語文A版《虎子送情報》教學設計大綱

　　一、教學目標

1.認識14個生字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文內容，使學生了解在抗日戰爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人鬥爭，激發學生的敬佩之情。

　　二、教學重點

1.學會本課生字新詞。

2.學習課文內容，瞭解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

3.創設情境，訓練學生的`口頭表達能力。

4.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點：

學習課文內容，瞭解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

　　四、教學準備：

識字卡片。

　　五、教學時數：

2課時。

　　第一課時

教學過程:

（一）談話導入，引出課題。

&“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，瞭解他們的故事嗎？

學習一篇課文，講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”

（二）初讀課文，學習生字新詞。

1．自讀課文，標畫生字詞。

（1）學生自讀課文，標畫出生字詞。

（2）學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

2．反饋生字詞讀音。

3．分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語。

導語：把這些字放回課文中，你會讀嗎？

a分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁

b交流解釋不懂的詞語。（情報抗日遊擊隊哨兵）

以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。

（三）讀題質疑。

1．指名讀課題，讀後你知道了什麼？還想知道一些什麼？

（如：他是怎麼送情報的？結果怎樣？）

2．教師過渡：&“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”

（四）學習課文內容，讀中感悟。

1．學習課文第一段。

a指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：&“虎子爲什麼要把情報縫在衣服裏？”

b想象，如果被敵人發現會怎樣？（理解虎子是冒着生命危險送情報的）

c創設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發了，你會對他說些什麼？

過渡：最後虎子完成任務了嗎？課文什麼地方告訴我們的？學習課文最後一句話。）指名讀&“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。

d指導朗讀，突出&“巧妙、出色”。

板書設計：

16虎子送情報

遇到敵人不慌張

仔細觀察想辦法

巧妙過橋送情報

機智勇敢勝敵人

　　第二課時

教學過程:

（一）學生講一講虎子送情報的故事。

（二）複習生字詞的讀音。

虎 隊 服 敵 短 巧

（三）學習生字詞。

1．自己學習生字，記憶字形。質疑：哪個字最難記？共同想辦法記憶。

2．重點指導：

服：第五畫是橫折鉤，不是豎。

短：第四畫是點，不是捺。

3．學習生字&“虎、隊、敵、巧”，運用學過的記字方法記字。

4．指導書寫。

5．練習寫一寫這些字。

6．先抄後寫，同組的同學互相評價。