有關藤野的語文精選

《藤野先生》教學反思1：《藤野先生》作者魯迅。這篇課文通過對作者在日本留學期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，讚揚了藤野先生正直熱忱、治學嚴謹、認真負責、沒有民族偏見的高尚品質，表達了作者對藤野真摯和深沉的......

●作業導航1、深入理解魯迅先生的人生選擇;2、仔細體味重點語句的含義;3、掌握一定量的字音、詞義。一、基礎部分1、下列加點的字注音正確的一項是()：A、緋紅(fěi)不遜(xùn)B、瞥見(piē)畸形(qí)C、詰責(jié)誨(h......

教材簡析：《藤野先生》是魯迅的一篇回憶性散文，一直是中學語文的經典篇目寫於1926年，文章主要回憶了藤野先生對自己的親切關懷和嚴格教誨，讚揚了他正直熱忱、嚴謹治學和毫無民族偏見的博大胸懷，抒發了自己的深深懷念之情，並......

《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇感情真摯的憶師範文，文章回憶了先生在日本留學期間和藤野先生相識交往的過程，給我們刻畫了一個認真負責，正直，毫無民族偏見的老師形象。同時，文章也透出了魯迅先生深厚的愛國熱情，以及他棄醫......

認真品味一部名著後，你有什麼體會呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的藤野先生讀後感範本多篇，希望對大家有所幫助。藤野先生讀後感範本多篇1藤野先生是一位很好的老......

魯迅先生極善於把握近義詞之間的細微差別，準確地遣詞行文。教學《藤野先生》(初中第五冊)這一課，如能將裏邊的近義詞適當地進行辨析比較，則對幫助學生深入理解作品的內容和作者的思想感情，豐富學生的詞彙，培養他們準確選詞......

無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家整理的我的“藤野先生”作文，僅供......

《藤野先生》教案（3課時）教學設想在學習時，要注意學習文章選取典型事例，抓住人物主要特徵，突出人物品質的寫法，體會文章中濃厚的思想感情，掌握文章脈絡分明、記敘有序的寫作特點。在教學上，要引導學生多朗讀，多感悟，多討論。課......

看完一本名著後，大家一定都收穫不少，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那麼我們如何去寫讀書筆記呢？下面是小編收集整理的《藤野先生》讀書筆記，歡迎大家分享。《藤野先生》讀書筆記篇1《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇......

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的八年級上冊《藤野先生》的說課稿範文，歡迎大家分享。八年級上冊《藤野先生......

《藤野先生》文章主要記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙台醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經歷。作者突出地記述了日本老師藤野先生嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了作者對藤野先生......

教學要點：1、體會作者愛國主義的思想感情，從而培養學生以使祖國強盛爲己任的愛國主義情操。2、通過對本篇內容和結構的分析，瞭解文章圍繞中心意思選擇和組織材料，並以時間爲順序，以作者思想變化爲線索，結構全文的方法。3、......

[教學目標]1、理解文章選擇典型事例突出人物品質的寫法；2、感受藤野先生的高尚品質，體會作者在文中所表達的思想感情；3、領會文章語言的感情色彩和風格特點。[教學重點]1、瞭解藤野先生身上所體現的高尚品質。2、理解本......

讀完一本經典名著後，你有什麼總結呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，以下是小編精心整理的《藤野先生》讀後感400字（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。《藤野先生》讀後感1藤野先生是日本仙台醫專的一......

作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的八年級下冊語文《藤野先生》公開課教案，希望能夠幫助到大家。八年級下冊語文《藤野先生》......

《藤野先生》是現代文學家魯迅於1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。這篇散文作者通過對留學日本生活時的回憶，以深切懷念之情，熱烈讚頌藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風。學習目標：1、理解、......

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕雲，但花下也缺不了成羣結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤着大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛......

《藤野先生》一九二六年十二月十日初刊於《莽原》半月刊第一卷第二十三期，後收入一九二八年九月北京未名社出版的《朝花夕拾》。藤野先生東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成......

藤野先生沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了這個異域學生極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，他對“我”的熱心期望，“小而言之，是爲中國……；大而言之，是爲學術……”，他是從“爲學術”的總目標出發來......

《藤野先生》1、愛國青年：諷刺。指當時一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。正人君子：反語，諷刺那些爲軍閥政客張目而自命爲“正人君子”的文人。2、“中國是弱國……也無怪他們疑惑。”的含義......

一、說教材《藤野先生》是八年級下期語文第一單元的一篇文章，本單元的主題是追述自己人生道路上的難忘經歷，或是展現名人、偉人的一個生活側面，揭示人生意義。《藤野先生》記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學的......

一、說教材結合本課的具體內容，我確定了以下幾個教學目標：1、積累詞語，朗讀課文，把握文章的內容和主題;2、理清思路，梳理線索，領會語言的感情色彩和風格特點;3、學習選取典型事件，抓住主要特徵，表現人物高貴品質的寫作方法;4......

[教學目的]1、學習抓住人物的典型事例和特徵來表現人物思想品質的寫作方法。2、習藤野先生正直、熱情、治學嚴謹的高尚品質和重視中日友情、毫無民族偏見的精神；學習魯迅先生的尊師好學的高尚品德和強烈的愛國主義精神......

教學目的一、學習抓住人物的典型事例和特徵來表現人物思想品質的寫作方法;理解“無非”、“實在”、“大概”、“居然”、“何嘗”、“似乎”等副詞對錶達句子意思的作用。二、學習藤野先生正直、熱情、治學嚴謹的高......

《藤野先生》回憶魯迅在仙台留學時期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。魯迅初到東京時，看到的是清國留學生在飽含中國人的恥辱的'上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學生們傍晚學跳舞......