高三語文上冊期末考試試卷

心存感激，永不放下!即使是在最猛烈的風雨中，咱們也要有擡起頭，直面前方的勇氣。正因請堅信：任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富!小編爲大家整理了高三語文期末試卷，希望能幫助到你。更多相關信息請關注相關欄目!

一、(15分)

1.下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是

A.縝(zhěn)密 商榷(què) 和(hu)稀泥 揆情度(duó)理

B.取締(tì)木訥(nè) 檔(dàng)案袋 疾風勁(jìn)草

C.棲(qī)息 挾(xiá)持 白熾(chì)燈 戎馬倥傯(zǒng)

D.葳蕤(ruí) 豢(huàn)養 軟着(zhuó)陸 扣人心絃(xuán)

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.煥發 剽悍 鼎力相助 失之毫釐，謬以千里

B.璘選 更迭 流光異彩 鷸蚌相爭，漁人得利

C.砥礪 斡旋 別出心裁 黃鐘譭棄，瓦釜雷鳴

D.甄別 籠絡 休養生息 天網灰灰，疏而不漏

3.下面語段橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是

中國文人對審美具有 感知力，他們可以再安然怡悅中 鳥翼幾乎無聲的浦東，還有灰板簌簌飄落的聲音，他們喜愛“ ”那種讓靜寂更顯清幽的氛圍。

A.精細 用心傾聽 星垂平野闊，月涌大江流

B.精細 凝神諦聽 明月鬆間照，清泉石上流

C.精確. 凝神諦聽 星垂平野闊，月涌大江流

D.精確 用心傾聽 明月鬆間照，清泉石上流

4.下列各句中沒有語病的一句是

A.每一個學生都具有創新的潛能，要激發這種潛能，就要看能否培養學生自主學習的能力。

B.17世紀至18世紀，荷蘭鑄支著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區，至今在中國民間仍有不少收藏。

C.在任何組織內，優柔寡斷和盲目衝動者都是傳染病毒，前者是延誤時機和後者的盲目衝動均可使企業在一夕間造成大災難。

D.如果僅僅把這部話劇理解爲簡單意義上的反映兩個階級間不可調和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那麼就可能低估了作品的審美價值。

5. 以下四副對聯分別對應四位文學家，全部正確的一組是

①金石文章空八代 江山姓氏著千秋

②剛正不阿留得正氣凌霄漢 幽而發憤著成信使照塵寰

③何處招魂香草還生三戶地 當年呵壁湘流應識九歌心

④大河百代衆浪齊奔淘盡萬個英雄漢 詞苑千載羣芳競秀盛開一枝女兒花

A、①韓愈 ②班固 ③屈原 ④蘇軾

B、①韓愈 ②司馬遷 ③屈原 ④李清照

C、①歐陽修 ②司馬遷 ③賈誼 ④蘇軾

D、①歐陽修 ②班固 ③賈誼 ④李清照

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)閱讀下面的文言文，完成10—13題。(19分)

子墨子言曰：古者民始生，未有刑政之時，蓋其語，人異義。其人滋衆，其所謂義者亦滋衆。是以人是其義，以非人之義，故交相非也。是以內者父子兄弟作，離散不能相和合;天下之百姓，皆以水火毒藥相虧害。至有餘力，不能以相勞;腐朽餘財，不以相分;隱匿良道，不以相教。天下之亂，若禽獸然。

夫明乎天下之所以亂者，生於無政長。是故選天下之賢可者，立以爲天子。天子立，以其力爲未足，又選天下之賢可者，置立之以爲三公。天子、三公.既以立，以天下爲博大，遠國異土之民，是非利害之辨，不可一二而明知，故畫分萬國，立諸侯國君。諸候國君既已立，以其力爲未足，又選擇其國之賢可者，置立之以爲正長。

正長既已具，天子發政於天下之百姓，言曰：“聞善而不善，皆以告其上。上之所是，必皆是之，所非，必皆非之。上有過則規諫之，下有善則傍薦之。上同而不下比者，此上之所賞而下之所譽也。意若聞善而不善，不以告其上;上之所是弗能是，上之所非弗能非;上有過弗規諫，下有善弗傍薦;下比不能上同者，此上之所罰而百姓所毀也。”上以此爲賞罰，甚明察以審信。

