四年級上冊語文課文課件
四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,這時候的四年級開始轉變思想方法,從過去籠統的印象轉變爲具體的分析,偏重對自己喜歡的事物進行分析。接下來小編蒐集了四年級上冊語文課文課件,歡迎查看。
篇一:《觀潮》課件
教學目標:
1、理解課文,瞭解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領會錢塘江大潮的壯麗景觀,激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2、學習本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。
3、指導學生有感情朗讀課文,背誦第四、五節。
教學重點:
1、字詞教學;
2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學難點:
領悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學準備:
小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、學習生字新詞。
2、初步瞭解課文,理清文章順序。
教學過程:
一、談話引入
同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什麼樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱爲“天下奇觀”。這裏的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數米高,像一座城牆,你們見過這種奇觀嗎?爲什麼這裏的大潮如此的與衆不同?
老師簡介錢塘江大潮的形成。
二、檢查預習情況
1、檢查生字。
(1)學習“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
(2)學習“猶、據、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據、踮腳、恢復……
(3)出學習“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結構的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……
(4)出示“悶”:裏外結構。組詞:悶雷。讀音:mèn
(5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學願意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的?
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
四、作業
1、寫生字。
2、練習朗讀課文,體會錢塘潮的壯麗。
第二課時
教學要求:
1、理解課文內容,瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
3、朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。
教學過程:
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱爲“天下奇觀”。我們盼望着能親眼看到這一奇景。這節課,我們繼續學習課文。上節課,我們初讀課文,瞭解了什麼?(板書:潮來前、潮來時、潮過後)在這節課的學習中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創造的奇異景象。
二、通過預習,我們讀懂了什麼?
提出預習中不懂的問題。
三、引導學生理解課文內容。
1、潮來前,作者介紹了什麼?(板書:籠罩白霧、風平浪靜)指導朗讀。
2、潮來了,給你什麼樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。
3、小組合作學習。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?
(3)分工進行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時引導、點撥。抓住以下要點,結合學生的生活經驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合
(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)
(2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城牆”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰馬齊頭並進,聲如山崩地裂。(板書:白浪翻滾、山崩地裂)
指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最後安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
(4)指導學生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥
“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。餘波涌來,也使江面風號浪吼,江水平靜後,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)
6、學完課文,你們知道爲什麼人們稱錢塘潮爲“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。
四、總結
1、我們學完了課文,對錢塘潮有了較深入的瞭解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導遊,你怎樣向不瞭解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢?
2、根據具體情況進行小結。
五、作業
1、背誦第四、五節。
2、收集有關錢塘江大潮的資料,同學間進行交流。
篇二:《雅魯藏布大峽谷》課件
教學目標
1.瞭解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2.有感情地朗讀課文。
教學過程
一、導入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美,今天,我們一起走進雅魯藏布大峽谷,看看那裏是怎樣一道風景線。
二、初讀,感知全文
1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。
2.初讀課文,要求:讀準字音,不添字,不加字。
3.抽讀課文,檢查預習情況。
4.說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?
梳理歸納出“壯麗”“奇異”
5.默讀全文,找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗( 2自然段 )奇異( 3-4自然段)
三、再讀,感悟全文
1.齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔:3000米 長5044米平均深:22686009
從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
2.除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎?
3.指導朗讀,強調氣勢。
4.齊讀3-4自然段,找一找,你認爲哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異:山異 (熱帶雨林、冰川)
水異(涓涓細流、滔滔江水)
生物的多樣性
5.指導朗讀:
6.雅魯藏布大峽谷的發現,是意味着什麼呢?齊讀5自然段。爲什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、自主朗讀,體會感悟
1、師:雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名,哪部分內容給你留下的印象最深?下面就分小組開個誦讀會,把你印象深刻的部分讀給同學聽,從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感。
2、學生分組誦讀並談體會。
3、交流發言。
4、演讀課文:
師再次播放“雅魯藏布大峽谷”課件,並讓學生裝扮成導遊,向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
5、雅魯藏布大峽谷的發現,意味着什麼呢?齊讀第5自然段。
爲什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家閱讀資料,瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
五、總結全文
課文爲我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置→接着列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。
六、佈置作業
收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料並介紹收集資料的方法。