《誠實與信任》第二課時教學設計

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《誠實與信任》第二課時教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《誠實與信任》第二課時教學設計1

教材分析：

《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞壞了路邊小紅車的反光鏡後，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，後來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極爲樸實，沒有什麼華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味誠信。

教學難點：感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

教學準備：多媒體課件，學生蒐集關於“誠實”的故事和名人名言。

教學過程：

一、回顧導入

1、同學們，這節課，我們繼續學習第19課《誠實與信任》。誰來說說這篇課文主要講了一件什麼事？

2、課文中有一句簡潔的話，把“誠實與信任”講清楚了。

出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

3、齊讀

過渡：作者當時只留下了一張字條，可小紅車的主人卻說作者留下了誠實和信任呢？讓我們一起回到事發的夜晚。

二、品讀1-3自然段，探究“誠信”

1、自由讀一讀課文一至三自然段，從哪一段話中可以看出作者的誠實和對車主的信任？

2、討論交流：

出示：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯繫。

①、哪一句寫出了我的誠實？

理解“環顧”。“我”爲什麼要環顧四周？

在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎麼做？

②、指導朗讀這句話。

③、哪一句寫出了我對車主的信任？

“我”當時留下的只是一張字條嗎？

如果你是車主，你看到了這張紙條，你又會想些什麼？

3、交通事故的發生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發生的前因後果。快速瀏覽1-2自然段，你能找到原因嗎？

出示：天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。

教師引導學生聯繫實際理解能見度。

出示：這輛車的.車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。

①、前半句是說責任在他，後半句是說責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個字把這轉折的意思寫出來。（但）

②、儘管原因是多方面的，但是作者認爲責任在自己，一起讀。

三、品讀對話，體驗真誠

過渡：我留下了字條，三天之後，小紅車的主人打來了電話。

1、（出示對話）

①、同學們看看這些對話，和我們以前見到的對話形式有什麼不同？

這些對話沒有提示語，叫作直接對話，使文章十分簡潔。

②、因爲沒有提示語，我們應自己揣摩當時兩人的神情。請同學們自己再讀一讀對話部分，想想兩人當時會有什麼樣的神情和心情。

請一個同學來讀一讀對話，讀出來是兩個人在對話。

（指名交流理解：作者充滿歉意，真誠。車主表示感謝。）

2、同學們都能用心體會兩個人的感受，下面再讓我們來分角色讀讀這段真誠的對話，去感受人間這份美好的感情！請一二組讀“我”的話，三四組讀車主的話。

一根細細的電話線傳遞着人與人之間的信賴和真情，儘管兩人素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊！

4、（引讀最後一段。）擱下電話，我很後悔，居然——也不知道——但他的話——

哪句話深深地印在作者的腦海裏？

5、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

①、齊讀

②、爲什麼這句話深深的印在他的腦海裏？

四、總結昇華

1、誰能說說課文爲什麼要用“誠實和信任”作題目？

2、課文還可以用什麼作題目？

五、拓展、遷移練習

1、老師也給大家帶來了一個有關誠信的故事，自己讀一讀。

2、聯繫今天學的課文，你覺得他們的生意爲什麼會破產？

3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰還知道哪些關於誠實和信任的格言？

誠實和信任是珍貴的，願大家也能擁有他們。

六、課外實踐活動

1、把自己最喜歡的關於“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書籤，送給好朋友。

2、收集有關誠信的故事，自己先說一說，準備在班隊課上交流。

板書：

19誠實與信任

無意碰壞主動留條

車輛受損電話致謝

《誠實與信任》第二課時教學設計2

一、導入；

１、讀材料，說自己喜歡的文章，談感受。

２、獎大家一個故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。

３、再送給大家幾句名言。（幻燈片１出示）

二、讀題

１、以上名言及故事都是圍繞“誠實與信任”來說的，這節課繼續學習第１５課（生讀課題）。

２、請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

３、（幻燈片２出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。

４、再有感情地讀課題，爲什麼誠實與信任比金錢更重要？在句子後打上“？”，這節課我們來研究這個問題。

三、學習1~3節

1、誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節，想想那個晚上發生了一件什麼事？用簡潔的語言概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結合課文內容說說理由。

（環境、小紅車主人、自己等多方原因）

3、在這個故事中大家覺得作者“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

4、（出示幻燈片3）讀句子，重點品味“畢竟”“便”，突出作者“誠實自覺性”，你對作者的誠實產生了什麼感情？

5、德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎，所謂“老實人不吃虧”，現在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現出來。

6、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什麼內容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。

7、爲什麼你們不把事故原因寫進去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎麼想？、

四、學習4~10節

1、剛纔大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天後，他主動打電話與作者聯繫。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對話部分）

