精選語文週記合集10篇
時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，相信大家在這一週裏收穫不少吧，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？什麼樣的週記纔是好的週記呢？以下是小編精心整理的語文週記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文週記 篇1
今天，我們班上來了一位新語文老師，那就是叫我們語文的新老師－張老師！
張老師有一個不胖也不瘦的身材，一張標準的瓜子臉上，鑲嵌着一雙炯炯有神的眼睛，那雙炯炯有神的眼睛，經常對我們笑，好像在說：同學們，你們好呀！＂，那雙眼睛前，有一副漂亮的眼鏡，那副眼鏡一定是以前辛苦勞作的標誌吧！那明亮的眼睛下，有一個挺拔的鼻子，鼻子下，有一張能說會道的嘴，這張嘴給我的印象很深，雖然只上了一節語文課，我便記住張老師那張能說會道的嘴了，張老師穿着一個綠色的外搭，下面穿這一條黑褲子，顯得張老師美麗極了。
張老師一來，便給我留下了很深的印象。
在我眼裏：張老師顯得很和藹，在我看到張老師第一眼時，便認爲張老師很有智慧
希望張老師可以和我們打成一片，做我們的好老師，大朋友，希望張老師能與我們一起學習；一起進步。
語文週記 篇2
語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語文爲安徒生插上想象的翅膀，我們纔讀到如此美妙的童話；語文爲莫言插上理想的翅膀，中國才填補了諾貝爾獎的空白。語文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語文世界中自由翱翔。
假日和父母一起去登山，山間雲霧繚繞，似人間仙境一般，山迴路轉，一條開闊的大路直通山頂，我激動的叫起來。老爸隨口來了一句：？山重水複疑無路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我爲老爸擊掌叫好，老爸拍拍我的頭，對我說：？丫頭，語文的世界寬廣着呢，它無時無刻不在我們身邊，你要用心感受，語文的學習不僅限於課堂上。？我使勁的點了點頭，老爸滿意的笑了。我開始在生活中搜索語文的影子。
全家人一起下飯店，歡樂的氛圍籠罩着我們所有人，飯桌上擺滿了各種美味，老爸看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說：？來，老爸來考一考你的語文學的怎麼樣，我說上聯，你對下聯怎麼樣？好啊，我信心十足的迎戰，老爸指指我，又指了指盤中的鴨頭，說：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂，？我思索片刻，說：？服務員，上盤餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都爲我鼓掌，我高興極了。
語文不僅僅是一門學科，在我看來，語文更是一種藝術，它的裏面蘊含着大智慧，語文所帶給我，不只是考試中一個簡單的分數，它更賜予了我精神上的飽足感。語文賜予了我無窮的力量，在我累的時候，它是我的興**，在我傷心時，它是我的開心果，在我處在曲徑通幽處時，它是我忽逢的柳岸花明，
謝謝無處不在的語文。
語文週記 篇3
新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處於教學的主體地位。於是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優化教學效果顯得尤爲重要。
通過兩年多的課改教學實踐，我總結出點撥教學的三個方面。
一、適量點撥
課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因爲這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站着喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。本文由一起去留學編輯整理。
另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反覆閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一髮動全身，以少勝多的效果。
二、適度點撥
課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。
教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來:春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析:春天來了，太陽給人什麼感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什麼?由生活經驗入手，啓動學生的審美想象，比較自如地把學聯想到春天的色彩，欣賞了桃杏豔紅、百花爭妍的美，產生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
三、適時點撥
