初中八年級語文期末試題
第一部分 選擇題(共17分)
1.下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是(2分) ( )
A. 秀頎(qí) 褻瀆 (dú) 嫉妒 (jì) 寬宥 (yòu)
B. 灼熱(zhuó) 闊綽 (chuò) 相公(xiàng) 充塞 (sè)
C. 楠木(lán) 迸濺(bèng) 摒棄(bìng ) 打折(shé)
D.憬悟(jǐng) 香醇 (chún) 胸襟(jīn) 芥蒂(diè)
2.下列標點符號使用有錯誤的一項是(2分) ( )
A. 玄奘《大唐西域記》卷十二也說，東行入大流沙，沙被風吹永遠流動着，所以人多迷路。
B. “好像出亂子了!長官!”巡警說。
C. 我不知道我該怎麼辦纔好，我不知道什麼是我應該做的。
D. 唐太宗李世民有句話說得好：“人，苦不自覺耳。”(《新唐書·魏徵列傳》)現在看到這話，仍是活生生的。
3.下列各句中加點的成語使用恰當的一項是 ( )
A.同志們在宣傳員的鼓舞下，一個接一個地爭先恐後地奔向堤岸。
B. 最近幾年，各種各樣的電腦學習班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。
C. 他辦事不與人商量，喜歡自出心裁，不考慮後果，常常妨害大家的利益。
D.桂林的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，令人流連忘返。
4.下列各句沒有語病，句意明確的一項是 (2分) ( )
A. 自主、合作、探究是一種新型學習模式。
B. 我們的報刊、電視、網絡和宣傳媒體，更有責任做出表率，杜絕用字不規範現象。
C. 第十個五年計劃的實施，是我國今後五年發展的總藍圖
D.他和一位材料專家領導的科研小組正從事這項研究。
5.下列說法有錯誤的一項是 ( )
A. 《海燕》《白楊禮讚》《我驕傲，我是一棵樹》三篇文章都採用了象徵的手法。
B. 《竹溪記》《陋室銘》《送東陽馬生序》《與朱元思書》中的“記”“銘”“序”“書”都是古代一種文體。
C.《孔乙已》《范進中舉》都揭示了封建科舉制度的罪惡，都採用了對比的手法。
D.《酬樂天揚州初逢席上見贈》和《無題·相見時難別亦難》都是七言律詩，作者都是唐朝人。兩文都表現了作者積極進取的人生態度。
6.下列句子加點詞的解釋，全部正確的一項是 (2分) ( )
A. 人去鄉則益賤(離) 固有不能間也歟(隔開)
主人日再食(提供伙食)
B. 瞬息可就(完成) 桓侯故使人問之(特意) 欣然規往(打算)
C. 詘右臂支船(同“屈”，彎曲) 驚覺欠伸(睡覺)
司命之所屬(管)
D.注人甚異之(驚異，詫異) 無案牘之勞形(使……勞累)
父母歲有裘葛之遺(給予，贈送)
7.下列句子中加點詞的解釋全部正確的一項是 (2分) ( )
A. 以是人多以書假餘(把) 臣是以之請也(因爲)
不過欲以此鬥富(用)
B. 醫之好治不病以爲功(助詞，無實義)
有司業、博士爲之師(代太學生們) 亦何常之有乎(的)
C. 雖人有百手(雖然) 蓋餘之勤且艱若此(大概)
若聽茶聲然(……的樣子)
D. 桓侯遂死(於是) 曾不盈寸(尚，還)
每假借於藏書之家(向)
8.下列句子語序排列正確的一項是(3分) ( )
① 總之是在前進
②失敗了也可以獲得反面的經驗，包含着成功的希望
③而不“試試看”呢?其結果只有一種，那就是毫無成功的希望
④成功固然是大好事
⑤“試試看”的結果當然有兩種，一是成功，一是失敗
A.③⑤④②① B.⑤①④②③ C.⑤④②①③ D.④②①⑤③
第二部分 非選擇題(共33分)
一.按要求答題：
9.下列詞語中共有4個錯別字，一一找出打“×”，然後按順序訂正在田字格里(4分)。
(1)狹隘 (2)斷章取義 (3)交頭接耳 (4)以身殉責
(5)炫目 (6)怨天由人 (7)爐火純青 (8)海市蜃樓
(9)怡誤 (10)意想天開 (11)爭妍鬥豔 (12)投機取巧
改正
10.根據提示補寫名句或填寫課文原句(9分)。
(1)______________,十日寒之。 (2)無邊落木蕭蕭下，______________________
(3) ______________ 病樹前頭萬木春
(4)春蠶到死絲方盡，______________
(5)這是勝利的預言家在叫喊： ______________
(6) ______________ ，草色入簾青。(《陋室銘》)
(7) ______________ ，雞犬相聞，(《桃花源記》)
(8)《核舟記》中引用蘇軾《後赤壁賦》中的兩句：
______________ ______________ 。
(9)李白在《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》中借生活中的現象比喻內心苦悶無法排解的兩句是______________ ， __。
11.閱讀《漁家傲》，完成下列兩題。(3分)
寒下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂裏，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白髮征夫淚!
