五年級上冊語文第二單元測試卷（西師大版）
一、 積累運用。(36分)
1. 看拼音，把漢字規範地寫在括號裏。(6分)
pénɡ pài ménɡ lónɡ fèng xì bá shè
( ) ( ) ( ) ( )
fū fù qiè gē da
( ) 藥 束( ) ( )意 ( )
2. 用橫線畫出括號內的正確讀音。(3分)
果實累累(lěi léi) 悶(mēn mèn)熱 滲(cān shèn)水
光暈(yūn yùn) 怒號(háo hào) 一剎(chà shà )那
3. 先補充詞語，再解釋加點詞語的意思。(5分)
前( )後( ) ( )空飛將
聞名( ) 功虧一( )
自吹自( ) 氣息( )
4. 按要求寫成語、句子。(9分)
①描寫綠的形狀的成語：( )( ) ( )
②描寫綠的範圍的成語：( )( ) ( )
③描寫綠的時間的成語：( )( ) ( )
④中午。羣峯披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾着，呼嘯着，奔騰流去。
仿寫：
⑤那剩在江裏的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進江中盡情地吸水嗎?
改爲陳述句：
⑥根據意境，仿照所給的句子，把空白處補充完整。(3分)
如果我是春雨，就要滋潤整個大地;如果我是陽光， ; ， 。
5. 把下面的句子補充完整。(4分)
① ， 。——劉嗣綰
② ，林深無人鳥相呼。
③ ， 。——雷庵正
④我還知道宋祁的一句描寫景物的佳句：
6、通過前兩單元的學習，我知道了描寫景物時可以採用的方法有：①
② ;理解含義深刻的句子可以採用的方法是① ② 。比如在理解《我沒有釣到那條魚》一課最後一句：“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了那條魚。”用第一種方法我可以這樣理解：
;用第二種方法我可以這樣理解：
(6分)
二、 閱讀理解。(34分)
1.先默寫古詩，再按要求做題。(6分)
書湖陰先生壁
， 。
， 。(2分)
①這首詩的作者是 ，詩的前兩句主要寫 ，後兩句主要寫 ，全詩讚揚了主人 。(2分)
②用自己的語言描繪後兩句詩中的景色。(2分)
2.聯繫課文內容填空。(7分)
讀了已學過的課文，我們進行了一次美妙的心靈之旅。走進 、
、 這些課文，我們領略了祖國山河的壯美;讀了
、 這兩個故事，我們明白了應善待動物;而《捅馬蜂窩》則告訴我們
3.閱讀語段，按要求做題。(8分)
衆人這才明白了老羚羊冒死截車的緣故。頓時，大家對一直站在近前的那隻老羚羊，肅然起敬。有人趕緊從車廂裏( )出礦泉水，給受傷的小羚羊喝。老隊長則從隨行攜帶的藥箱裏，( )出一些止血和消炎的藥，( )碎後，( )在小羚羊的傷口上;然後，他又用紗布，小心翼翼地把傷口( )好。
他們擔心小羚羊因爲不能行走，會飢渴而死。經過一番商量，大家決定將受傷的小羚羊抱回車上，等到傷愈後再放歸自然。老羚羊靜靜地注視着，待汽車發動起來，才緩緩離去。
①老羚羊冒死截車的緣故是 (1分)
②把( )補充完整。(1分)
③用上“先……再……然後……最後……”這組關聯詞，把科考隊員精心救助小羚羊的過程寫下來。(4分)
④從畫橫線的句子中，你體會到了
(2分)
4.閱讀課外短文，答題。(13分)
你大概不止一次地看見過從地上冒出的清泉，或者在如茵的綠草旁邊淌着的流水吧?你有沒有想到，當它還是涓涓細流的時候，就表現了倔強的意志和旺盛的生命力?人們爲了攔住一窪泉水，曾特意挖了一個小潭，潭口圍着石塊，潭邊長上青草，還點綴着五顏六色的野花。對於剛剛冒出地面的泉水來說，這未嘗不是一個熟悉的、安逸的小天地。它蠻可以在這裏流連徜徉，直到春花凋謝、秋草枯黃，讓這些東西沉落潭底，變成渣滓，連同自己一起在乾涸的冬天成爲一攤爛泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭 不了它，小石塊 不住它，小花草 不了它。打一個轉身，滑下斜坡，它唱着歌，汩汩地向前流去。
①按要求寫詞語。(2分)
寫近義詞：旺盛( ) 五顏六色( )
補充比喻：綠如( ) 寬似( )
②請將“吸引、挽留、阻攔”三個詞語分別填入文中的空格里。(3分)
③文中畫線部分中的“這裏”是指 ，“這些東西”是指 ，最後一句話採用了 的修辭手法，請仿寫一句： (4分)
④小水潭留不住泉水的原因是(用文中的原句回答)
(1分)
⑤文段借流向海洋的小水流，歌頌了一種 和 的品格，從而也告訴了我們
(3分)
三、 作文。 (30分)《捅馬蜂窩》這個有趣的童年故事，表達了“我”爲害死一個生靈的悔恨與愧疚，你的生活中也一定有過類似的事情吧?請選擇你成長過程中的一件事寫下來，要表達出你的某些感受，如：喜悅、快樂、幸福……或是煩惱、悔恨、憂傷……，。題目自擬，注意寫出自己的真情實感，不少於450字。
