八年級上冊語文第一單元質量檢測試卷

　　一、積累與運用(20分)

1、下列加點字的注音完全正確的一項是(2分)(　　)

A、悠閒(yōu)　　 潰退(kuì)　 星宿(xiù)

B、肅穆(mù) 竹篙(ɡāo) 赤 裸(luó)

C、燒灼(zhuó) 瘧疾(nuè) 要塞(sài)

D、寒噤(jīn) 仄歪(zè) 阻遏(è)

【解析】選A。B項中的“裸”應讀luǒ;C項中的“瘧”應讀nüè;D項中的“噤”應讀jìn。

2、下列詞語中無錯別字的一項是(2分)(　　)

A、眼花嘹亂　　 晨曦　　 血腥　　 閃爍

B、英勇善戰 荒謬 憧憬 琺琅

C、響徹雲宵 殺戮 箱篋 揣摩

D、銳不可擋 納粹 驚駭 鐵鏽

【解析】選B。A項中，“嘹”應爲“繚”;C項中，“宵”應爲“霄”;D項中，“擋”應爲“當”。

3、下列句中加點成語運用不正確的一項是(2分)(　　)

A、10月1日，爲慶祝國慶，歌頌黨的豐功偉績，我市舉行了“頌歌獻給黨”專場文藝演出。

B、人們被公路上突發的車禍場景嚇呆了，立即鎮定自若地撥打了報警電話。

C、他是一個名副其實的好老師，誨人不倦，兢兢業業。

D、走進這座富麗堂皇的宮殿，我不由得驚呆了。

【解析】選B。人們被“嚇呆”是一種恐懼的狀態，“鎮定自若”指在危急關頭能保持常態，與句意不符，應改爲“張皇失措”。

4、(2013江西中考)下列句子沒有語病的一項是(2分)(　　)

A、媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

B、面對錯綜複雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調查，不可掉以輕心。

C、風兒從我腳下的林子裏鑽出來，送來林濤深沉的低吟。

D、大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍聲。

【解析】選C。A項語序不當，“用”和“一件”應調換位置;B項語序不當，“認真研究”和“仔細調查”應調換位置;D項搭配不當，“瞄準”不能和“槍聲”搭配，“槍聲”可改爲“獵 槍”。

5、下列說法不正確的一項是(3分)(　　)

A、標題、電頭、導語、主體、結語是新聞結構的五個部分。

B、《蠟燭》是蘇聯作家西蒙諾夫寫的一篇戰地通訊，讚美了反法西斯同盟各國的戰鬥友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。

C、從《蘆花蕩》主人公老頭子身上，我們可以感知，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。

D、法國著名作家雨果在給巴特勒上尉的信中，憤怒譴責英法聯軍的強盜行爲，深切同情中國所遭受的空前劫難。

【解析】選A。新聞的五部分是標題、導語、主體、背景、結語。

6、綜合性學習。(9分)

湖南衛視父子親情互動秀《爸爸去哪兒》徹底火了。星爸們帶着孩子去鄉村體驗生活，各種突發狀況、糗事、歡笑層出不窮，特別是林志穎和兒子Kimi的互動，讓網友大嘆爸爸對孩子成長的重要。如果你是編劇，要領着《爸爸去哪兒》劇組到你的家鄉錄製欄目，你的設想是怎樣的呢?請完成下面的問題。

①你想帶領劇組到家鄉的哪個富有地方特色的景點去體驗生活?爲什麼?(4分)

答：

②如果讓你設計三個需要爸爸和孩子參與的遊戲欄目，你準備設置什麼欄目?請簡單說明。(5分)

遊戲欄目：

欄目說明：

答案(示例)：①麪塑村。這個村子有幾百年的麪塑歷史，村裏男女老少都會做麪塑，漂亮的麪塑，五顏六色，全靠麪塑人的一雙巧手和獨具匠心。可以讓爸爸和孩子們到這裏體驗生活，學習麪塑技藝，並進行麪塑比賽。

②遊戲一：冰上打石子。 幾個孩子站在冰凍的水邊，每人五塊石子，使勁往冰面上丟，看誰丟的石子在冰面上落地、彈跳的次數多，飛得遠，依次評判出獲勝者。遊戲二：靠手藝吃飯。 給爸爸和孩子每一組一張圖畫，圖畫上給出了麪塑的式樣和要求，爸爸和孩子需要按照圖上所示，用麪糰做好麪塑，蒸熟了，畫上顏色，然後包裝起來，按照圖畫上畫的線路圖，送到指定的農戶家裏，換得一張小紙條，紙條上寫着他們中午就餐的具體地點。做得慢的就要餓肚子。遊戲三：多勞多得。 蘋果套袋對蘋果大有好處，讓爸爸們用一個半小時給蘋果套袋，根據最後檢查的合格數量，計算出應得工資，然後讓農戶給予相應價格的午餐招待。

　二、閱讀品悟(40分)

(一)閱讀下列文段，完成7～10題。(12分)

“她掛花了!”

