《大作家的小老師》語文課教學反思大綱

《大作家的小老師》記敘了英國著名作家蕭伯納與蘇聯小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事，在相處中，小姑娘的坦然、直率和純潔，深深地教育了蕭伯納，讓他明白了一個道理：“一個人不論取得多大的成就，都不能自誇。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。”

蕭伯納同小姑娘玩後，對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”蕭伯納是否是在自誇，在炫耀自己？在備課時，我起先認爲有那麼一點意思。可是，教參上說：蕭伯納是在“同小姑娘玩了好久，臨別時”才亮出自己的身份，不過是想給孩子們一個驚喜，讓孩子高興高興。這讓我感到有些爲難，問起辦公室裏的老師，他們也都覺得蕭伯納雖然是想讓孩子驚喜，但是言語中似乎是帶着那麼一點誇耀的意思。

不知道孩子們是怎麼理解的。最後，我覺得應該在課上聽聽學生的想法。

師：臨別時，蕭伯納是怎麼對小姑娘說的？

（一生讀）

師：他當時是怎樣的口吻？誰能讀好他的話。

（學生朗讀，突出了“世界有名的大作家蕭伯納”等詞語。）

師：讓我們通過蕭伯納的話語走入他的內心，他當時心裏怎樣想？

生：我覺得他有些驕傲。

生：我也覺得他有些自誇。

（果真，兩位學生的回答在我的意料之中。在座的其他學生聽了他們的回答都表現出了默許的態度，教室裏有了片刻的沉默。）

師：（停頓了3、4秒）大家是否都這樣認爲呢？（我把問題拋給學生）

生：我覺得他不是在自誇，文中說“他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。”可以看出，他的'本意是讓小姑娘驚喜一下。

師：他想讓小姑娘驚喜一下，大家同意他的說法嗎？

生：同意。

師：剛纔這位同學說的話中，“本意”用得很好。

（學生陷入了沉思，片刻後）

生：如果，蕭伯納是炫耀自己的話，他早就該在一開始和小姑娘玩的時候就表明自己的身份了。

生：是的，課文中說，蕭伯納是在“臨別時”表明自己身份的。

生：我覺得蕭伯納是否是在炫耀自己，這並不重要。關鍵的是他後來能意識到自己說的話是“自誇”的表現。

生：我覺得蕭伯納很偉大，他能意識到自己的不足，並把小姑娘當作自己的老師。

（大家聽得異常認真，從眼神中能看出他們對以上兩位學生的敬佩。）

……

師：大家談得真好，小姑娘的話讓蕭伯納深有感觸，大作家從小姑娘的身上學到了很多東西。小姑娘是大作家的“小老師”。而剛纔發言的同學是我們全班同學的老師，他們對課文的感悟是那麼的深入。同時，他們也是我的老師，因爲我備課時都沒有想到這麼深。謝謝你們。

（說完，我向他們鞠了一躬。孩子們樂了。都小聲嘀咕着：我們是老師的老師。）

[反思]

上完本課，我心情很激動。看來，上課前，我決定的“聽聽學生的想法”是明智的。

常常看到理論書上說：“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特。”“要尊重學生的獨特感受。”如何做到真正的“尊重學生”呢？我想，相信學生，創設條件，讓學生有充分說的機會是最重要的。學生的思維在相互碰撞出往往能迸射出絢麗的火花。這火花，能帶我們到達“又一村”的世界。