(1)“衡陽雁去無留意”一句的言外之意是什麼?
(2)“人不寐，將軍白髮征夫淚!”句中的“人”指誰?這句表達了守邊將士怎樣的情懷?
12.仔細觀察右邊的漫畫，說說漫畫的含義。(4分)
13.《魯提轄拳打鎮關西》和《智取生辰綱》均出自我國古代名著《水滸傳》，除上述故事外，《水滸傳》中________________、__________________等故事也膾炙人口，家喻戶曉。(2分)
14.綜合實踐活動。(3分)
(1)《奮飛報》是姜堰四中的校報，《奮飛報》目前主要有“教研天地”和“徵文選刊”兩個欄目。如果讓你來擔任主編，你還想增設哪些欄目，使《奮飛報》內容更豐富?請寫出你想增設的欄目名稱，不少於兩個。
(2)你認爲怎樣改進可以進一步提高《奮飛報》的質量?
15.仿照劃線句式，再寫一個句子。(4分)
心正則筆直。宋代抗金名將，精忠報國，一心收復失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》)嗎?
仿句：__________________________________________________________
___________________________________________________________________
16.中考成績已經揭曉，你的朋友王小剛成績不夠理想，整天在家哀聲嘆氣。王小剛的父母請你去幫助開導他。你怎麼說呢?(要求簡明、連貫、得體)(4分)
17.今年高考期間，西安一位遲到2分鐘的女考生跪地痛哭哀求門衛打開大門讓她進去考試，但最終未能感動鐵石心腸的3名門衛。有人認爲門衛太殘忍，缺乏人文情懷;也有些人說，規則面前人人平等，門衛一點錯也沒有。對此，你有什麼想法，說出來，並簡要陳述理由。(理由至少兩點，看法深刻另加1分)(4分)
二、閱讀理解 (共36分)
(一)
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石。直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹;負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
18.用“|”標出下列句子朗讀的兩處停頓。(1分)
蟬 則 千 轉 不 窮，猿 則 百 叫 無 絕。
19.將“急湍甚箭，猛浪若奔”譯成現代漢語。(2分)
譯文：__________________________________________________________
20.“鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反”表達了作者怎樣的思想感情?你贊成作者的觀點嗎?簡要說說你的理由。(3分)
(二)雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦
回雁峯，南嶽七十二峯之首，北雁南飛，到此爲止，故而得名。宋之問的《題在庾嶺北驛》中有：“陽月南飛雁，傳聞至此歸。”柳宗元過衡山時也寫下了“晴天歸路好相逐，下百峯前回雁時”。至於王勃的“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，流傳就更廣了。衡陽以南雁聲甚少，是有科學道理的。
竺可楨先生的《物候學》說，冬初日照縮短，氣溫降到10℃以下，可激發雁南飛。若日照增長，氣溫穩定在3℃以下，可適於雁的居留。湖南地處亞熱帶，有趣的是正好處於我國冬季最冷一月平均氣溫0℃等溫線以南，8℃等溫線以北，一月份平均氣溫4℃~6℃，冬季日平均氣溫0℃的天數10天左右，雪日5~10天，日照又比北方長。回雁峯以北處於冬季10℃等溫線以北，宜於大雁居留。洞庭魚米之鄉物產豐富，衡陽以北地勢低平，水庫、池塘、水田密佈，又極少封凍。雁是水上游禽，在這得天獨厚的環境中，白天在水中有魚蝦可覓，田中有遺谷可尋，夜有湖洲蘆葦可棲，或飲或啄，或嬉或棲，實在相宜。若再南飛，氣溫高於10℃，日照增長，對遷飛有抑制作用。況且幾經長途跋涉，體力大耗，再渡南嶺，山巒起伏，水面極少，食宿之地難尋，要遠翔南海之濱，體力難持。於是大雁不再南飛，選擇洞庭湖畔安營紮寨，樂度嚴冬，故衡陽以南雁聲甚少。
但雁也並非絕對不越南嶺，少數雁羣體力較好，有時也直飛南海之濱，也有的先在洞庭湖畔修整，補充營養，待體力恢復後再南飛。如有大量雁羣越過南嶺，則可能是當年冬季洞庭湖畔氣候異常，河湖封凍，氣溫太低，食宿之處難尋，爲了求得生存，只得繼續南飛，尋找適宜的越冬場所。史料中記載我國南海之濱，也有大雁的足跡，它們應是雁羣中的佼佼者了。
21.文章的題目是“初唐四傑”之一的王勃《滕王閣序》中的句子，認真讀一讀，說說這句詩的意思。
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22.揣摩第三段中“史料中記載”一詞在表達上的作用。(2分)
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23.請用兩句話概括說明爲什麼大雁南飛往往要留居衡陽?(2分)
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24.文章最後一句爲什麼說飛到南海之濱的大雁是“雁羣中的佼佼者”?(2分)
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25.古詩詞中以雁爲對象的不少，請寫出含“雁”字的詩句(語段中提到的除外)至少3句，多寫1句加1分，至多加2分(3分)
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，
(三)給人生加個意義
畢淑敏
那是一所很有名望的大學。從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來。紙條上提得最多的問題是——“人生有什麼意義?請你務必說真話，因爲我們已經聽過太多言不由衷的假話了。”
我念完這個紙條以後臺下響起了掌聲。我說你們今天提出這個問題很好，我會講真話。我在西藏阿里的雪山之上，面對着浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個茹毛飲血的原始人，反覆地思索過這個問題。我相信，一個人在他年輕的時候，是會無數次地叩問自己——我的一生，到底要追索怎樣的意義?
