人教版高一語文課件大綱

課件實質是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。下面是關於人教版高一課件的內容，歡迎閱讀！

一、教學目標

1.掌握積累“軍、擊、內、如、信、謝、意、坐、舉、勝、鬥、置”等重點實詞，掌握文中詞類活用，成份省略及疑問句中代詞賓語前置的語言規律，掌握重點虛詞。

2.學習作品中把人物放在激烈的矛盾、鬥爭中刻畫人物，通過人物個性化語言、行動展示人物特徵的寫作方法。

二、文言基礎知識

1.注音釋義

旦日饗士卒(饗，xiǎng，用酒食款待)

鯫生說我曰(鯫，zōu，短小，淺陋)

戮力(戮，lù聯合，一同) 瞋目(瞋，chēn發怒時睜大眼睛)

目眥盡裂(眥，zì眼角) 按劍而跽(跽，jì，挺直上身，兩腿跪着)

彘肩(彘，zhì，豬) 刀俎(俎，zǔ切肉用的砧板)

2.通假字

距關，毋內諸侯(距通拒，把守的意思，內通納，接納)

要項伯(要通邀，邀請)

不敢倍德(倍通背，背叛的意思)

不可不蚤來(蚤通早)

令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨)

因擊沛公於坐(坐通座，座位)

3.詞性活用

A名詞用作動詞

籍吏民(造戶籍冊或登記)

范增數目項王(使眼色)

刑人如恐不勝(用刀割刺)

道芷陽間行(取道)

B名詞用狀語

於是項伯復夜去(連夜)

吾得兄事之(象對待兄長那樣)

日夜望將軍至(每日每夜)

常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)

頭髮上指(向上)

C動詞使動用法

項伯殺人，臣活之(使……活)

從百餘騎(使……跟從)

D形容詞用作動詞

素善留侯張良(交好)

4.古今異義

沛公居山東時(山東 古義：崤山以東 今義：指山東省)

約爲婚姻(婚姻 古義：由婚姻關係而形成的親戚 今義：由結婚而形成的夫妻關係)

備他盜之出入與非常也(非常 古義：不同一般的事 今義：副詞，很、非常)

５．句式解析

（1）判斷句

吾令人望其氣，皆爲龍虎，成五采，此天子氣也。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

今人有大功而擊之，不義也。

亞父者，范增也。

沛公之參乘樊噲者也。

此亡秦之續耳。

人方爲刀俎，我爲魚肉。

奪項王天下者必沛公也。

所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

（2）倒裝句

具告以事(介詞結構後置)

具以沛公言報項王(介詞結構後置)

得復見將軍於此(介詞結構後置)

籍何以至此(疑問代詞作賓詞前置)

大王來何操(疑問代詞作賓語前置)

沛公安在(疑問代詞作賓語前置)

（3）被動句

若屬皆且爲所虜(“爲所”表示)

（4）省略句

爲擊破沛公軍(省介詞賓語“之”)

加彘肩上(省略狀語“於盾”)

（5）固定結構

財物無所取，婦女無所幸(“……無所……，……無所……”，“即……沒有被……，……沒有被……”其中“無所”還可以換作“有所”。)

孰與君少長(“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“……比較……哪一個……”)

何辭爲(“何……爲”，表反問的句式，可譯作“爲什麼……呢”，“爲”是語氣詞。)

三、難句解析

１．沛公旦日從百餘騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南……”

“旦日”即明日，“臣”是劉邦自謙的稱呼，“戮”是聯合，一同的意思，“河北”、“河南”指黃河北岸、黃河南岸。全句譯爲：沛公第二天一早就帶着百多個騎兵來拜見項王，到達鴻門，賠不是說“臣僕跟將軍合力同心攻打秦王朝，將軍在黃河北岸作戰，臣僕在黃河南岸作戰。”

2.沛公則置車騎：脫身獨騎，與樊噲、夏候嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。

“置”，放棄。“車騎”指戰車。“道”用作動詞，取道。“間”可譯作從小路或祕密地。全句譯爲：劉邦就丟下他的車馬與隨從人員，獨自騎馬與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人拿着劍及盾牌，快步離去。從驪山下，經過芷陽抄小路逃走。