國君者，囯之仁人也。國君發政國之百姓，言曰：“聞善而不善，必以告天子。天子之所是，皆是之;天子之所非，皆非之。去若不善言，學天子之善言;去若不善行，學天子之善行。”則天下何說以亂哉?察天下之所以治者何也?天子唯能壹同天下之義，是以天下治也。

天下之百姓皆上同於天子而不上同於天則災猶未去也今若天飄風苦雨溱溱而至者此天之所以罰百姓之不上同於天者也。是故子墨子言曰：“古者聖王爲五刑，請以治其民。譬若絲縷之有紀，罔罟之有綱，所以連收天下之百姓，不尚同其上者也。”

(《墨子尚同上》，有刪節)

10.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

A.天下之百姓皆上同於天子/而不上同於天/則災猶未去也/今若天飄風苦雨/溱溱而至者/此天之所以罰百姓之不上同於天者也。

B.天下之百姓/皆上同於天子而不上同於天/則災猶未去也/今若天飄風苦雨溱溱而至者/此天之所以罰百姓之不上同於天者也。

C.天下之百姓皆上同於天子/而不上同於天/則災猶未去也/今若天/飄風苦雨溱溱而至者/此天之所以罰百姓之不上同於天者也。

D.天下之百姓/皆上同於天子而不上同於天/則災猶未去也/今若天飄風苦雨溱溱而至者/此天之所以罰/百姓之不上同於天者也。

11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)

A.“子墨子”指墨翟。前一個“子”是夫子(即先生、老師)的意思，是弟子們對墨翟的尊稱。墨翟，是春秋戰國之際墨家學派的創始人。

B.“天子、三公既以立”中的“三公”是一種爵位。爵位是古代天子或皇帝對貴戚功臣的封賞，相傳周代有公、侯、伯、子、男五種。

C.“百姓”在文中指平民，但戰國之前“百姓”也指貴族，如，《詩經天保》“羣黎百姓”鄭玄注爲：“百姓，官族姓也。”

D.“五刑”指古代五種輕重不等的刑法，在不同歷史時期，其所指各異，秦以前指墨、劓、剕、宮、大辟五種刑罰。

12.下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是( )(3分)

A.墨子認爲，上古時期由於百姓之間相互殘害，導致有餘力的人不能幫助別人，進而造成天下混亂，民衆猶如禽獸一般。

B.墨子認爲，天下大亂的原因在於沒有行政長官，故只要選擇有才能品德好的人作爲天子，天下即可達到清平大治的境界。

C.文章認爲，民衆判斷是非曲直要以上面的意見爲準，而不能與下面相互勾結，這樣就能做到上面所要懲罰的就是百姓所要非議的。

D.墨子認爲，天下混亂是由於沒有符合天意的好的首領，因此主張要選擇“仁人”“賢者”來擔任國家各級領導並有效治理國家。

13.把下列文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)是以人是其義，以非人之義，故交相非也。(5分)

譯文：

(2)上以此爲賞罰，甚明察以審信。(5分)

譯文：

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詩，完成14～15題。(11分)

擬詠懷二十七首(其十八)

庾信①

尋思萬戶侯，中夜忽然愁。

琴聲遍屋裏，書卷滿牀頭。

雖言夢蝴蝶，定自非莊周。

殘月如初月，新秋似舊秋。

露泣連珠下，螢飄碎火流。

樂天乃知命，何時能不憂。

【注】①庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅樑後被迫仕魏，後北周取代西魏又仕北周，本詩爲仕周時期所作。

14.下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是( )(5分)

A.詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿牀的情景，後半篇寫白露明月、螢火飄流的秋色，構成悽清孤寂的意境。

B.“尋思”兩句直抒胸臆，不僅有故國覆滅、封侯夢想破碎的嘆惋，也有當下不能爲國建功的自嘲。

C.“雖言”兩句運用莊周夢蝶的典故，自己如同那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周一樣，夢爲蝴蝶、忘懷自身，擺脫了時刻相隨的愁思。

D.“殘月”兩句由“中夜”暗渡而來，表達出時光流逝而詩人卻不能回國輔政盡忠的無限惆悵之情。

E.“露泣”兩句由“新秋”而來，烘托出詩人淒涼哀傷、虛無煩亂的內心狀態，用詞精切，對仗工巧。

15.本詩和陶淵明的《歸去來兮辭》中的“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”都使用了“琴”“書”兩個意象，所抒情感有何不同?請結合相關詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(5分)

10.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)《岳陽樓記》中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。

