掌聲語文教學設計大綱

一、學習目標

1、會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。（重點）

3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。（難點）

4、抄寫最讓自己感動的句子。

第一學時

課前預習：自主學習

1、我會認

我從課文中找出了需要強調的生字：

2、我理解

文靜：平息：

輪流：持久：

小兒麻痹症：

3、我會問

通過讀課文，我能提出自己的疑問：

（1）

（2）

4、我會想

我讀了課文知道課文寫的是______________，一個偶然機會讓她不得不__________，想不到的是，同學們給了她__________________。掌聲從此改變了_________________，她變成了_________________，開始_________________。

5、我會讀

二、導學引領

（一）我欣賞

（二）學習課文

1、對子之間交流預習的收穫

2、小組內交流預習的疑問

3、快速讀課文第一段，讀後說說英子給你留下了什麼印象？

4、默讀第四自然段內容：讀後說說這時的英子又給你留下了什麼印象？（聯繫第一自然段，理解“憂鬱”的意思。）

5、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

6、課文讀到這兒，你有什麼疑問呢？

（三）展示彙報

（四）課堂闖關

第一關：我會搭配

（ ）的鼓勵（ ）地來

（ ）的眼圈（ ）地走

（ ）的掌聲（ ）地鞠躬

（ ）的聲音（ ）地遊戲

（ ）的情況（ ）地微笑

第二關：火眼金睛

1、她得過小兒麻痹症，腿腳落（làoluò）下了殘疾。

2、老師是剛調（diàotiáo）來的。

3、她和同學們一起遊戲，還讓同學們教（jiāojiào）她遊戲。

第二學時

一、自主學習

1、默讀二三自然段，邊讀邊用“﹏﹏﹏”畫出描寫英子動作神態的句子，並在劃線的地方寫寫閱讀體會。

2、同學們給了英子幾次掌聲，在文中找到用“_______”畫出來，讀一遍。

3、兩次掌聲分別是在什麼情況下響起的？兩次掌聲有什麼不同？

4、讀英子的來信，說說從英子的信中讀懂了什麼？

二、展示彙報

1、抓住重點詞、句理解感悟。

2、把文中最感人的句子、段落讀給大家聽。

三、達標檢測

英子得過（），腿腳（），不願意讓別人看見她走路的（），內心很（）。一位剛（）的老師，不知道英子的（），在讓同學們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學的`目光。想不到的是，同學們並沒有（）她，還給了她鼓勵的（）。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，從此（）着面對生活。

四、盤點收穫

五、學習運用

抄寫最讓自己感動的句子。

蒐集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。