老頭子沒聽見，拼命地往前推着船，還是柔和地說：

“不怕。他打不着我們!”

“她掛了花!”

“誰?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨着，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。

他們已經離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩隻老眼有些昏花。可是他到底用篙撥開外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。

一鑽進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。

大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說：

“我不要緊。快把我們送進葦塘裏去吧!”

老頭子無力地坐下來，船停在那裏。月亮落了，半夜以後的葦塘，有些颯颯的風響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說：

“我不能送你們進去了。”

小女孩子睜大眼睛問：

“爲什麼呀?”

老頭子直直地望着前面說：

“我沒臉見人。”

小女孩子有些發急。在路上也遇見過這樣的帶路人，帶到半路上就不願帶了，叫人爲難。她像央告那老頭子：

“老同志，你快把我們送進去吧，你看她流了這麼多血，我們要找醫生給她裹傷呀!”

老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎抹角鑽入了葦塘的深處。

這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多麼緊張，也沒怎麼樣。誰知到了這裏，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，爲什麼這一次的任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛!自己平日誇下口，這一次帶着掛花的人進去，怎麼張嘴說話?這老臉呀!

7、“她掛花了”，結合文段內容，說說“掛花”是什麼意思。(3分)

答：

答案：負傷，流血。

8、老頭子覺得“手腳頓時失去了力量”的原因是什麼?(3分)

答：

【解析】本題考查對語句的理解能力。閱讀題幹語句所在的段落，聯繫上下文，從兩個方面考慮：一是小船的仄歪，二是聽到“掛花”二字後的心理。

答案：一方面是因爲“小船很厲害地仄歪了一下”，另一方面是聽到大女孩子掛花後心裏緊張。

9、“月亮落了，半夜以後的葦塘，有些颯颯的風響”這一句環境描寫，在文中有何作用?(3分)

答：

【解析】本題考查對景物描寫作用的理解能力。結合上文所發生的事情，聯繫此時此刻老頭子的心理就能解答。

答案：烘托了老頭子因過於自信而讓別人受傷覺得丟臉的心理。

10、分析下面一句話中加點詞語的作用。(3分)

老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎抹角鑽入了葦塘的深處。

答：

【解析】本題考查對句子中重點詞語的賞析。緊扣“轉彎抹角”“鑽”兩個詞語，從蘆葦叢的茂密和老頭子的撐船技術兩個方面回答。

答案：寫出了蘆葦的濃密，同時表現了老頭子撐船技術的高超。

(二)(2013麗水中考)閱讀下文，完成11～15題。(13分)

高高的玉米

吉姆卡爾頓坐在廚房的窗邊，望着烈日照射下的玉米地。今年的莊稼長得特別早、特別好，他家屋子的周圍滿眼都是高高的玉米。

他的妻子休伊站在水槽邊，用涼水洗胡蘿蔔。她時不時看一眼外面的天空。她巴望着天上出現雲塊，但還是烈日當空，看上去令人不安。已經二十七天沒有下一滴雨了。

吉姆擡頭瞧一眼不見一絲雲彩的藍天，嘆了一口氣。“旱得太久了。眼睜睜地看着葉子被曬得捲起來，真拿老天爺沒辦法。”頓了一頓，他又說，“不過，擔心也沒什麼用，只會讓心情變得更糟。”

休伊是個壯實的女人，今年四十出頭。她把胡蘿蔔放入水槽，然後擦乾雙手，向她的丈夫走過去。吉姆坐在輪椅裏，一隻腳往前伸着。

一個月前，他翻修穀倉的時候，不小心從高處摔到了地面上，造成腿部骨折。X光檢查顯示他的脊椎骨也受到了損傷。至於受損程度、吉姆以後是否還能行走，大夫當時還說不準。

休伊站在輪椅一側，輕輕撫摩着吉姆的脖子。“你說的有道理。”她低頭看着他說道，“確實，乾旱太讓人焦心了。”