課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時，採用藝術化的點撥，及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，撥繁爲簡，化難爲易，使學生的研討活動得以繼續進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作爲新的教學內容，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。
總之，實施點撥教學的經驗告訴我:點撥是一把火，促使學生的思維放出火花。語文課堂教學中教師的藝術化點撥，能有目的地引導學生去發現、去創造，從而達到教學效果的最優化。
語文週記 篇4
清晨，我在小區裏散步，突然一片紫色的花海吸引了我的目光。那燦爛的紫色，似乎把藍色的天空都給映紅了，我趕緊往花海跑過去。
啊!這是一片開滿紫色花的樹林，可是，這些樹連成一片葉子都沒有。那幾棵樹，是由十幾棵和我一樣粗細的樹幹組成的。這些樹幹從貼着泥土開始，直到樹尖爲止，都長滿了紫色的花。
這些花瓣就像一隻小蝴蝶，這些花，一朵挨着一朵，就變成一個個大花球，花球一朵朵挨在一起，把樹幹裹的滿滿的。一根根花樹幹合起來就變成了一棵棵大大的花樹合起來就成了花的海洋。陽光照着花的海洋，花瓣在陽光的照耀下，晶瑩透亮，真是美極了。
Purple就是紫色的意思，紫色是我最愛的顏色。我在紫色的花海中穿梭，一陣微風吹過來，紫花瓣滿天飛舞，落在我身上。我就像仙子一樣，飛過來飛過去，我問媽媽，這是什麼花?媽媽說：這是紫荊花。
語文週記 篇5
寒假終於到了，又可以去東錢湖、普陀山等地方玩了，我高興極樂，認爲這還會是一個有趣的寒假。
寒假的第二天中午，我想出去玩，可是一隻鞋子還沒穿上，就被媽媽拉進了房間。“先寫完作業再去玩。”媽媽對我說到。“爲什麼！”我喊了出來，“寒假的第二天你就不讓我出去玩。”媽媽不聽我說，關上門出去了。“唉！百川東到海，何時復西歸”我邊默寫古詩邊念。“如果世上沒有古詩的話那該多好啊，我也就不用默了。唉！就知道做作業真無聊。”
終於，經過十幾天的努力，作業做完了。在作業做完的一瞬間我再次衝向了鞋櫃，拿出些穿上，打開了門。可是媽媽又叫住了我說：“別光顧着玩，走，我跟你去打羽毛球。”“唉！還不能玩，真無聊。”
春節到了，我們坐在電視前看春節聯歡晚會。看着看着我漸漸覺得無聊了，於是我說了一句我去打電腦了。就走進了書房可是，插頭還沒插上，媽媽又把我拉到電視前說：“你看春節聯歡晚會多好看啊，打什麼電腦啊。”“唉，只能看電視，真無聊。”
寒假的最後一天——元宵節到了。吃完了晚飯，我坐在椅子上等待遊行的開始。六點半終於到了，我穿上鞋子準備出去。可媽媽又說：“人家遊行，關你什麼事，明天就要上課了，還不趕緊去預習新課。”我只好乖乖的去預習新課了。“唉，寒假的最後一天也不讓我玩何況還是元宵節呢，真無聊。”
這次是我過的最無聊的寒假。
語文週記 篇6
小草是默默無聞的。當人們驚歎着，讚美着那些撫媚動人的花朵時，有誰想到過小草，有誰懂得讚美小草呢？沒有。但是，小草並不在意那些虛榮，它只是默默地去襯托花兒，讓花兒顯得更加美麗。
小草是堅強不屈的。它們被壓在石頭下，爲了生長，它們不論石頭有多硬，石縫有多窄，都堅強的往上長，突破重重難關。成功總是青睞於努力者的，所以他們成功了，他們在自己艱苦的努力下從石塊下長出來了！
小草是普通平凡的。它沒有大樹那樣強壯，可以爲人們遮陽、供材；更沒有花兒那樣豔麗迷人，被人觀賞、讚歎。它們似乎是被人遺忘的，但是他們並沒有爲此垂頭喪氣。它們用自己那旺盛的生命力，讓四處佈滿它們的腳印。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”白居易這首詩多麼形象的寫出了小草頑強的生命力啊！其實，當小草一顆一顆的長在一起時，不要說野火，就算狂風暴雨，閃電雷鳴又能怎麼樣呢？
就是這樣平凡，默默無聞，堅強不屈的小草，讓我懂得了做人的道理：做人不需要去追求那些虛榮；不需要爲自己的渺小而感到自卑，因爲決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做個最好的'你！遇到困難要勇於克服，相信成功就在不遠處！
語文週記 篇7
今天是寒假的第一天，可我卻過得如此無聊。
早上，我10點多才睡醒。你可別大驚小怪，我天生就睡不夠，晚上7點睡，到早上6點也不會醒哩！何況，我昨天晚上我11點才睡呢！
我慢吞吞地起牀，慢吞吞地刷牙，洗臉，慢吞吞地換衣服……總之，慢吞吞的就行了。
接着，飯也沒有吃，就拿來一本書，似看非看地翻起來。本來還是第15頁，眨眼間就翻到了第50多頁，然後又翻到了80多頁……
時間過得快，馬 上就到了下午。爸爸媽媽在睡午覺，我也順便在空調間裏爽快爽快。後來，又被媽媽給趕出來了，叫我去聽英語。
10分鐘後，英語完成。我打開電視，調好頻道，津津有味地看着動畫片……無聊的一天呀！
語文週記 篇8
九月九日晚上，我們去了青年路給老師準備禮物。
第二天早上，同學們帶了自己準備的禮物來，有的帶禮盒，有的帶鮮花，還有的帶賀卡送給老師，老師很高興。但是，我還有一束花卻遲遲未送，一直到了中午放學，我纔想到，但那時葉老師又不在辦公室，所以，我只好把葉老師的節日禮物放在辦公桌上。
最後，我還想對老師您們說一句：“祝您們節日快樂!”