(2)人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的 這句話印證了這句話。

(3)范仲淹在《漁家傲秋思》中表達自己和徵人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是： ， 。

第IⅠ卷(表達題 80分)

三、語言文字運用(20分)

17.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是( )(3分)

①日前，一名小夥爲了讓自己的網絡直播更火，鋌而走險去直播捅馬蜂窩，結果被馬蜂蜇成重傷，住進了重症監護室。

②故宮博物院在院慶時，組織了一系列豐富多彩的文化活動。連日來，人們紛至沓來，故宮可謂門庭若市、人山人海。

③世界上很少有一蹴而就的事，大多數事情都要經過不斷地嘗試才能成功，所以我們要坦然面對嘗試過程中的失敗與挫折。

④歲末錢荒，互聯網巨頭們卻於12月下旬相繼推出理財產品，使資金分流，這對於資金緊張的銀行市場簡直是釜底抽薪。

⑤省公安廳紀檢委工作人員徐某利用職務便利爲虎傅翼，私自給黑 社會頭目辦理省公安廳特邀監督員證，性質極其惡劣。

⑥要知道生之可貴，但不可苟且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。

A.①②⑤ B.②③⑤ C.①③④ D.③④⑥

18.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

A.通道侗族自治縣以紅色資源、綠色生態、人文景觀爲依託，形成了旅遊景區依託型、民俗文化村寨型等綠色產業發展之路。

B.以“老賴”爲關鍵詞在百度搜索，第一條便是最高法公佈的全國失信被執行人員名單，從中可查到有信用污點的個人及其有關信息。

C.加強兒童醫療衛生服務改革的推出，讓四川省人民醫院小兒外科主任劉文英充滿期待，因爲改革的目的就是增強民衆的獲得感。

D.在九年義務教育中學習的各種科目並不是“浪費生命”而是給學生的未來打下堅實的基礎，爲學生的人生走向提供更多的選擇。

19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是( )(3分)

大量的新詩正散佈在我們周圍，飄散在日子的深處。 ① 他們與我們的距離那麼近， ② 又有多少人注意到它們的存在呢?是 ③ 李白李賀李商隱都已經在歷史的煙塵裏隱退 ④ 浮華的現世不再造就王勃王維王昌齡了嗎?現在就下這樣的結論， ⑤ 太匆忙了點。唯一的解釋，就是它們未曾經歷過時間的淘洗。 ⑥ 明白了好詩的誕生，是天才與時間共同作用的結果。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A 實際上 可是 由於 / 難免 才能

B / 然而 因爲 而 未免 於是

C 儘管 可是 因爲 於是 / 最後

D 雖然 但是 / 而 不免 終於

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每句不超過15個字。(5分)

西方古代很早就有關於抑鬱症的記載，直到20世紀末，我們纔有了百憂解這種神奇的抗抑鬱藥。① 。著名的醫學雜誌《英國醫學期刊》上發表的一篇文章稱，即使是對嚴重的抑鬱症患者，“行爲—認知”心理療法的功效都不啻於抗抑鬱藥。研究人員隨機挑選了11個患有嚴重抑鬱症的患者，分別採用抗抑鬱藥物和“行爲—認知”療法治療，結果發現這兩種方式在治療效果上沒有明顯區別。② ，行爲—認知”療法被證明比抗抑鬱藥更爲有效。因此，法國健康管理局也建議，抑鬱障礙初期，在症狀尚屬輕微的時候，③ 。

①

②

③

21. 閱讀下面這組漫畫，聯繫第一、二幅畫面的內容，給第三幅畫面配上文字。要求前後內容相關，形式一致，邏輯嚴密，能夠完整描述畫面內容。並請寫出這組漫畫的寓意(要求20個字以內)。

第三幅畫面：____________________ ____________________

寓意：______________________________________________________________________

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

有這樣三個母親，她們都有兩個孩子，只有一個蘋果。第一位母親用孔融讓梨的辦法，讓小兒子得到了蘋果。第二位母親佈置兩個孩子完成規定的任務，誰完成得快，誰得到蘋果，結果大兒子得到了蘋果。第三位母親乾脆把蘋果平分，兩個孩子得到的蘋果是一樣的。

你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對孩子成長的意義最大?請根據材料，從自己的體驗出發，比較上述三位母親分蘋果的方法，闡述你的見解和理由。

要求：選好角度，標題自擬，不要脫離材料的內容和含意。立意明確，不要套作，不得抄襲。不少於800字。