親子讀書徵文5篇
在親子閱讀的過程中你都有什麼體會呢？以下是小編收集的親子讀書徵文5篇，僅供大家閱讀參考！
親子讀書徵文一
今天老師佈置了一項十分特別的作業，就是和父母一起讀書一小時。
吃過晚飯，我就興致沖沖地拉着媽媽來到了書房，一塊兒讀起了魯賓遜漂流記。當魯賓遜遭到野獸攻擊時，我的心一下子提到了嗓子眼，爲他擔心。當魯賓遜戰勝困難時，我爲他感到高興。當魯賓遜成功逃出荒島時，我爲他逃出困境而愉快。
讀着讀着，時間走到了9點。媽媽合上了書，對我說：“小虎，讀完了魯賓遜漂流記，你有什麼感想嗎？”我思考了一會，回答道：“魯賓遜在荒島上獨自生活28年，是因爲他有一種勇敢和堅強的性格。說他勇敢是因爲他可以獨自在荒島上生活28年而沒有對生活失去信心，仍然勇敢的活了下來。說他堅強是因爲在荒島上，他克服了種種困難，比如說：和野獸的戰鬥，食物的匱乏。這都常人所無法忍受的。而魯賓遜卻克服了這些困難，堅強地生活了下來。”聽了我的回答，媽媽點了點頭，說：“你說的很對。一個具有大無畏冒險進取精神的人，無論在什麼樣的困難面前，都會克服困難成爲一個成功者。對嗎？”“對！”我肯定的回答到！
經過這次和媽媽一起閱讀魯賓遜漂流記，我受益匪淺。讓我想到了笛福說過的話：“害怕危險的心理，比危險本身還要可怕一萬倍。”我們要作一個面對困難迎難而上，勇往直前的人，不要懼怕它。這樣，你就是個成功者。
親子讀書徵文二
博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般。”我喜歡讀書，寶貝女兒鮑蓉也喜歡閱讀，很多時候，我一個午覺結束，女兒一本楊紅櫻的小說也結束了。我家的書蟲從一隻變成了三隻，書櫃從一個變成了三個，讀書的過程伴隨了孩子的成長過程。
二小一直提倡親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，並進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的後續學習是很有益處的。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。陪孩子閱讀，就是爲孩子打開一扇發展之窗。
記得年前，我陪女兒再讀《小豬唏哩呼嚕》，讀到高興時，我們倆哈哈大笑，聽着開懷的笑聲，心裏感到很滿足，一種鮑家有女初長成的竊喜油然而生。
陪孩子一起閱讀，才發現自己的成人思維，真的不太適合現在的孩子，總是發現孩子學的太慢，如此簡單的知識，卻總是理解不了；簡單的古詩，卻一直記不住，自己急得不得了。後來靜下心來想一想，自己小時候的樣子，才發現孩子也真不容易。“理解”比什麼都重要！培養了自己的耐心，這也是一種收穫吧。
與孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什麼是對，什麼是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。勿以善小而不爲，勿以惡小而不爲之，一切從小事做起，因爲生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學習、閱讀、娛樂、遊戲，讓我對孩子的生活學習情況做到心中有數，當孩子不開心的時候，想法讓好開心，當她在學習中取得成績的時候，及時給予表揚，給予她一個充實快樂的童年，讓她在幸福中慢慢長大。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿着書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放鬆起來，感覺很溫馨。當她高興的時候，拉着我的頭，親一親我的臉，說聲“媽媽你真好！”，我真的很滿足，什麼是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。
陪孩子讀書吧，打開親子發展的美麗之窗！
親子讀書徵文三
我是一位二年級學生的家長，全家人沒有一個做文字工作的，說到底，屬文化素養較差的一類，深感愧疚。因此平時對孩子的喜怒哀樂瞭解不透。我看我孩子這半學期的學習態度明顯不端正，我想先培養他的閱讀習慣。於是，我抽出時間和孩子共同閱讀《大人國和小人國》這本世界名着後和孩子進行互相交流。
孩子童年是充滿幻想的時代，他們那好奇的一個眼神，一個驚訝的神情，一個天真的動作，一個神奇的驚呼，一個迫切的訪問，有時也把你帶到了天真純潔的年代。如這本書中的主人翁格列佛爲了生活的需要不停地更換職業。孩子認爲格列佛是一個學醫不長的人，開門診和外科醫生是同等的嗎？開始我也有些糊塗，當我再讀那些內容時，覺得格列佛所學的醫術雖然時間短，但那所學校是他跟從倫敦一個有名的外科醫生手下學徒四年之後，纔去學習的。我便和孩子談“學徒”這個概念，並講了學習時要學紮實。這裏可以看出格列佛在跟師傅學習時，不但學習理論，更重要的是通過實踐去摸索醫學中內科知識還要學習外科知識，真是不容易。因此我告訴孩子你現在是學習的最佳時間。在學習老師佈置的課內知識外，還要選學一些課外知識你認爲好嗎？孩子連忙說：“太好了，這樣我就能學到更多知識，就像現在我可以學打球，學寫字、學寫話一樣了。”從這裏我覺得從無意中揭發孩子的學習興趣要好得多。
格列佛到小人國所遭受到困擾中，孩子充滿疑問，他在小人面前簡直就是個巨人，醒來後爲什麼會被小人們綁着，他應該掙脫繩索走，國王中用他時格列佛爲什麼自己不當國王，小人國國王最多也只有格列佛手指那麼大吧！孩子所提的這些問題，我就從書中找些內容加以解釋。藉此機會我引導孩子今後的生活中路很長，生活、學習環境隨時可以發生變化，我們要學會忍耐、受屈，等待機會後再照自己的理想去實踐。
