《我的伯父魯迅先生》重點問題解析練習題
魯迅（１８８１～１９３６），浙江紹興人。偉大的文學家、思想家和革命家。本文的作者是魯迅先生的侄女周曄。作者通過回憶，記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻印象的幾件事。
２、默讀課文，回答問題：
此題含有三道小題，它們均是以“中心”爲題進行設問的，是課文中的重點內容。可以憑藉此題深入理解課文內容，也可以用來檢驗同學們的閱讀效果。做此題時，首先要深入地理解題目的要求，認真理解課文內容，體會重點詞句的意思和含義，最後再根據題目的要求進行解答。
⑴ 伯父說：“還是我的記性好”。“我”聽了這句話，爲什麼比捱打還難受？
先要理解伯父說的話，體會伯父說的話的意思。“還是我的記性好。”表面是誇自己，實際上是幽默而委婉地批評“我”讀書太馬虎。然後深思“我”的心情：是又羞愧、又悔恨。
因爲“我”理解了伯父說的話的意思，懂得了伯父是在批評“我”讀書不認真、馬虎，深感羞愧、後悔。所以聽了伯父的話後，比捱打還難受。
⑵ “四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什麼意思？
“四周黑洞洞的”，指的是舊社會的黑暗。“碰壁”指的是與反動勢力作鬥爭時受到的挫折和迫害。這個句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的革命鬥爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。
⑶ 在救護、資助黃包車伕以後，伯父的臉上爲什麼變得那麼嚴肅？
這道題可以這樣思考，伯父平時的表情及救護車伕時的表情是什麼樣的。救護車伕以後，他可能想到了什麼，引起了表情的變化。
伯父熱情救護和幫助車伕，可以看出他對車伕的幫助是非常盡心細緻的，無微不至的，體現了對勞動人民的深厚感情。救助車伕後，他可能由一個受傷的車伕想到千千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會制度，想到只有推翻黑暗的舊社會，受苦人才能脫離苦海過上好日子，想到如何才能拯救舊中國……體現了他憂國憂民。因此，伯父的臉上變得嚴肅了。
３、分別給各部分加上小標題，再說說第一部分和後面幾部分有什麼聯繫？
此題可以在理解每個自然段的內容之後進行，也可以把五段全部閱讀理解後逐一加小標題。擬小標題的方法一般有兩種：一種是根據段意概括小標題，一種是摘出最能表達主要內容的語句作小標題。雖然小標題在段意的基礎上概括，但要區別於段意。小標題一般不是完整句，多爲短語。本課的小標題可以概括爲：“深切的懷念”“讀《水滸傳》”“講‘碰壁’”“救助車伕”“女傭回憶”。
課文的二、三、四、五段，對第一段提出的問題──“伯父爲什麼得到這麼多人的愛戴”作了回答，用具體事實介紹了伯父魯迅先生是怎樣的一個人；讀《水滸傳》體現了對下一代的關心愛護；談“碰壁”，表現了不顧個人安危頑強鬥爭的精神；救助車伕、關心女傭，反映了對勞苦大衆深深的同情和愛。所有這些思想內容，充分體現了魯迅先生愛憎分明、爲自己想得少、爲別人想得多的高尚品質。
４、根據課文的思想內容填空：
此題是概括中心思想的初步訓練。要在理解課文內容之後，完成填空，把句子連起來讀一讀，就是文章的中心思想。
這篇課文通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明了魯迅先生是個愛憎分明、爲別人想得多、爲自己想得少的人，表達了作者對伯父的敬愛之情。
