一年級下學期語文老師教學反思

身爲一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的一年級下學期語文老師教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級下學期語文老師教學反思1

本學期，我們學習了《漢語拼音字母表》，讓學生讀讀、抄抄、背背、唱唱，且在寫生字詞時用用，目的是加深記憶。

通過學習，學生知道了《漢語拼音字母表》中的大寫字母，就是音序，是爲學習查字典打基礎的，即音序查字法。音序掌握好了，在知道一個字的讀音（音節）的情況下，就能運用音序查字法向不會說話的老師《字典》《詞典》請教了，就能獨自藉助工具書知道這個字的意思，同時還可以給這個字組詞。

自從我們學習《漢語拼音字母表》，就有許多同學買了新版的《新華字典》，也有同時買《現代漢語詞典》，他們寶貝似的每天把字典和詞典都背在書包裏，只要一有空，就隨手翻翻。

課堂上教給學生音序查字法以後，又讓學生進行了多次的練習，且通過比賽使學生提高查字典的速度與正確率，這樣，學生進一步喜歡查字典或詞典了特別是當我們學習新課時，讓學生交流識字方法，或組詞時，學生能把課前預習的詞語一股腦地說出許多個；還有的學生能現學現賣，隨手查出這個字或詞來，與同學們進行分享。

教會學生音序查字法以後，又順勢教學生部首查字法查字典，這樣，猶如給學生的識字學詞填上了兩隻翅膀，學生自主識字的意識和獨立識字的能力漸漸增強了。另外，學生從字典、詞典中學到了一些詞語，說話聊天時還能用上。如，學生知道了“蜻蜓點水”是蜻蜓媽媽把孩子生在水裏，不是玩呢！

學期期末考試，我們一年級就考了查字典，且是部首和音序兩種方法。我想：這是教研員敦促我們要重視學生習得查字典的方法，提醒學生要多運用工具書。

其實，無論我的辦公桌活在家裏的電腦旁，《新華字典》《現代漢語詞典》是必備的兩本工具書。願我們的學生都養成用工具書的好習慣！願工具書在學生的學習、生活中發揮更大的作用！

　　一年級下學期語文老師教學反思2

接學校通知，第五週要我上一堂生本公開課，當時把任務接下來了，但自己卻是一頭霧水，因爲剛開學，我根本不知道一年級下學期的課怎麼上，按上學期的上吧，沒新意不說，還不知道這樣的思路在下學期適不適合。正當我一籌莫展時，聽說華陽要推出一節一年級下學期的全國生本公開課，我既欣喜，又期待，那個週五早早地就趕到華陽聽課了。

華陽的那堂課在我看來沒有特別精彩，但是讓我知道了一年級下學期上課的思路，那就是除了識字處，還得滲透一點課外知識，爲二年級的閱讀打好基礎，這也是這當時聽課後的一點感受。按照他們的思路，我回來以後就開始備課。

我首先把課前五分鐘閱讀<課外閱讀>一書改爲課外知識展示。課堂環節也是很簡單，讀課文——學生字——讀詞語——課外知識展示。

一、設置情景，趣味過度

其實我們平時每節課都是按這幾個環節上課的，可是怎樣把這幾個環節有機的串起來，讓孩子們感到新鮮而有趣呢，經過幾天的思索，我把”小燕子”帶進了課堂。我請了一個四年級的同學現場錄音，然後讓小燕子和同學們親切對話：。”一（1）班的小朋友們好，我是小燕子，你們願意和我交朋友嗎？可是我現在遇到一點困難，你們願意幫幫我嗎？”然後設置了以下幾個問題：

1、15課太難了，你們能幫我把課文讀通順，讀正確嗎？

2、請幫我認會課文裏面的20個生字吧！

3、我到了冬天就飛到溫暖的南方去過冬了，可是不知道其它動物怎樣過冬的，你們能告訴我嗎？

4、謝謝你們幫助我，我願意成爲你們最好的朋友，讓咱們一起來唱首歌吧！

四個環節就是通過”小燕子”的話串起來，自然而新鮮，課後也得到了老師們的好評，遺憾的聲音太小。

二、朗讀展示，張現個性

開學至今，已聽了八一、華陽幾節公開課，總想從他們身上”撈”點東西回來，可是總有不盡人意，有點撈不着的感覺。就說這個課文展示讀吧，每次看到的都是一樣，這次能否整點兒不一樣的出來呢？結果還是一樣。課上撈不着課後去取取精吧，於是課下私下和幾位上課的老師聊過，他們也說經驗不足，還想向我們學習，這麼謙虛，真讓我“暈”。看來課還得自己動腦了。對於讀課文，不是重點，但也得讀通順，讀正確，在這一課上，我也採用了個人讀，小組讀，展示讀，學生評的形式，由於有預習，學生在課堂上能順利過關，讀得還有板有眼。

