初三語文期末考試題

　　一、選擇。(共12分。每小題2分)

1.下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）

A.祈禱(qí) 誆騙(kuāng) 諛詞(yú) 氣吞鬥牛(dòu)

B.靜謐(bì) 譖害(zèn) 發窘(jiǒng) 強聒不捨(guō)

C.襁褓(qiǎng) 睿智(ruì)腆着(tiǎn) 面面廝覷(qù)

D.狡黠(xiá) 瑟索(sè) 詰難(jí) 咬文嚼字(jiáo)

2.下面句子中有錯別字的一項是（）

A.讀書的要訣，全在於會意。對於這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。

B.在那恢宏的氣勢裏，在那壯美的意境中，你能感受到詩人怎樣的情懷?

C. “正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

D. 一個人教育的出發點就是“格物”和“至知”。就是說，從探察物體而得到知識。

3.下面語段中依次填入關聯詞語最恰當的一項是（）

古琴藝術的價值不在於樂器本身，也不限於古琴曲目和彈奏技術，更重要的在於古琴所代表傳統美學特質，這種特質貫穿中華雅文化的發展當中。鍾子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴爲依託的，它不僅深邃感人，而且歷久彌新。可以說，知音意識和獲得知音的愉悅是雅士階層不可分割的一種人生內容，，音樂境界與生命境界、樂品與詩品文品都互相溝通。（）

A.所以既然那麼因此B.並且因爲所以因此

C.所以因爲所以甚至D.並且既然那麼甚至

4.下列句子的標點符號使用正確的一項是（）

A. “唱”古詩有兩種途徑，一是讓一些現成曲譜與古詩聯姻;二是用今人爲古詩譜的曲。

B.科研創新能夠成爲快樂的源泉，快樂就來源於創新的各個環節。從源頭到過程再到結果。

C. 他說，魯迅先生爲什麼要寫《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章?是值得談一談的問題。

D.嵇康去世後，朋友向秀經過他的故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，於是作思舊賦。

5.結合語境修改畫線病句，最恰當的一項是（）

許多年少成名的天才神童，長大後並不優秀的原因可能是陷入成功導致的心理陷阱。那些技能卓越的天才兒童，不願意走出成功帶來的“舒適地帶”。在特定的方面取得的成功使他們厭惡冒險，不願嘗試，對新挑戰和可能的失敗產生嚴重恐懼，久而久之，他們在成長中逐漸偏離成功的道路。

A.修改：由於天才兒童技能卓越，不願意走出成功帶來的“舒適地帶”

B.修改：天才兒童由於某種技能卓越，往往不願意走出成功帶來的“舒適地帶”

C.修改：某種技能卓越的天才兒童，不願意走出成功帶來的“舒適地帶”

D.修改：那些某種技能卓越的天才兒童，往往不願意走出成功帶來的“舒適地帶”

6.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（）

遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作則用減法，標誌着一個人立身的高度與處事的眼光。他們會這樣認爲：有人冷落了你，同時也強化了你的自立;有人傷害了你，同時也磨鍊了你的心態，有人欺騙了你，同時也增進了你的見識;有人絆倒了你，同時也錘鍊了你的能力。從而，你的生活處處綠意，充滿陽光。心胸狹隘，遇不如意事，喜歡“以其人之道，還治其人之身”，喜歡做加法，自以爲得計，可佔到便宜了嗎?沒有，絕對沒有。生活中的減法，會完美自己的人格，減少了不如意事，增進了社會和諧，何樂而不爲呢?

