語文《第一朵杏花》的教學反思

課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確細緻的觀察，才能掌握事物變化的'規律。題爲“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花開放精確時間來說明竺可楨嚴禁的治學態度。

爲了破教學的重難點，教學時我先讓學生在初讀課文時瞭解竺可楨幾次看杏花的情景，以及時間，使學生養成邊讀邊想的習慣。在理解感悟課文內容時，通過學生讀，討論，交流，彙報等多種形式去自悟，但我以爲這節課教師放的過多，今後應在教學時在放的同時應及時的收回，應抓住學生的回答重點點撥，以加深理解，比如：教學第三自然段“爺爺彎下腰來，習慣的問”這時，應抓住“習慣”一詞，從哪還可以看出來？

另外，這篇課文的對話較多，雖然我在教學時知道學生朗讀，但是個別同學得到了鍛鍊，全體同學鍛鍊的機會少，今後應採取多種形式的讀，讓學生去感知文章的內容，讓學生在讀中感悟文章的思想感情。