她瞅着窗外自家的菜園。他倆曾商量不去管園子裏的蔬菜，讓它們在烈日下自生自滅。但他們家那300英畝的玉米地，不管不行啊。

她彎腰吻了一下他的頭。“咱們會沒事的。”她平靜地說。

日子一天一天過去，吉姆的.鄰居帕皮迪克森家的玉米葉子開始發黃、捲曲。

一天，休伊剛從菜園幹活回來。吉姆告訴她，他剛剛跟帕皮通過電話。帕皮家的玉米不行了，幾乎看不到穗子，連梗都被曬黃了。

“帕皮說，如果這個週末還不下雨的話，他要把他地裏的玉米全部犁掉。”吉姆顯得憂心忡忡。

“全部犁掉?”休伊看了吉姆一眼。

“他是那樣打算的。可能他過分操心了。我們家的玉米種子跟他家的是一樣的，又是同時種下去的。可是我覺得我們家的玉米眼下還長得好好的。”

又過了幾天，休伊從鎮上辦事回來。吉姆聽到她開門的聲音。他沒有像往常那樣和她打招呼。她走進屋裏，目光中滿是疑惑。吉姆正襟危坐，但臉上滿是笑容。她放下揹着的包袱。“你不會要告訴我，”她說，“天就要下暴雨了吧。”

“比那個好多了。剛纔醫生打電話來，說我後來的X光片看起來很好，比預想的要好。”吉姆頓了一下。他笑得更燦爛了。

“醫生估計我下個月就能走動了。”

“能走?”她直盯着他的眼睛，“他真的說你還能走?”她彎下腰，雙手捧住吉姆的臉頰。

“這個消息真是太好了!”她含笑說道，忽然跳了起來，在屋子裏輕快地轉了幾個圈。

“這個消息是不是比下暴雨還好?”

“啊，是的，親愛的。比下暴雨好上一百倍。”

“你知道，”他握住她的雙手，“一個月前，我不知道今後咱們怎麼生活，淨朝壞處想了。然後來了好消息，乾旱一下子變得沒什麼好擔心的了。”

“是呀。那以後我就不用夜裏偷偷摸摸去澆水了。”

“你是說，給菜園澆水?”

“菜園，還有從這屋子能看到的所有玉米地。”

“玉米地?”吉姆兩眼盯着她看。

“面對天災，我還能做什麼呢?我改變不了天氣，只能讓你眼睛能看到的玉米長得好些。”她微笑着說。

屋外，依然是滿眼的高高的玉米。

(選自《外國最好的小小說》)

11、小說多次寫到“烈日”“乾旱”，有什麼作用?(2分)

答：

【解析】此題考查對環境描寫作用的把握。環境描寫一般有渲染氛圍、烘托人物心情、推動情節發展、突出主題等作用。

答案：交代故事發生的環境，烘托吉姆夫婦因天災人 禍引起的焦慮與不安的心情。

12、品味下面句子，揣摩人物說話時的心情。(4分)

(1)“旱得太久了。眼睜睜地看着葉子被曬得捲起來，真拿老天爺沒辦法。”頓了一頓，他又說，“不過，擔心也沒什麼用，只會讓心情變得更糟。”

答：

(2)“能走?”她直盯着他的眼睛，“他真的說你還能走?”她彎下腰，雙手捧住吉姆的臉頰。

答：

【解析】此題考查對人物心情的揣摩。結合語境，聯繫上下文體會人物的心情。第(1)句體會吉姆的痛心與無奈及對妻子和自己的安慰之情。第(2)句體會休伊聽到吉姆能行走的消息時的疑惑和驚喜之情。

答案：(1)寫出了吉姆看到玉米葉被曬卷的痛心與無奈，同時也是對妻子和自己的安慰。

(2)表現出休伊聽到吉姆能行走的消息時的疑惑和驚喜之情。

13、結合全文內容，簡要分析休伊這個人物形象。(3分)

答：

【解析】此題考查對人物形象的分析。結合休伊的言行進行分析，如休伊偷偷給玉米地澆水這件事，表現出她的勤勞樂觀。

答案：在災難面前，休伊偷偷給玉米地澆水，讓吉姆看到高高的玉米，看到生活的希望，默默地給予他精神的力量。從感人至深的故事中，我們可以看出她是一個勤勞、堅強、樂觀、默默奉獻、對丈夫充滿愛的中年婦女。

