《識字2》一年級語文教學設計2篇大綱
作爲一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《識字2》一年級語文教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《識字2》一年級語文教學設計1
教學目標
1、瞭解本組詞語都與“木”有關，並利用這一特點識記這些詞語。
2、在讀詞語中認識“柳、榆”等5個字，並學寫“樹、鬆”等7個字，引導學生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導學生正確、規範地書寫生字，瞭解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。
教學重點、難點
1、掌握和運用識字寫字的規律和方法，自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個生字。
教學準備
課件、實物投影、小黑板、字卡
教學過程
一、 激趣導入
樹木是我們人類的好朋友，今天老師也給大家帶來了幾位樹木朋友，想不想知道它們是誰？那就跟老師一起走進“識字一（2）”吧。（板書課題）
二、 探究新課
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片，師提問：“課下同學們蒐集了關於這些樹木的資料，誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢？”引導學生依次說一說。
2、剛纔我們認識的這些樹木在很多方面爲我們人類做出了貢獻，如：可以入藥、做建築材料、綠化美化環境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實供我們享用，快來看看它們是誰？課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片，請學生說一說它們的特徵。
3、剛纔我們認識的這些朋友都叫樹木（課件演示），它們有的開着燦爛的花朵，有的結着豐碩的果實，還有的長着茂密的樹枝（課件演示）形成了鬱鬱蔥蔥的樹林（課件演示）。當人們有了需要的時候，就有計劃的進行採伐，這些樹木就變成了木材（課件演示）供人們使用。現在同學們明白樹木爲什麼是我們人類的.好朋友了吧。
4、好了，這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁，快打開讀一讀吧。
（1）全班讀。 （2）男女生合作讀。
讀完後提問：“你發現今天我們學的字有什麼特點了嗎？你知道爲什麼它們都有‘木’嗎？”
5、現在老師把這些字寶寶請到黑板上，而且沒有拼音的幫助，你還能認識它們嗎？請同學開火車讀，讀後想：你是用什麼方法記住這些字的？
6、大家讀的這麼好，能不能寫好這些字呢？要寫好它們該怎樣做呢？請學生說一說寫字規則。
7、好，下面我們就用這些規則寫一寫這幾個字寶寶。
樹：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點，三個橫要錯落有致。
枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對齊，撇串門。
鬆：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成。
梨：上緊下鬆，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長托住上部。
8、寫完後評一評誰寫的好，好在哪裏。
9、剛纔我們通過寫“木”字旁的字，你發現“木”字旁在左邊和下邊的寫法有什麼不同嗎？那在上邊呢？
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字？
三、 課堂小結
其實學習就是這樣，只要你善於觀察，勤於動腦，就一定會發現許多學習的奧妙。希望同學們都能做一個善於學習的好孩子。
《識字2》一年級語文教學設計2
教學目標:
1、認識14個生字，學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人誇的好孩子。
教學重點：認識生字、會寫生字
教學難點：爭當人人誇的好孩子
課時安排：二課時
教學準備：卡片 圖片
第一課時
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裏的每一個人。在家中怎樣的孩子，纔是人人誇的好孩子呢？有一位叔叔就爲這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學， 生字教學
（一）初讀課文
1、讀準字音；讀課文時你發現了什麼？如（三字經）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子 ，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
（二） 生字教學
1、 出示帶拼音詞語 ，識記生字
2、小組合作學習生字
3、出示三字經鞏固生字
三、寫字教學
1、教師範寫
2、學生描紅 交流
3、練寫
四、課文教學
1、出示一幅畫, 想一想圖上講了一件什麼事情。這是一位怎麼樣的好孩子?
學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句：同上教學
第二課時
教學過程：
一、複習鞏固生字
二、學習最後一句
（一）讀全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好， 自讀全文。
2、 指名讀句子。
（二）學習最後一句
1、長輩們爲什麼對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最後一句。
2、你怎麼做纔是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學
洗 掃 認真
1、教師範寫
2、生描紅 交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌
