-
![人教版九年級語文下冊棗兒教案]()
教學目標知識目標1．瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2．瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。2．揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲劇的品評鑑......
-
![棗兒讀後感大綱]()
當品味完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編爲大家收集的棗兒讀後感，歡迎大家分享。棗兒讀後感1《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中......
-
![棗兒大綱]()
早些年，我家鄉的山坡上有好多好多棗樹，一到秋天，棗樹上的棗兒會吸引好多小孩子。我五歲那年，有一天，幾個小夥伴約我上山摘棗兒，還有比我大十來歲的小紅姐。她帶着我們邊唱歌邊向山坡走去。忽然，一個小夥伴叫了一聲“你們看啊......
-
![紫紅棗兒味多汁，民間聖果皇帝吃（打一水果）]()
謎題：紫紅棗兒味多汁，民間聖果皇帝吃（打一水果）謎底：桑葚......
-
![九年級下冊《棗兒》教學反思]()
《棗兒》教學反思1：1.學生預習課文，蒐集整理與劇本有關的常識資料齊全，學習準備相當充分。2.在理解基本內容的基礎上，教師組織學生分角色朗讀劇本，學生邊讀邊悟人物形象的不同之處。有幾個學生的發言相當精彩，是分角色朗讀......
-
![人教版九年級下《棗兒》教學分析]()
《棗兒》《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象徵手法，圍繞着棗兒展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的......
-
![終於，一個棗子落下，發出聲響，緊接着，又有幾個棗兒落了下來，青澀，沒有一點紅暈，在摘落十來個棗兒後，終於，奶奶停了下來，]()
終於，一個棗子落下，發出聲響，緊接着，又有幾個棗兒落了下來，青澀，沒有一點紅暈，在摘落十來個棗兒後，終於，奶奶停了下來，放下舉起的手，又扶着樹幹，一步一步從凳子上爬下，撣撣身上的灰，費力地彎下腰去拾取跌落的棗兒，或許是手舉起的時間......
-
![九年級下冊《棗兒》教案（表格式）大綱]()
......
-
![九年級下冊《棗兒》原創教案]()
一、教學目標1.瞭解劇本的基本內容，指導學生分析人物形象，體會分析戲劇的方法。2.品味劇本的主題，感悟人生中體驗成長帶來的思考。3.體會並同情老人與孩子孤獨寂寞的無奈。二、教學過程(一)導入新課童年往事，宛如一顆璀璨......
-
![一顆小紅棗，一屋盛不了。只要一開門，棗兒往外跑(猜一古代日常用品)]()
謎題：一顆小紅棗，一屋盛不了。只要一開門，棗兒往外跑(猜一古代日常用品)謎底：油燈......
-
![人教版九年級下冊《棗兒》課後題及答案]()
一、細讀課文，探究下面的問題。1、老人有幾次回憶起兒子棗兒小時候的事?他對男孩又是什麼態度?他的這些回憶和態度反映出一種什麼樣的心態?2、作者想要借棗兒表達一種什麼思想感情?(本題旨在把握劇情，理解課文的象徵手......
-
![院中的棗樹結滿紅紅的棗兒散文]()
現在是秋天，院中的棗樹上結滿紅紅的棗兒，她回來了，她沒有到熟悉的院子來，她沒有站在樹下看看滿樹紅紅的棗兒。她輕輕地回來了，她的墓緊挨着丈夫的墓，她累了，她需要丈夫的呵護。小的時候，母親每次學習，都是將我匆匆地放在離他們......
-
![棗兒教學反思範文]()
劇本學習應該與一般的文章閱讀有所區別，所以本課主要在以下幾個方面做了一些探討：1.從文本的角度讀劇本。即本文的學習還是與一般的現代文閱讀一樣，從基本的人物、情節、主題入手，讓學生建立對本劇本的基本理解力。2.從表......
-
![九年級下冊《棗兒》教案設計]()
教學目標知識目標1.瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。2.揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲劇的品......
-
![九年級語文下冊《棗兒》教學設計大綱]()
教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。那麼《棗兒》好的教案怎麼寫？以下僅......
-
![棗兒的教學設計大綱]()
教學依據戲劇是一種把文學表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成的舞臺藝術，戲劇文學即劇本，是舞臺演出的基礎。劇本欣賞不僅能讓學生體驗文學語言的獨特魅力，更能讓學生感受到劇本豐富的想像。《棗兒》是一篇呼......
-
![粘粘的糯米粘粘的情，粘粘的思念訴紛呈；紅紅的棗兒紅紅的運，紅紅的祝福飄美味；長長的葦葉長長的彩，長長的人生樂滿懷；濃濃的]()
粘粘的糯米粘粘的情，粘粘的思念訴紛呈；紅紅的棗兒紅紅的運，紅紅的祝福飄美味；長長的葦葉長長的彩，長長的人生樂滿懷；濃濃的節日濃濃的香，濃濃的短信送悠長。端午節將至，提前送你一顆美味的糉子，願你笑口常開，人生精彩！......
-
![棗兒九年級下冊課件]()
《棗兒》是香甜的棗兒，也是苦澀的棗兒。下面，小編爲大家分享棗兒課件，希望對大家有所幫助!知識目標1.瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1.熟悉劇情，領悟......
-
![棗兒九年級下冊課件(2)]()
關於棗兒6.全劇以棗兒爲標題，並以棗兒貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞棗兒進行對話。展開情節。老人的經歷、情感乃至命運，都與棗兒有着不解之緣;男孩對父親的思念。也與棗兒相牽連。棗兒是全劇情節發展的線索，是人物對白的話......
-
![一樹棗兒出東門 繞口令大全]()
一樹棗兒出東門，過大橋，一橋底下一樹棗兒，拿着竿子去打棗兒。青的多紅的少。一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗？十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗。......
-
![經典散文:棗兒]()
棗兒從小就沒有爸爸，在他幼小的心裏，大棗樹就是他的爸爸。棗樹是爸爸當年在下的。聽媽媽講，爸爸在栽下這棵棗樹棗樹時曾說：等咱娃兒出生了，就叫他棗兒吧！一晃幾年就過去了，如今，小棗樹已經長成了大棗樹，棗兒都已經三歲了，可爸爸......
-
![九年級課文《棗兒》原文]()
棗兒人物老人、男孩[幕啓。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐着位形如雕塑的老人。幕後傳來童謠：棗兒甜，棗兒香要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片;爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。老人(從身旁曬滿紅棗的竹匾子裏抓起......
-
![人教版九年級下冊《棗兒》課文]()
人物老人、男孩幕啓。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐着位形如雕塑的老人。幕後傳來童謠：棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片;爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。老人(從身旁曬滿紅棗的竹匾予裏抓起一把......
-
![九年級下冊《棗兒》導學案]()
【難點解析】1.劇中的人物形象。老人是老一輩的農民形象：他一生勞作，不離鄉土，如今年邁，兒子離鄉外出，他繼續留守家園。老人的形象又是具有更普遍意義的老一代的長者形象：他滿懷親情，富有愛心，他關愛已成年的下一代，又疼愛尚年......
-
![《棗兒》教學實錄]()
一、傾聽童謠，感受親情棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片，爹不吃，娘不吃，留給嬤嬤過年吃二、瞭解劇情師：我們再講木字，很神奇的字，文中老人的兒子名字中也有一個木字，棗兒看到這個名字你會想到什麼?生......
