影響我們的價值觀，潛移默化地影響我們向上和向善。在社會生活的體系裏邊，需要人們積極向上地進取，也需要人們有一顆善良的心。具備這些德行的人，基本上在以後的生活裏可以過得很幸福，很坦然。

語文另外的功用就是鍛鍊人們的語文組織能力和駕馭能力。我們從最基本的拼音學起，進而認識常用的漢字，於是我們能看懂書，於是我們會懂不同的修辭，甚至欣賞不同的美文。我們看過了，我們就會有表達的想法，我們表達得越多，說明我們對語言的駕馭能力也就越好。

漢語一直是我們的母語，也作爲我們日常交流的基本語。我們無論是說的還是寫的，都是通過漢語來表達我們的意思和想法，我們要表情達意，就必須要學好語文。但是，語文其實是很深邃的，是永遠都可以值得去學習的，不是說讀了語文課本就行了，還需要我們對語言的積累，而積累，顯然是一個漫長的過程。

語文課裏邊不得不提的就是文化底蘊了。文化底蘊體現在什麼方面，語文課本里有很多的古典詩詞歌賦，我們不是簡單地背誦了就好，那是最基本的層面，關鍵是我們要如何去運用。學習詩詞歌賦，可以讓我們在作文的'時候引經據典，不至於太空洞無力，也可以讓我們平時在交流的時候，信手拈來，從容有餘。

大凡，語文成績好的人，都讀過不少的古典詩詞歌賦。那怕只是簡單地背誦，然後再學以致用。爲什麼我們在跟別人聊天的時候，會感覺到這個人很有涵養，與這個人聊天很愉快，就是因爲他能夠把他學到的語文，經過自己的加工，表述給你聽，而且引起你深層次的共鳴。

語文還能夠讓一個人不斷地提升自己的修養，充實自己的內涵。古代的文學裏邊，積累了太多古人的智慧。多讀書，無疑會讓人不自覺地提升自己的修養和內涵。特別是對於古代詩書的通讀，進而將裏邊最爲精華的經驗，應用到現實生活中來，那麼，無疑對現在的生活和很大的幫助和指導。

一個語文老師，對於一個學生對語文的態度非常重要。目前很多人只是爲了學習語文而學語文，只是爲了提高語文成績而學習語文，不能說這樣不對，但至少，把語文的功用放在太低了。個人以爲，對語文的學習應該是沒有止境的，而且也是值得我們用一生不斷去學習的。

學習語文的過程就是一個培養自己思考能力的過程，也是一個提高自己修養的過程。最爲簡單地讀書，很容易就讓我們在改變，人一直是在改變的，書裏邊的觀點和觀念，會不斷地影響我們。讓我們去思考，去判斷，讓我們展開豐富的想像力去聯想，那樣的話，學習語文就成了一件非常開心而且有趣的事情了。

通過與同學的交談，個人感嘆萬千。筆者從事語文教育工作也有三年，但顯然對於語文的功用，也認識得不深刻，比較表面與淺顯。唯一的成功點，估計可能是從來沒有因爲語文成績而去教學，這也得益於當時學校對升學率和成績的追求不是太緊張的緣故。也讓我在三年的語文教學工作裏，可以完全按自己的想像，自由自在地去教學。

不可否認，很懷念那一段小小的時光，讓我與學生們，可以在語文的課堂裏，信馬由繮，自由自在。那段時光是很快樂的，也希望那些學生也是如此。

很多的時候假想，若現在自己還是一個語文老師，那麼，自己又要如何去講學，如何讓學習者能夠真正地感受到語文？或許很難，但個人還是希望更多的學習者，能夠不只是爲了語文而語文，更多的是爲了語文而語文。