14、小說以“高高的玉米”爲題有什麼深刻含義?(2分)

答：

【解析】此題考查對文章標題的理解。結合全文內容從象徵意義、情感表達、主旨理解等方面理解標題的好處。

答案：“高高的玉米”既指吉姆家的玉米長勢好，也象徵了休伊壯實的形象、堅強的性格，同時也象徵吉姆夫婦在災難中的希望。

15、閱讀本文和鏈接材料，用一句話寫出你的感悟。(2分)

【相關鏈接】

材料一：四川雅安發生7、0級地震，其中一位受傷的小女孩，儘管身上有血跡，但她仍微笑着說：“我沒事，我不哭，我很堅強。”

材料二：因病致殘的巴雷尼，在母親的鼓勵和幫助下練習走路，做體操，終於經受住了命運的嚴酷打擊。後來，他致力於耳科神經學的研究，最終獲得諾貝爾生理學或醫學獎。

答：

【解析】此題考查對文章的感悟。可以結合文章內容及材料內容表達在災難面前如何戰勝困難。

答案(示例)：在災難面前，我們要學會堅強、樂觀，戰勝一切困難。

(三)閱讀下面的文章，完成16～20題。(15分)

學　　費

滿　震

開學了，報名去。報名的時候一是要交假期作業，二是要交學費。假期作業我都是認認真真完成，而學費卻正好相反，我總是不能一次性交齊。學費總共兩塊五毛錢，我只帶了一塊錢。這還是我媽跟親戚借五毛，又賣了十個雞蛋才湊齊的。

“那餘下的一塊五什麼時候交呢?”陳老師問我。

我說：“我媽說等收了稻子賣了錢就交。”

我注意到，大多數學生跟我一樣不能一次性交齊學費，有的先交一部分，剩下的訂一個口頭“還款計劃”，慢慢續交，猶如如今的“分期付款”;也有的一毛錢沒有，只給老師一個口頭承諾，什麼時候有錢什麼時候交。

過一段時間，陳老師就會在下課前留幾分鐘時間念一回“欠費生”的名字：“滿震、王正義、徐公超、徐正洲、項前、徐正翠、徐立翠……以上同學學費還沒有交齊，希望你們按照自己的承諾儘快補交。”

我們所有被點名的學生，都感到很難爲情，低下頭，不敢看老師，不敢看同學，彷彿做了什麼丟人的事。

經過陳老師一次又一次的點名催促，欠學費的學生逐漸少了。後來陳老師除了在班上點名，末了又補一句：“這些同學下課後請到我辦公室來。”

到老師辦公室去，這慣常是在課堂上犯了錯誤而老師未來得及處理才能“享受”的“待遇”。在老師的辦公室裏，我們戰戰兢兢地訴說家裏的困難，請求老師再寬限一段時間，再次給一個“什麼時候什麼時候一定交錢”的口頭“保證”。

“滿震同學，你不是說等收了稻子賣了錢就交錢的嗎?現在稻子應該早就收完了，爲什麼還不交呢?”陳老師還記得我開學時的承諾。

我說：“妹妹生病住院，家裏又借了不少債。我媽說實在沒錢。”

“那什麼時候有錢呢?”

我低着頭，不知道怎麼回答。

於是過一段時間就又被點一次名，又被叫到老師辦公室去一次。每次被點名，被帶到老師辦公室，我都覺得是在受煎熬，是在受刑。

學期快要結束的時候，陳老師不再做我們的班主任。有一天下課後，新任班主任王老師把我們最後三個欠學費的同學又叫到他的辦公室。我們做出“要錢沒有，要命有一條”的滿不在乎的樣子，等着老師發落。可是王老師卻告訴我們一個出乎我們意料的消息，他說：“你們幾位同學家裏確實非常困難，經學校領導批准，你們所欠的學費就不用再交了，全部予以減免了。”當時我的心裏真的有一種如釋重負解放了的感覺。

走出老師辦公室，我情不自禁唱了起來：“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”

想到這一學期來，因爲學費，陳老師像催命鬼似的死盯着我不放，搞得我擡不起頭來，心靈受到重傷，我對陳老師的怨恨一下子爆發了。我轉身闖進陳老師的宿舍，我說：“陳老師，我想告訴你一個好消息。我欠的學費學校給我減免了。我再也不用受你的折磨了。”說完，我調頭就走。想到陳老師一定讓我氣得夠嗆，我心裏好舒暢，又情不自禁唱了起來：“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”