A. 選段中運用“有人冷落了……錘鍊了你的能力”的排比句，列舉了以“減法”的心態對待人生中的種種困境反而收穫頗多的現象，證明了“減法”有助於個人成長。

B. 選段中“你的生活處處綠意，充滿陽光”運用了比喻的手法，形象地表現了“減法”可以使生活變得非常美好。

C.選段中“可佔到便宜了嗎?沒有，絕對沒有”採用設問的方式，自問自答，引起讀者思考並認識到心胸狹隘的後果。

D.選段運用了排比、反問等多種修辭手法，突出地表現了完美自己的人格，增進社會和諧的積極意義。

　　二、填空(共8分)

7.默寫(5分)

(1)，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)

(2)持節雲中，?(蘇軾《江城子·密州出獵》)

(3)，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子·爲陳同甫賦壯詞以寄之》)

(4)范仲淹在《漁家傲·秋思》中既寫出了塞外景色之異，又點明瞭戒備森嚴的一句是，。

8.名著閱讀(3分)

忠誠信義，劫富濟貧等，是《水滸》中英雄們的理想。爲此，①(人名)爲救林沖之困，大鬧野豬林;吳用、阮小二等人黃泥岡②(事件);英雄們把梁山泊議事之地命名爲“③”(地名)。

　　三、綜合性學習(共11分)

“名校遊”近幾年來受到熱烈追捧。班委準備出一期黑板報，介紹火爆的“名校遊”，供同學們假期出遊時參考。宣傳委員請你完成以下任務。

9.分析以下材料，提取關於“名校遊”情況的主要信息。(4分)

【材料一】

【材料二】

在清華大學，成團成組的旅遊者川流不息，每天團體遊客在5000人至7000人之間;許多遊客是身穿各色文化衫的中小學生及其家長。遊客們在各種不同歷史時期的建築前、在“水木清華”的湖光亭影間留連。每年櫻花爛漫時節，武漢大學遊人如織，2013年高峯時期，更是一天“擠進”20萬人。武大的老圖書館以民國時期的建築特點吸引着遊人。夕陽西下時，透過老圖書館寬大窗戶的紅光，映在一個個俯首苦讀的學生身上，更讓人體會到一種莊重與和諧，寧謐與典雅的氛圍。

主要信息：

10.請你結合以下材料，針對“名校遊”存在的管理問題，提出改進的措施。(4分)

某名校學生：到處都是遊客，甚至教學區裏也有大批遊客。遊客們在教室、圖書館、實驗室的附近，不分地點和場合，大聲說話，我們很難安靜下來聽課、讀書、做實驗。

某遊客：其實我們也就是走馬觀花，很盲目。我帶着女兒，本來想讓她瞭解知識，開闊眼界，可是我們參觀的地方什麼介紹也沒有，能瞭解的東西太少了。

某名校管理者：遊客太多，我們希望加大收門票費的力度，限制客流。但有一些人反對說，國外大部分名校都是免費對公衆開放，或者部分景點收費。所以我們現在也是左右爲難。

②

③④

11.宣傳委員爲本期黑板報擬標題，他寫了上句，請你根據材料寫出下句。(要求：與上句語意相關、句式相同、字數相等)(3分)

名校旅遊盛行，

答：

　　四、文言文閱讀(共9分)

閱讀《陳涉世家》選段，完成第12—14題。(共9分)

二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，爲屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕爲楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以爲死，或以爲亡。今誠以吾衆詐自稱公子扶蘇、項燕，爲天下唱，宜多應者。”吳廣以爲然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威衆耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

吳廣素愛人，士卒多爲用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其衆。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。爲壇而盟，祭以尉首。陳勝自立爲將軍，吳廣爲都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻銍、酇、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千餘，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪傑與皆來會計事。三老、豪傑皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜爲王。”陳涉乃立爲王，號爲張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。

12.解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)

(1)會天大雨 會：

(2)皆刑其長吏刑：

13.用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)

又間令吳廣之次所旁叢祠中 翻譯：

14.陳勝吳廣審時度勢，謀略過人，對起義進行了周密的策劃。請根據文章內容將下文補充完整。(前兩空用原文回答，後一空用自己的話回答)(4分)

陳勝吳廣在爲起義作輿論準備時，設計了“①”的計策;發動起義時，打出“②”的旗號;在起義中，陳涉“立爲王，號爲張楚”。這一系列謀劃，始終將起義與楚國的復興聯繫在一起，這是因爲陳勝吳廣認爲 ③ 。