2、男女生分角色朗讀對話。

第一次對話，你讀了有什麼疑問？

帶着疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎？

第三次對話，我爲什麼感謝作者？

3、從兩人的對話中，你聽出了什麼，感受到了什麼？

（“我”是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的.人？）

4、指名有感情朗讀對話。

5、小結：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。

6、現在你明白：誠實與信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應改爲“！”再齊讀板書。

7、此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情。

五、學習第11節

1、（幻燈片5出示）齊讀最後一段。

2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海裏”的是什麼？有沒有深深地印在同學們的腦海裏？

3、老師希望同學們學了這篇課文後，誠實與信任能流淌到你的心裏，溶化在你的血液裏。

六、總結全文

1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學和老師，也獻給天下所有具有誠信品質的人。

（幻燈片6出示《誠信如歌》）

2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文後想到的，這則感人的故事學完後你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，製成書籤送給你的好朋友。

（學生在本子上寫自創的格言）

3、課文如果不用“誠實與信任”作題目，你還可以什麼作爲題目？

4、總結：誠信是架設在人心的橋樑，是溝通心靈的紐帶，是震盪情感之波的琴絃，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

《誠實與信任》第二課時教學設計3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、指導學生通過文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎。

教學重、難點：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。

教學過程：

一、 揭題導入

1、同學們會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

2、小結：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

3、下面大家共同來學習有關誠實與信任的課文。（板書課題）

4、用“——”劃出含有課題的`一句話。（學生齊讀）

師：爲什麼小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

二、學習第1—3自然段，理解誠實

1、課文中的我是一個怎樣的人？同學們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。

2、交流：

（1）“天很黑，又有點霧”、“能見度仍很差”，從這裏可以知道環境惡劣，潛藏着事故的隱患。

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。”

提問：“畢竟”是什麼意思？這個詞，說明了什麼？（作者誠實、勇於承擔責任。）

（3）“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。”

a、從中你能體會到什麼？引導學生體會作者是個細心的，勇於承擔責任的人。

b、生有感情地朗讀，之後繼續交流。

c、什麼叫環顧，我爲什麼要環顧？

d、在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎麼做？（學生聯繫課文說理由）

師：作者用自己的行爲，表明了自己的誠實。

4、讓學生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質。

三、學習第4—11自然段，理解信任

1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對方會要求你幹什麼？

2、三天後，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你接到電話，一般來說，對方要幹什麼？

3、老師請同學們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

4、從小紅車主人和“我”的對話，你體會到了什麼，哪些地方讓人感動？

5、交流：

（1）“沒有關係，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應該向“我”索賠纔對，但他爲什麼要向“我”表示感謝呢？

b、請同學們再讀一讀這句話。

（2）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”

a、他爲什麼會感動？

b、同學們再讀讀，好好體會其中蘊含的情感。

（3）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

a、齊讀。

b、對於這句話，你是如何理解的？聯繫實際談談。

c、所以說，誠實與信任比金錢更重要。

d、現在，你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎？

e、小結：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋樑，是溝通相互心靈的紐帶，是震盪情感之波的琴絃。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。

（5）車主的這番話深深地印在了作者的腦海裏，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海裏。（學生反覆朗讀，記住這句話。）

四、遷移練習 總結全文

1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現在請大家交流一下。

（1）指名交流

（2）老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”

2、課外實踐活動（任選一個）

（1）把自己喜歡的話做成一張書籤送給身邊的人。

（2）收集誠信的故事，說一說，交流一下。

板書設計：

19、誠實與信任

我 碰車留條

人與人之間還有比金錢更重要的東西

小紅車主人 電話感謝 ——誠實與信任

《誠實與信任》第二課時教學設計4

教學內容：

精讀課文，理解誠實與信任比金錢更重要的道理教學目標：

1．理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2．能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3．認識誠實與信任比金錢更重要的道理。教學準備：投影儀、錄音機、磁帶。教學過程：

一、 讀課文

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學習 自學要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什麼？

2、指名分角色讀

3、交流 從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點句理解 出示句子，朗讀並理解： “人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

（1） 指名讀

（2） 自由讀，說說從中理解了什麼？

（3） 指名分角色朗讀。

（4） 指名演一演。

5、略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。 討論：爲什麼車主的'話深深地印在了作者的腦海裏？

一、 總結課文 。

師述：本文寫“我”深夜驅車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。

二、 迴歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者爲什麼以“誠實和信任”作爲題目？ 引導學生思考：還有什麼更好的題目？

三、 拓展練習

1、遷移：試着圍繞一箇中心與同學、老師或親戚打電話，做到條理清楚。

2、拓展：收集有關“誠實”的故事或名人名言，並適當地摘抄下來。