部編本二上語文《媽媽睡了》第一課時教學設計
作爲一名教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編整理的部編本二上語文《媽媽睡了》第一課時教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、認識13個字,會寫8個字。重點學會“窗、臉”等漢字的寫法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,感受母愛,同時懂得關愛父母。
教學重點:
1、認識13個字,會寫8個字。
2、理解課文內容,感受母愛,同時懂得關愛父母。
教學難點:
理解課文內容,感受母愛,同時懂得關愛父母。
教學時間:
2課時。
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》,會唱的同學一起唱。
2、看出來了,同學們都很喜歡這首歌,歌中唱到了誰?
3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎?
4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽,他觀察了媽媽的什麼?今天我們就一起來學習《媽媽睡了》(板書課題,齊讀課題。)
二、整體感知
1、聽範讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之後,知道了什麼。(引導學生自由說,幫助學生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什麼事。)
3、認真讀課文,邊讀邊想。課文共有()個自然段。寫的是媽媽在哄我午睡的時候,她自己先睡着了。睡夢中的媽媽真(),睡夢中的媽媽好(),睡夢中的媽媽好()。
三、讀認生字
1、出示自讀要求。
(1)自由朗讀課文,藉助拼音,讀準字音,讀通句子。
(2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。
2、小組學習。
(1)組長檢查生字讀音。
(2)交流識字方法。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
(1)課件出示生字、詞語。
哄人先後緊閉紅潤
等待粘貼呼吸頭髮
汗珠額頭乏累沙沙
①指名開火車朗讀,師生正音。
②齊讀。
③去掉拼音朗讀。
(2)藉助圖片理解詞語。
(3)學習多音字,課件出示:發。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。
(2)開火車朗讀。
(3)小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀,品一品。
(1)媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。
預設:文章開頭要怎麼去讀纔好呢?
(2)睡夢中的'媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了,緊緊地閉着;彎彎的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽紅潤的臉上。
預設:怎麼讀才能讀出媽媽的“美麗”來呢?請你試一試。
(3)睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑彎了,好像在睡夢中,媽媽又想好了一個故事,等會兒講給我聽……
預設:怎麼讀才能讀出媽媽的“溫柔”來呢?誰來試一試?
(4)睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那麼沉。她烏黑的頭髮粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外,小鳥在唱着歌,風兒在樹葉間散步,發出沙沙的響聲,可是媽媽全聽不到。她幹了好多活,累了,乏了,她真該好好睡一覺。
預設:怎麼讀才能讀出媽媽“好累”呢?你體會到“我”對媽媽的愛意了嗎?讀出來吧。
五、學寫生字
1、課件出示“哄、先、閉……”等生字。
引導學生運用學過的方法自主認字,說說哪些字是自己已經認識的,
是從什麼渠道或通過什麼方法認識的。
2、鞏固生字。
(1)同桌之間相互考查識字情況。
(2)遊戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個,分組進行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。
3、打開“優教學生字”,逐個學習,引導學生邊觀察邊書空,注意筆順。
4、指導書寫。
(1)課件出示“哄、先、閉……”等生字。
(2)觀察字的結構,說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置。
(3)教師範寫,引導學生再次邊觀察邊書空,注意筆順。
(4)學生在田字格里描紅並仿寫,教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字:抄寫今天學的8個生字。
六、鞏固練習
打開“基礎訓練-《媽媽睡了》”,一起來闖關吧!