關於阿德的夢教學設計

【 教材分析】

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的略讀課文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文是連環畫的形式出現，以“夢”爲載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話爲線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。課文層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。教學上重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。

【學情分析】

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。瞭解當前的科學發展，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

【學習目標】

1、檢查指導學生認識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。

2、默讀課文，瞭解課文中列舉的新科技產物，知道課文的大意；

3、有科學幻想意識。

【教學重難點】

重點：檢查學生識字，默讀課文，瞭解文意。

難點：瞭解新科技產物，激發熱愛科學的科學意識。

【教學方法】

情境教學法、問題教學法、閱讀法、嘗試教學法等多種教學方法並用；

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、創設情境，引入課題

1、創境：【課件出示】夜深人靜，星月當空，蛙叫蛐鳴之景象；

2、談話：由情境中的“夜”談及“阿德的夢”，板書並齊讀課題；

3、過渡。引導學生質疑課題，引入第二個教學環節。

（阿德做了一個什麼樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什麼不同？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。要求：默讀課文，遇到不認識的生字，可以藉助書上的拼音，也可以問問周圍的同學，還可以請教老師。）

二、學習課文

1、生默讀課文，師巡視輔導。

2、認讀生字詞：

①、【課件出示詞語】品德 一段 外婆 屏幕 當然嘍

新型 污染 銷售 預訂 繫好 噢 嗚

②、用自己喜歡的方式認讀詞語。

③、齊讀詞語。

④、辨字： “嗚 鳴” 【課件出示】

a、區分兩字的異同；

b、拓展：“嗚”爲象聲詞，像這樣的詞語還有哪些？（引導學生說一說）

⑤、注意“型”的字音

3、過渡談話（由學字詞轉入學課文的話題：攻破了詞語這關，下面讓我們再認 真、仔細地朗讀課文，邊讀邊想阿德做了一場什麼“夢”？）

4、再次默課文。

5、【課件出示】課文七幅插圖，引導學生在文中找到相應的夢境，然後談一談。

6、學生彙報

（在彙報中引導學生朗讀課文，並利用課件，相機引導學生了解“載人飛船”、 “可視電話”、“無污染的太陽能汽車”等高科技產物。

[彙報預設：]

①、第一幅圖爲第一自然段內容。引導學生朗讀，重點解決“載人飛船”、“移居”，【課件鏈接載人飛船圖並簡要講解】

②、第二幅圖爲第二自然段內容。引導學生質疑——【課件出示】 “離飛船起飛的時間還有半個小時，怎麼打發這段時光呢？”

（阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。解決“可視電話”）

③、第三、四幅圖爲第三、四、五自然段內容。引導學生進行對話練習：用“可視電話”和“外婆”聊聊天。【課件出示阿德與外婆的對話內容】（分角色朗讀練習）

④、第五幅圖爲第六自然段內容。引導學生質疑：阿德和外婆在可視電話裏提到的一種新型的汽車叫什麼？（無污染的太陽能汽車）【課件鏈接】無污染的太陽能汽車相關資料】（質疑：掌上電腦又是怎麼回事？引導學生說一說，同時師進行小結）

⑤、第六幅圖爲第7自然段內容。（師提示：嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，一個意外發生。一個什麼意外發生了？引導學生學習第七自然段，並滲透安全教育）

⑥、第七幅圖爲第八自然段內容。【課件出示】語氣詞“哎呀！”，引導讀出一定的感情。

7、師小結性談話。

三、激發科學幻想

1、阿德心中的未來世界如此神奇，那麼你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們隨着音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。【出示課件】，學生伴隨音樂，觀看動畫圖片，展開想象；

2、談談自己心中的未來世界；

3、寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界；

4、展示成果。

四、作業

課後，請同學們根據自己的想象，美化自己心中的未來世界。

附 板書設計

32、阿德的夢

載人飛船 移居

可視電話 太陽能汽車

掌上電腦