小學六年級比的應用課件

數學[1]（mathematics或maths），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。下面是小編爲你帶來的小學六年級比的應用課件 ，歡迎閱讀。

一、教學內容

義務教育課程標準小學數學六年級上冊第三單元49頁例2《比的應用》，在本冊教材中主要就是按比分配問題。

二、 教材分析： 按比分配是把一個數量按照一定的比進行分配，它是在學生學習了“平均分”和“分數應用題”的基礎上進行教學的延伸。教材是採用把比化爲分數，用學生前面已學過的分數的知識來解答。這樣安排學生容易接受，不僅加深了對分數應用題的理解，還有利於加強知識間的聯繫，爲今後學習正反比例等知識打下基礎。

三、學生情況

六年級的學生在分析問題和綜合運用知識方面具有一定的能力，而本班大部分學生思維活躍，能結合自己已有的知識去分析問題，學習新知識，具有一定的自學能力和實踐操作能力。

四、教學目標

1、讓學生了解比在生活中的廣泛應用，使學生掌握按比分配應用題的結構特點和解題思路，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。

2、培養學生運用已有知識進行分析、推理等思維能力，以及自主探究解決問題的實踐能力。

3、使學生樹立用自己學來的知識解決問題的意識，培養學生認真審題、獨立思考、自覺檢驗的好習慣，增強學生學好數學的信心。

在轟轟烈烈進行基礎教育課程改革的今天，如何面向全體學生，使學生得到充分、自由、和諧、全面的發展是制定課堂教學目標的主導思想。因此，依據《數學課程標準》，我制定了這堂課的以上三個教學目標。

五、重點難點

重點：掌握按比分配應用題的結構特點和解題思路。

難點：正確分析，靈活解決按比分配的實際問題。

六、教法和學法：實際操作，觀察分析。

七、教學程序

（一）、知識鋪墊，問題引入

1、出示問題：本班總人數爲30人，女生佔三分之一，男生佔三分之二，求男女生各有多少人？並把得數用比的知識或分數的知識說一句話。

2、 男生8人，女生16人，將48個卡片平均分成兩份，分給男生組和女生組，這樣分合理嗎？那怎樣分才合理？

（二）、交流探索，掌握方法

1、提出關於配製稀釋液的實際問題，引導學生理解“稀釋液”的意思。

2、出示例2，在情境中理解按比例分配。

首先在學生理解題意的基礎上，引導學生收集數學信息，然後利用課件演示稀釋液配製過程，幫助理解題意及掌握分配問題的結構特點。接下來引導學生分析題中數量關係：這道題配製的是什麼?按照什麼來配製?重點理解“按1：4配製”。再接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答，教師進行指導。

3、小結：按比分配的應用題有什麼結構特點？怎樣解答這樣的應用題？

（三）、多層訓練，形成技能

1、基礎練習

解決課前分卡片時產生的問題

2、對應性練習。

出示練習第1題：與例題比較，得出各部分數量之間沒用比而是用實際數量表示。

3、對比性練習。

出示練習第2題：比較分析題中出現三個數量，不同於其他練習

（四）、拓展延伸

課件出示並介紹“黃金比”，鼓勵感興趣的同學可以課外自己去收集有關的資料。

（五）、全課總結

你學會了什麼知識?掌握了哪些方法?

[小學六年級比的應用課件]