第二學期開學報名的時候，王老師悄悄跟我們說：“有件事我想來想去還是應該告訴你們。上學期你們三位同學欠交的學費其實是陳老師代你們交了。而陳老師囑咐我不要告訴你們，是不想讓你們覺得欠他的情。現在陳老師已經調到外地學校去了。我覺得我還是應該把真實情況告訴你們。”

這更是我們沒想到的。想到自己不識好歹反而恩將仇報的魯莽行爲，我這心裏真是愧疚啊。我想當面對陳老師說一聲對不起，遺憾的是，陳老師調離我們學校以後多少年我也沒見到過他。

(選自《小小說大世界》2013年第5期)

16、請用簡潔的語言概括這篇小小說的主要內容。(3分)

答：

【解析】本題考查對事件的概括。概括出何人做了何事，結果如何即可。

答案：陳老師催“我們”交學費，最後他代“我們”交。“我”起初因無知故意氣了陳老師，得知事情真相後，“我”很愧疚。

17、文中加波浪線的句子主要運用了哪種描寫方法?有何作用?(3分)

答：

【解析】本題考查對描寫方法及其作用的把握。根據常見描寫方法的特點判斷加波浪線句運用的描寫方法，結合“在受煎熬”“在受刑”體會“我”的心理。

答案：心理描寫。“在受煎熬”“在受刑”生動地描繪出“我”被點名時痛苦不堪的心理。

18、“我”兩次唱“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”分別表現了“我”怎樣的心情?(3分)

答：

【解析】本題考查對情感的把握。根據“我”當時唱歌的原因回答，第一次唱歌是因爲“我”得知免除學費，第二次唱歌是因爲“我”責難陳老師。

答案：第一次表現了“我”得知免除學費後的輕鬆愉悅的心情。第二次表現了“我”責難陳老師後歡快得意的心情。

19、文中加橫線的句子能否刪去?爲什麼?(3分)

答：

【解析】本題考查對語句作用的把握。加橫線句交代“我”家境的貧寒，確實交不起學費。

答案：不能刪去。因爲“跟親戚借”“又賣了十個雞蛋才湊齊”具體說明了“我”家境的貧寒。

20、你對王老師幫陳老師說謊的行爲有什麼看法?請簡要說明理由。(3分)

答：

答案(示例)：我認爲這是一個善意的謊言。王老師是遵照陳老師的囑咐“說謊”的，兩位老師這樣做是爲了照顧欠費學生們的顏面(自尊心)，也表現出陳老師默默幫助學生，不求回報的高貴品質。

　三、寫作(40分)

21、(2013長沙中考)從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目(一)：我不相信眼淚

題目(二)：從另一個角度去　　　(觀察　感悟　思考)

要求：(1)若選題目(二)，須先從“觀察”“感悟”“思考”三個詞語中選擇一個，將題目補充完整，然後作文;(2)文體自選(詩歌除外)，不少於600字;

(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名;(4)卷面整潔，字跡清楚。

【寫作提示】題目(一)：這是一道全命題作文。首先要審題，一般來說，題目中的“眼淚”是挫折、困難的代言詞;主人公是“我”，而不是別人，這樣要寫自己的經歷，表達真情實感;“不相信”突出自己堅強的品格。其次是立意，“不怕困難”“戰勝挫折”“勵志堅強”是這次作文的主題。寫作中緊扣自己的生活實例，如結合自己在生活、學習中遇到的困難表達中心。再次形式新，寫作中可以採取題記、日記體、鏡頭式的構思組織成文，給人耳目一新的感覺。

題目(二)：這是一道半命題作文。首先是補題，從題幹中的三個備選詞語中選取一個，然後思考如何立意。如果選擇“思考”一詞，結合每個人看待事情時都有不同的角度，用不同的立場去思考，表達培養創新思維能力的重要性。如要冷靜地全方位地思考，從不同的角度尋找解決問題的辦法等。如果選擇“觀察”一詞，可以表達觀察角度不同，得到不同景緻的主題，正如“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”蘊含的哲理。如果選擇“感悟”一詞，可以表達多方面的感悟會有多種不同的結果，如可以從正面感悟，也可以從反面感悟，感悟還可以由此及彼。