《湯姆.索亞歷險記》的語文教學反思
身爲一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的《湯姆.索亞歷險記》的語文教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《湯姆.索亞歷險記》的語文教學反思1
課前我讓學生儘量抽時間去看這部作品，讓學生對作品有初步的瞭解，爲課文的學習打下基礎。經過考慮，我將《湯姆.索亞歷險記》的教學目標定爲：掌握一些略讀與精讀的方法；在快速閱讀中培養把握主要內容的能力；初步感知人物形象與精神；激發學生閱讀全書的興趣。
開篇我以故事及《湯姆.索亞歷險記》這本書的圖片來引發學生學習興趣，接下來指導學生掌握快速閱讀的方法，然後用這種方法閱讀梗概，提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？使學生能比較準確地概括主要內容。接着快速瀏覽精彩片段，讓學生思考這部分具體描寫的是梗概中的哪部分內容，在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識，你最欣賞湯姆的那一點。最後我用湯姆出讓刷牆權的那段精彩描寫來引發學生讀整本書的興趣。
完成《湯姆.索亞歷險記》的教學任務後，自我感覺還不錯，也得到聽課老師的好評。但是提出了這樣一個問題：學生嚮往湯姆自由自在、無拘無束、充滿冒險的.生活，假設他們去模仿的話，對他們的人身安全是否會造成威脅。這確實是我疏忽的一個問題，沒有考慮到湯姆這一人物形象對學生所造成的負面影響。經過反思，我認爲在教授這課時，應引導學生由於所處時代不同，背景不同，我們不應象湯姆那樣去冒險，要學會理性地思考人生。
《湯姆.索亞歷險記》的語文教學反思2
《湯姆·索亞歷險記》是新課標人教版六年級語文下冊的第17課，本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；二是和哈克、喬奇到傑克遜島當“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結果找到了強盜藏匿的金幣。下面是我對《湯姆·索亞歷險記》的課後反思。
今天講了《湯姆.索亞歷險記》，在教學設計中我設計了幾大問題：
一、梗概中寫到了湯姆的幾次歷險，主要寫的是哪次歷險？
二、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分？
三、再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：
1、你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？
2、你認爲精彩片段中哪些地方最精彩？
四、通過閱讀精彩片段，你感覺作者的語言有什麼特點？
其中第三部分的第1個問題：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？學生討論的最熱烈。
《湯姆.索亞歷險記》是一篇新課文，之前我還沒有接觸過，所以對上這節課一點信心都沒有，因爲講魯濱孫漂流記時整個課堂一點氣氛都沒有，學生只有那麼幾個舉手回答問題的，感覺熱情也不是很高，魯濱孫漂流記這本書學生假期都讀過，還這樣的效果，那麼湯姆索亞歷險記學生還沒看過呢，而且我設計的教學路子和上節課都一樣，效果一定比上節課還要差。
我帶着這種想法以一種低調的情緒進入了課堂，恰好有幾個學生被人找去幹活，看來這課是沒法再講下去了，反正也是略讀課文，我乾脆把我設計的幾個大問題寫在了黑板上，在簡單的介紹了作者後我就讓學生分組討論黑板上的問題。但沒有想到的是，學生的討論空前的熱烈，而且提出了許多問題，我的情緒也被調動起來了，就這樣師生在討論和交流中上了非常滿意的一節課。
看來課堂上還真應該多給學生留些空間，把學習的主動權還給學生。
《湯姆.索亞歷險記》的語文教學反思3
今天講了《湯姆。索亞歷險記》，在教學設計中我設計了幾大問題：
一、梗概中寫到了湯姆的幾次歷險，主要寫的是哪次歷險？
二、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分？
三、再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：
1、你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？
2、你認爲精彩片段中哪些地方最精彩？
四、通過閱讀精彩片段，你感覺作者的語言有什麼特點？
其中第三部分的第1個問題：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？學生討論的最熱烈。
《湯姆。索亞歷險記》是一篇新課文，之前我還沒有接觸過，所以對上這節課一點信心都沒有，因爲講魯濱孫漂流記時整個課堂一點氣氛都沒有，學生只有那麼幾個舉手回答問題的，感覺熱情也不是很高，魯濱孫漂流記這本書學生假期都讀過，還這樣的效果，那麼湯姆索亞歷險記學生還沒看過呢，而且我設計的教學路子和上節課都一樣，效果一定比上節課還要差。
我帶着這種想法以一種低調的情緒進入了課堂，恰好有幾個學生被人找去幹活，看來這課是沒法再講下去了，反正也是略讀課文，我乾脆把我設計的幾個大問題寫在了黑板上，在簡單的介紹了作者後我就讓學生分組討論黑板上的問題。但沒有想到的是，學生的討論空前的熱烈，而且提出了許多問題，我的情緒也被調動起來了，就這樣師生在討論和交流中上了非常滿意的一節課。
看來課堂上還真應該多給學生留些空間，把學習的主動權還給學生。
