有關之於的語文精選

第三課時教學要點在誦讀中體會本文的寫作特點。分類歸納文言知識，注重詞句積累。進行拓展訓練，使學有所獲。教學過程一、檢查背誦學生齊背或滾動式背誦。二、教師引導學生通過學習本文，概括本文的寫作特點，進一步指導學生......

文章在寫作上結構嚴謹。孟子的文章從表面看，鋪張揚厲，似乎散漫無紀，實則段落分明，下面是小編整理的寡人之於國也課本文言文翻譯，歡迎來參考！寡人之於國也先秦：孟子弟子錄梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於......

【教學目標】1、知識與能力：⑴掌握文中重點詞語和句式的意義和用法。⑵學習巧用比喻說理釋疑的方法，提高論辯能力。2、過程與方法：⑴學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。⑵理解本文寓理於事的寫作手法。3......

世間萬物有衆多的美，音樂美、繪畫美、氣質美、自然美……祖國的大好河山，美不勝收，我曾身臨其境地感受過兩種不同風格，不同韻味的美：自然山水美和現代都市美。桂林可謂自然山水的傑出代表，它集天地之靈氣。一句“桂林山水甲......

教案示例教學目標1．瞭解《孟子》的有關知識；2．歸納課內的文言文字、詞、句知識；3．理解文中體現的孟子的仁政思想；4．欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1．由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後的......

【原文】梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而......

ppt簡介：最近執教了一節公開課，課題是《寡人之於國也》。針對課堂上存在的問題，課後許多老師提出了中肯的.意見和建議。比如PPT的製作問題，比如生生互動不足的問題，再比如課堂後半程略顯倉促等問題。其實這些問題在以往的......

謎題：置之於八卦山下（打字一）謎底：退再來一題......

導語：《寡人之於國也》體現了孟子利民保民的積極思想，以下是該課文的教學設計，歡迎參考!【教學目標】1、知識教育目標：⑴學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。⑵瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準......

很多時候人的煩惱是來之於自己過多的欲求，淡泊少求謙讓是快樂的源泉。......

《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是孟子與梁惠王的一段對話，是表現孟子“仁政”思想的文章之一，論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。接下來小編爲大家帶來了寡人之於國也原文及翻譯，歡迎大家......

學習目標1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.掌握重要的實詞和虛詞的用法3通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。學習方法誦讀自主合作探究學習內容一、走進作者簡介孟子及孟子思想，熟讀課文。我們在初中學過孟子的文章《得......

一、作者介紹孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰國鄒（今山東鄒縣東南）人。當時著名的思想家、政治家、教育家。據《史記·孟子荀卿列傳》記載，他是子思（孔子孫，名伋）的再傳弟子，曾遊說齊、宋、滕、魏等國。當時“天下方務於合從......

秦王使人謂安陵君曰：寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易！秦王不悅。安陵君因使唐雎使於秦。②秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且......

生命之於我時光像一條河長長的流淌着，河中盛滿歲月的紫貝殼。我像在河邊尋寶的一個稚童，不時發現着河裏帶來意外的寶貝。我常常感到自己總是在收穫。哪怕不經意間潮水拍打着翅膀涌上來饋贈我一枚礫石，我總是歡欣跳躍。但......

灃水店頭春盡日，送君上馬謫通川。夷陵峽口明月夜，此處逢君是偶然。一別五年方見面，相攜三宿未回船。坐從日暮唯長嘆，語到天明竟未眠。齒髮蹉跎將五十，關河迢遞過三千。生涯共寄滄江上，鄉國俱拋白日邊。往事渺茫都似夢，舊遊流......

謎題：置之於八卦山下（打一字）謎底：退......

導語：《寡人之於國也》體現了孟子的仁政主張。下面是《寡人之於國也》的教學設計，歡迎參考!教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層......

《寡人之於國也》選自《孟子·梁惠王上》，是該篇上部分的第三章，下面整理了一些《寡人之於國也》文言現象，一起來學習學習!通假字詞1：則【無】望民之多於鄰國也雞豚狗彘(zhì)之畜【無】失其時【無】通“勿”或“毋”不要......

寡人之於國也梁惠王曰：寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內。河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?孟子對曰：王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵......

《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。以下是小編蒐集整理的文言文《寡人之於國也》原文翻譯，歡迎閱讀！《寡人之於國也》梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民......

教學目標：1、掌握文中重要文言實詞、虛詞的意義和用法，歸納文言句式。2、瞭解孟子施行王道、推行仁政的政治主張和具體措施。3、學習孟子善用比喻說理的論辯方法。教學方法：1、層層分析，指導背誦。2、以讀代講，自主探究。......

【教學目標】1．研讀文本，勾畫出談及“民不加多”的語句，理清文脈，理解孟子的“王道”主張。2．合作探究，涵泳體味，分析人物的觀點和情感，賞析孟子邏輯嚴謹、氣勢酣暢的論辯藝術，認識孟子思想的現代意義。【教學重難點】1．層層深......

一、通假字1、頒白者不負戴於道路者（頒通“斑”）2、塗有餓殍而不知發（塗通“途”）3、直不百步耳（直通“只”）4、則無望民之多於鄰國也（無通“毋”）二、古今異義1、河內兇（穀物收成不好，荒年/常指人或運動暴躁，心腸狠。）2、鄰國之......

導語：道是指王道，與當時盛行的霸道是相對的。得道即爲施行仁政。孟子周遊列國，爲的是向各國統治者推行自己的仁政主張。一、教學目標：1、學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點2、掌握孟子的一些名言和《孟子》......