《我的“長生果”》重難點導析練習題
文章層次十分清晰，全文以“長生果”（書籍）爲線索，分爲三部分。第一部分（第１、２自然段）點題，引出對少年時代讀書生活的回憶。藉助一連串的比喻，渲染出少年時代讀書生活帶給“我”的愉悅之感。第二部分（第３～１７自然段）回憶“我”少年時代閱讀、寫作的經歷與感受。其中第一層（第３自然段）是追憶自己少年時代因讀書而歡悅的心情；第二層（第４～１２自然段）記敘看小畫片和上小學時閱讀和作文的情況；第三層（第１３～１７自然段）記敘上初中後，讀書和創作的情況。第三部分（第１８、１９自然段）由追憶往昔轉到抒發今天的感慨。首尾呼應，更重要的是將讀書、寫作與生活體驗結合起來，帶給人更多的思考和啓迪。
２、文中“書，人們稱爲人類文明的‘長生果’。這個比喻，我覺得特別親切”一句在文中起什麼作用？
此句開篇點題，以“特別親切”一語牽連出“我”少年時代的種種閱讀和寫作的愉悅感受，與此同時，也表明“我”受到書的滋養，親歷了書給自己的成長帶來的種種益處。
３、如何理解“我”讀書時“不求甚解”“囫圇吞棗”？
這裏寫“我”少年時“好讀書不求甚解”“囫圇吞棗”，既是事實，又是可以理解的。一則是受年齡的限制不可能很透徹地理解那麼多未經篩選的各種書籍，二則是“我”如飢似渴地看，在“不求甚解”中透露出急切，在“囫圇吞棗”中流露着渴望。所以這應理解爲少年閱讀的迫切及對知識的渴望等，不應理解爲讀書態度不端正。
４、如何正確地看待課外閱讀？
人常說，開卷有益。文中的“我”正是在閱讀中不斷豐富和完善自我，且漸漸地走上文學創作的道路。但時至今時，我們的閱讀須在浩如煙海的書籍中經過甄別，篩選，選擇一些適合自己成長的有益書籍，以正確的態度去有目標地閱讀。也就是說，今天的少年有了擁有各種書籍的優越條件，更應具備選擇、篩選的能力。