語文週記 篇9
回顧自己的行爲，也許太關注課堂氣氛，只知道活躍、輕鬆、民主的課堂氣氛對培養學習興趣有用，別的就知道得不多了。照理說，氣氛活躍與課堂紀律問題不存在必然的聯繫，教學活動只要是在有目的、有秩序地進行，就不存在紀律差的問題。但是往往自己滿懷信心地去上一節課，卻時時找不到感覺。是不是也應該嚴格嚴格呢?
嚴格，對教育來說是必須的，但也須符合可接受性原則，我們總說，批評學生應避免簡單粗暴。教育者的“嚴格”要講究藝術。對於低年級小學生來說，耐心尤爲重要，在不少人的眼裏，教學就是爲了考試成績，爲了得到好的考試成績，只需要學生安安靜靜地聽，勤勤懇懇地練，不需要議論紛紛的討論;這樣的教育並不是成功的教育，我最近有一個體會，當你要向學生髮火的時候，先讓自己冷靜，去花費幾秒種的時間去思考，這樣做能行嗎?這樣就會使自己平靜下來，相反的，用婉轉的口氣去從側面教育學生，這樣會取得事半功倍的效果。
語文週記 篇10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我的三年級語文老師這是這樣，她就是——王靜老師。
王靜老師瘦瘦的，高高的，很苗條！王靜老師很溫柔，當我們作業寫不好，她也不生氣，只有對那些上課開小差的同學，她纔會拿起棍子“打”那些不聽課的人的手。王靜老師笑起來很好看，她是個很樂觀的人，臉上一直掛着笑臉。
王靜老師也很愛幫助人，記得三年級的時候，上完語文課，我看了一下課表，呀，不好！下節是英語課，而我卻沒帶英文本，同學們都沒有拿錢，於是我決定去找王靜老師借，“王……王靜老師”，我壯起膽子結巴的叫了一聲。
“怎麼了？”王靜老師微笑着問我。
“我……可不可以……借……借您點錢？我……我要買……買英語本。”這一刻，我十分害怕，生怕王靜老師不借給我，沒想到，王靜老師微笑着說：“當然可以呀！”王靜老師的這句話讓我鬆了一口氣，我急忙下去買了英語本，當我買了本子跨進教室門時，上課鈴就響了，在這之後，我竟然忘了還錢！直到幾周之後，學數學中的金錢加減法課時我才猛然想起。於是，第二天，我從自己的零花錢中拿了一元錢，還給王靜老師，說：“老師，您沒有生氣吧？老師對我說：“沒事的，你只要有借有還就是好孩子！”
王靜老師也很守規矩。記得有一次，學校領導要求所有三年級語文老師寫**筆記，不過要求寫完了才能走。放學了，許多三年級語文老師都沒寫完，不過許多都走了，但我看到王靜老師仍在講桌上寫，我更加崇敬王靜老師了。
時光如梭，如今，我上了四年級，王靜老師不教我了，她又去教一、二年級的小同學了，我換了一個新老師，我多麼希望還是王靜老師教我呀！王靜老師，您對我的教導，我一生都不會忘記！