我想了無數個晚上和白天，終於得到了一個答案。今天，在這裏，我將非常負責地對大家說，我思索的結果是人生是沒有任何意義的!這句話說完，全場出現了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接着就響起了暴風雨般的掌聲。
那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前，我從來不相信有什麼“暴風雨般的掌聲”這種話，覺得那只是一個拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個“暫停”的手勢，但掌聲還是綿延了若干時間。
我說，大家先不要忙着給我鼓掌，我的話還沒有說完。我說人生是沒有意義的，這不錯，但是——我們每一個人都要爲自己確立一個意義!
是的，關於人生意義的討論，充斥在我們的周圍。很多說法，由於熟悉和重複，已讓我們——從熟視無睹滑到了厭煩。可是，這不是問題的真諦。真諦是，別人強加給你的意義，無論它多麼正確，如果它不曾進入你的心理結構，它就永遠是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此後漫長的歲月裏，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也都不斷地向我們批發人生意義的補充版。但是有多少人把這種外在的框架，當成了自己的標杆，併爲之下定了奮鬥終身的決心?
那一天結束講演之後，我聽到有同學說，他覺得最大的收穫是聽到一個活生生的中年人親口說，人生是沒有意義的，你要爲之確立一個意義。
其實，不單是中國的年輕人在目標這個問題上漂浮不定，就是在美國的著名學府哈佛大學，有很多人在青年時代也大都未確立自己的目標。我看到一則材料，說某年哈佛的畢業生臨出校門的時候，校方對他們做了一個有關人生目標的調查，結果是27%的人完全沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有近期目標，只有3%的人有着清晰長遠的目標。
25年過去了，那3%的人不懈地朝着一個目標堅韌努力，成了社會的精英。而其餘的人，成就要相差很多。
(選自《讀者》2003年第13期)
26.說說下列加點的詞語在語言環境中的意思。(4分)
在此後漫長的歲月裏，老師和教育不斷地向我們批發人生意義的補充版。
(1)批發：______________________________________________________
(2)補充版：____________________________________________________
27.“給一生加個意義”，這是作者的基本觀點，你認爲要給人生加的這個“意義”是什麼?(3分)
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28.怎樣理解“別人強加給你的意義，無論它多麼正確，如果它不曾進入你的心理結構，它就永遠是身外之物”這句話?(4分)
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29.哈佛大學對該校某年畢業生有關人生目標的調查顯示：27%的人完全沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有近期目標，只有3%的人有清晰長遠的目標。25年後，爲什麼只有這3%的人成了社會的精英?(3分)
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30.讀了此文後，你認爲怎樣才能使你自己的人生有意義?(4分)
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三、作文(60分)
“讓”是活躍在人們脣邊的一個常用的詞：家庭中小孩相爭，大人會囑咐我們讓一讓;大街上，爲了順利快速出行，有人高呼“讓一讓”;藺相如以大局爲重，避讓廉頗的咄咄逼人，贏得千古美名;一個孔融讓梨的故事，一千多年來被無數人傳揚……謙讓、退讓、忍讓，轉讓，出讓，禮讓、讓步、讓賢、讓位等等，“讓”字家族見證着生活的豐富多彩。
請以“讓”爲話題，寫一篇600字以上的作文，要求圍繞話題，立意自定，文體自選，題目自擬。