3.臣請入，與之同命。

“之”可指沛公，也可代項莊，兩種說法都成立。一般取前說，即“與沛公同命。”。全句譯爲：我請求進去，跟沛公同命運。

4.亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。

“撞”在現代漢語中是“運動着的物體跟別的.物體猛然碰上”，在這句中“撞”作擊刺講。全句譯爲：亞父接了玉斗，放在地上，拔出劍來擊破了它。

四、內容主旨

共七段，可按“鴻門宴”的前後過程，分爲宴前、宴會、宴後三個部分。

第一部分(1、2段)宴前。寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕後活動。主要寫了五件事：一是曹無傷的密告。這是矛盾的“導火索”。二是范增分析劉邦的前後情況，說明他有“天子氣”，勸項羽“急擊忽失”，這是火上添油，使矛盾更爲激化。三是項伯夜訪張良，緊張的形勢開始有了轉化。四是張良與劉邦商量對策，拉攏項伯。項伯被收買，爲下文替劉邦說情，及“以身翼蔽沛公”留下伏筆。五是項伯勸說項羽勿擊劉邦。

這一部分寫形勢從緊張到漸趨緩和，從而轉到下一場鴻門宴上驚心動魄的鬥爭場面，併爲下文作鋪墊。

第二部分(3、4段)宴會上。寫鴻門宴上雙方的尖銳鬥爭。這部分是課文的重點，情節的高潮。

劉邦到項羽軍營，說了一番好話。項羽雖設宴招待劉邦，賓主雙方都各有打算，鬥爭時緊時弛，變幻莫測。可將宴會上的情節概括爲三起三落。

三起：一起是“范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項羽動手殺劉邦，氣氛趨緊張。二起范增見項羽“默然不應”，就叫項莊以舞劍爲由，趁機刺殺劉邦，形勢極爲嚴峻。三起樊噲撞倒守門衛士而入帳，怒視項羽，並予以斥責，情節發展到最高潮，緊張氣氛達到了極點。

三落：一落項羽對樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱之爲“壯士”。二落是項羽讓樊噲喝酒賜生彘肩，被他斥責一頓之後還賜座。三落是劉邦“如廁”是名逃脫是實。

這一部分總共寫了劉幫謝罪、范增舉玦、項莊舞劍、樊噲闖帳四件事，既反映了劉項雙方的矛盾，又反映了項羽內部范增與項羽殺不殺劉邦、項莊與項伯“殺劉”與“衛劉”的矛盾。這兩種矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，使人爲之驚心動魄。

第三部分(5、6、7段)宴後。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內奸。這是情節的結束與尾聲。文章不僅寫項羽在鴻門宴中鬥爭失敗，失掉消滅劉邦的機會，而且加深了他與范增間的矛盾，埋下了最後徹底失敗，自刎於烏江的禍根。而劉邦誅殺了曹無傷，內部則更加團結了。

全文以“鴻門宴”爲中心，以“殺不殺劉邦”爲線索，按時間順序來展開故事情節，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無傷密告始，到曹無傷被殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾複雜，波瀾起伏，雖是節選，卻結構嚴謹，前後呼應緊密，是一個動人的完整故事。

五、寫作特點

司馬遷在歷史事實的基礎上，把每個人物的性格特徵放在典型環境中來表現。他既沒有插入第三者多餘的說明和解釋，也沒有作靜止的心理剖析，而是通過典型細節和個性鮮明的對話來描寫人物。

以項羽爲例。項羽的性格特點是沽名釣譽，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優柔寡斷，又帶有直率的武夫的性格。他聽到曹無傷密報與范增的勸說後，大怒，決心消滅劉邦。可是聽到項伯說的“今人有大功而擊之，不義也”等話後，又改變了主意，就答應項伯“善遇之(劉邦)”，等到劉邦到了鴻門，說了一番謊話後，他洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請他喝酒，而且把自己所得情報的來源也說出來，以表明自己原來對劉邦無成見。宴會上范增的多次殺劉邦的示意，他都置之不理；項莊舞劍，項伯護衛劉邦，他也視若無睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他有板有眼地訓斥一番，他不僅不暴跳如雷，反而稱之爲壯士，賜酒，賜生彘肩，賜座。其實樊噲的話，是劉邦前邊說的話的重複與補充，只是換一個角度來說而已。而他在虛僞的“仁義”幌子前，卻感到劉邦和樊噲的話全是對的，而自己卻反有內疚之感，思想上完全解除了警戒，以至劉邦的脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃後，張良奉璧給他，他隨手置之座上，沒有什麼反應。文章寫他的細節與對話雖不多，卻很能表現他的性格特點。

劉邦的善於用人，能言善辯，善於應變；范增的老謀深慮；張良的老練多謀；樊噲的勇猛豪爽。作者寥寥數語，就生動刻畫出人物的個性特點。

此外，作者還善於運用對比手法，使人物性格特點更爲鮮明、突出。如主帥項羽和劉邦，謀士范增和張良，部將項莊和樊噲，內奸項伯與曹無傷，除曹無傷着墨不多之處，其他人物無不栩栩如生，互相映襯，躍然於紙上。