人教版三年級上冊“資料袋”與“寬帶網”教學應該注意的問題練習題

爲了拓展學生的語文知識、增強對課文的理解、促進課堂內外的溝通及語文實踐活動的展開，本冊教材在部分課文後面安排了“資料袋”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”。設計“資料袋”的目的是：提供一些與本課內容相關的知識，引導學生主動地瞭解與本課有關的信息，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。“寬帶網”是借用現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學習內容相關的資料，從而提高自身的語文素養。二者的區別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區別在於，“資料袋”是基於課文內容而進行的拓展；“寬帶網”則是圍繞一個組的專題而展開的，儘管它對於某一課內容的理解可能沒有直接的作用，但是，對於整個組的學習來說，則有效地豐富了本組的內容。“資料袋”與“寬帶網”以不同的形式，表達的是同一個目的，那就是，以具體的實例向學生進行這樣的引導：結合學過的課文或一組課文，應該拓展哪些方面的知識。這兩個欄目的安排，與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文”“初步具備蒐集和處理信息的能力”是一致的。譬如，《我們的民族小學》課後的“資料袋”，展示了雲南的少數民族，來豐富學生對課文的理解。再如，第四組“語文園地”中的“寬帶網”安排了這樣的內容，介紹了許多發明和發現的故事，並引導學生去了解與此類似的更多故事。這個內容的安排，聯繫本組的專題“細心觀察”，同時提供部分拓展性材料，並佈置學生自己可以進一步學習的內容。
有關“趣味語文”、“成語故事”和“展示臺”的內容從略。