三、自主識字，寓教於樂

識字仍是這一學期的重點，並且識字量比學期還大，所以這個環節也是重中之重，我花了整整25分鐘來完成。先是自讀，然後小老師教讀，然後是集體大識字，過濾出難字，讓學生自己想辦法記憶，然後和大家交流。看到大家都差不多的時候，就和他們玩遊戲，玩字卡，讓學生在玩中學、學中玩，平時我們的課堂都在玩遊戲，所以遊戲必須常玩常新，幸好我的學生還算聰明，在我上課的前一天，想了一個“釣死鬼”的遊戲，既新穎又好玩，課堂中玩的效果也很好，只是當時這個遊戲名有點“血腥”味，我也沒想到給這個遊戲更個名，現在想起來都不能原諒自己，怎麼會犯這麼幼稚的錯誤呢？

四、適時拓展，交流彙報

在上學期學完生字後，我們一般是找一首兒歌讓學生讀，或者是找幾個同音字，形近字進行比較，但這一學期我按照華陽公開課的模式，進行了課外知識拓展交流。週末我讓學生回家收集”動物們是怎樣過冬的？”先小組內彙報交流，然後請代表發言，由於每個孩子都回家準備了資料，所以發言特別積極，爲了不讓孩了們失望，我讓孩子們大膽地離開座位和後面的老師一對一的交流，場面很熱鬧，當我宣佈時間到時，孩子們還意猶未盡，課後聽課的老師也說孩子們表達真不錯。

課上完了，總覺得自己就可以輕鬆下來了，但是心情一點也不輕鬆，因爲上完後我自己都知道這不能算是一節成功的.課，除了中間有些環節不夠緊湊外，亮點也是少之又少，我想也許是我本身就喜歡”創新”的原因吧，以前用過的老方法，隨便效果再好，我都不想再用，可是在備課時又實在想不出什麼新東西出來。後來生本餘老師和我做了交流，當然她對這節課是肯定的，但是她提出了三點改進的意見：

一、她認爲後面那個拓展還是應該像以前一樣讀兒歌，不用這麼早進行課外知識收集，到了二年級自然會有的，現在的主要任務是識字，不要去拓展。

二、她認爲要多想辦法讓學生多識難字，課堂過濾出的難字多，學生沒時間去想更多的識字方法。如果課前預習做得更好一點，就不會過濾出那麼多不會的字了。

三、生本不用太多的創新，只要孩子們喜歡，學習有效果，可以用老方法。真的要謝謝餘老師的指點。但是我們老師都感覺到孩子們學生字的壓力也是挺大的，一節課要學那麼多字，有一半以上的孩子都無法掌握。那天課堂上過濾出的難字比平時少得多，可還是覺得多。讓孩子們用很少的時間學更多生字，我們還真沒找到好方法。讓我們在生本的路上繼續”尋找”吧。

　　一年級下學期語文老師教學反思3

經過師生的共同努力，識字一的教學活動已結束，通過單元過關檢測並結合平時的觀察，本人對本單元的教學喜憂各半。自我感覺教學的成功之處有：

（一）學生識字基本上能達到教學目標之要求；

（二）學生均能自己正確書寫14個生字並能正確書寫橫、豎、撇、捺四個筆畫。

（三）能給生字組詞、擴詞。

（四）能通順的讀背課文。

（五）多數學生寫字能按筆畫規則去寫。

存在的問題有：

（一）個別學生識字僅達到70℅。

（二）橫寫不平，豎寫不直，撇捺寫的太直。

(三)多數學生還不會起筆與收筆。

（四）有半數學生不會讀題目，平翹舌音分不清等。

基於以上分析在今後的教學中，一定加強數字教學及漢語拼音的鞏固複習，還必須細心指導學生寫好筆畫。

　　一年級下學期語文老師教學反思4

識字一的教學，學生剛剛接觸漢字，還是比較新奇的，也激起了學生的求知慾望，但認識漢字卻是的一大難題，很多同學當時記住了，過後又忘了，針對這一情況，在教學中，我採用了多種方法認記生字，講解識字的方法。分析生字時，注重筆畫、結構的教學，讓學生多讀多練，如：齊讀，分組讀，自由讀，開火車讀等，使學生都有鍛鍊自己的機會。儘管這樣，第四課《操場上》仍有很多同學（約三分之一）生字不能夠全部識記，所以我感到識字教學真不是一件簡單的事。

在書寫方面，由於學生以前沒有接觸漢字的書寫，所以書寫很不規整，我發現問題後，及時糾正處理，從筆畫入手，嚴格田字格的佔位要求，有書寫不認真的，我手把手示範，做到學生提筆就要想方設法把字寫漂亮，收到了很好的教學效果。