讀書、學習讀好書是每個人一生的追求，因爲它是人的精神食糧，我覺得讀這本書時有有時也真的和孩子一樣，覺得童話書中知識、語文十分有趣，有童性，真的和孩子融爲一體，一起探討裏面的問題。我們也能找到更多語言，在今後生活中多抽時間以陪孩子讀好書、談體會、做朋友。從而使孩子幼小的心靈中埋下憧憬未來的同時學會動腦、忍耐、受累考驗等，從而使孩子誠實、勇敢、快樂的過好每一天。藉此機會感謝老師對孩子的厚愛。
親子讀書徵文四
“親子共讀書”，親子共成長。親子共讀是一件很有意義的活動。爲配合學校組織的這項課外作業，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《假如給我三天光明》文學作品，感觸很深。我深切的體會到“書籍是人類進步的階梯。”這句話的深刻含義。
初中畢業的我，文化不高，在家務農，平時不懂得如何管教孩子，只是覺得自己拼死拼活的掙錢養家，爲了孩子不捨得吃，不捨得穿，好吃的好喝的都留着給孩子了，可是，孩子怎麼還是不聽話呢？總是感覺作爲家長的我和孩子之間好像是少了些什麼東西，但是自己也說不清楚是什麼。
進入冬天，農田裏的活也少了，在家的空閒時間也逐漸多了起來，孩子從學校的圖書館借回一本《假如給我三天光明》，而且學校剛好佈置了一個親子共同完成的任務，親子共讀書，於是我就拿來先看了一點，不知不覺，我就被書裏的主人公迷住了。孩子放學後，我們兩個共同商議了讀書時間以及讀書事項，一是固定讀書時間。我們把晚上八點至八點半作爲親子閱讀的固定時間。在這個時間段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長也做完了家務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是選擇讀書的地點。我和孩子採取面對面的方式，孩子坐在學習桌邊，我就坐在一邊的沙發裏，在讀書過程中，有時會擡頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會心的笑一下，有時也會因爲書中的一個問題，父子，娘倆或者夫妻之間就發表不同的觀點。三是注意讀書的語調。我在爲孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情的朗讀，放慢閱讀節奏。於是，在讀書的過程中，我們被主人公深深的感動了，有時候我們的眼角里還閃動了晶瑩的淚花。一頁頁的文字，一次次的洗禮，我們共同成長着。
在讀書的同時，我們學到了很多做人做事的道理，孩子也更加懂得了知道如何做一個樂於助人，團結同學，尊敬師長，面對困難你不退縮，勇往直前，戰勝一切的孩子。
通過“親子共讀”，我開始重視閱讀，並且在陪孩子一起讀書充滿着父子、母子親情的氛圍中，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。讀着讀着，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讀着讀着，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，讀着讀着，我對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的瞭解。我們家長與孩子之間的那層隔閡感覺從心裏正在一點一點的慢慢瓦解。孩子比以前更懂事了。作爲家長的我能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而爲我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺。
親子讀書徵文五
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書，心中頗有感觸。於是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家……
想要女兒讀那麼厚厚的書，我的心裏也着實有些打鼓，那次試着把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽。就應說我的朗誦還是很有感情的，因爲我被書中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成爲孤兒後的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。儘管命運坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢着……
在閱讀《柳林風聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優點所在。我找到了鼴鼠不打掃房子衝出家門去感受春天的那段心裏活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。
每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的“小九九”。
好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋樑。
