親子閱讀徵文
讀書、學習讀好書是每個人一生的追求，因爲它是人的精神食糧，我覺得讀這本書時有有時也真的和孩子一樣，覺得童話書中知識、語文十分有趣，有童性，真的和孩子融爲一體，一起探討裏面的問題。下面是小編整理的親子閱讀徵文，歡迎大家閱讀！
親子閱讀徵文（一）
博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般。” 我喜歡讀書，寶貝女兒鮑蓉也喜歡閱讀，很多時候，我一個午覺結束，女兒一本楊紅櫻的小說也結束了。我家的書蟲從一隻變成了三隻，書櫃從一個變成了三個，讀書的過程伴隨了孩子的成長過程。
二小一直提倡親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，並進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的後續學習是很有益處的。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。陪孩子閱讀，就是爲孩子打開一扇發展之窗。
記得年前，我陪女兒再讀《小豬唏哩呼嚕》，讀到高興時，我們倆哈哈大笑，聽着開懷的笑聲，心裏感到很滿足，一種鮑家有女初長成的竊喜油然而生。
陪孩子一起閱讀，才發現自己的成人思維，真的不太適合現在的孩子，總是發現孩子學的太慢，如此簡單的知識，卻總是理解不了；簡單的古詩，卻一直記不住，自己急得不得了。後來靜下心來想一想，自己小時候的`樣子，才發現孩子也真不容易。“理解”比什麼都重要！培養了自己的耐心，這也是一種收穫吧。
與孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什麼是對，什麼是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。勿以善小而不爲，勿以惡小而不爲之，一切從小事做起，因爲生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學習、閱讀、娛樂、遊戲，讓我對孩子的生活學習情況做到心中有數，當孩子不開心的時候，想法讓好開心，當她在學習中取得成績的時候，及時給予表揚，給予她一個充實快樂的童年，讓她在幸福中慢慢長大。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿着書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放鬆起來，感覺很溫馨。當她高興的時候，拉着我的頭，親一親我的臉，說聲“媽媽你真好！”，我真的很滿足，什麼是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。
陪孩子讀書吧，打開親子發展的美麗之窗！
親子閱讀徵文（二）
女兒、侄女今年都9歲，就讀於鹽城市第二小學二（6）班。去年入學後，班級語文學科範老師給孩子們佈置了一道作業：家長每天幫助孩子完成一定數量的兒童文學的閱讀任務。範老師還精心編制了閱讀書目，根據文章的難易程度分批推薦給我們。親近文學讓人優秀，崇尚閱讀是人生大事，老師的良苦用心與我們不謀而合。遊歷名山大川，塑造自我心靈；閱覽人世鉛華，讀書促進做人。因此，我給女兒取名“閱雯（文）”。自然，看着老師的推薦書目，我們如獲至寶。
或許是好奇心的驅使，剛開始的一段時間，兩個孩子一寫好作業就纏着我給她們讀書，我當然樂此不彼。閱讀成了我和孩子們的第二道晚餐。我們如此如醉，深深沉浸於皮諾曹的一次次的冒險中：揪心於它的冒險，快樂着它的安然。讀到精彩之處，我還模仿皮諾曹的腔調，盡情演上一段。當領略《時代廣場的蟋蟀》時，兩個孩子一會兒是聽衆，像兔子般豎起耳朵，虔誠地聽着；一會兒又自告奮勇，扮演起蟋蟀柴斯特和小貓亨利，甚至還爲角色爭搶不休。此時的家儼然一個活脫脫的動物世界。
隨着時間的推移，兩個孩子的好奇心不斷降溫。加之自己白天工作繁雜費神，每晚拖着疲憊的身心回到家，晚飯過後已經不想多動一下。然而，聽着他們斷斷續續屢屢讀錯的字音，心中的負罪感油然而起。畢竟才一年級，初識拼音，不能運用自如。即使順着拼音念，囫圇吞棗，也言不達意，故事索然寡味可想而知了。於是，待我稍許休息，還是我讀，她們聽。這樣，《夏洛的網》又在小小書房裏繼續編織，小豬威爾伯的歡聲笑語又在孩子們心中盪漾開了……
不知不覺，我們已經讀完了7本故事。茶餘飯後，我提起某個章節，侄女和女兒憑着記憶都能“口落懸河”。偶爾我故意說錯一個細節，她們會和我爭得面紅耳赤。功夫不負有心人，兩個孩子的言語能力大有長進，我爲範老師的引領深感謝意，也爲自己和兩個孩子的堅持不懈暗自欣慰。
當然，最令我欣喜的不止於此。原本，兩個孩子的世界裏只有卡通畫、動畫片、奧特曼、零食兒等等。而今，多數晚上，我們三人都會捧起書，伴隨着淡淡的書香，陶醉在故事的精彩中。兩個女兒從我的朗讀裏認識了親愛的漢修先生、想象出馬加洛的善良美麗、讚美着開朗樂觀的小豆豆把握命運的鑰匙……我呢，從她們的口中，瞭解到課堂上她們如何積極發言、課後怎樣與小夥伴友好相處、學校里老師多麼地呵護關愛她們……閱讀之美更近了，父女之情更親了，我們的約會更快樂了。
每天中午回家，美麗的琴音就落在我身旁；傍晚下班，琅琅的書聲正盪漾在我耳畔。
親子閱讀徵文（三）
我是一位二年級學生的家長，全家人沒有一個做文字工作的，說到底，屬文化素養較差的一類，深感愧疚。因此平時對孩子的喜怒哀樂瞭解不透。我看我孩子這半學期的學習態度明顯不端正，我想先培養他的閱讀習慣。於是，我抽出時間和孩子共同閱讀《大人國和小人國》這本世界名著後和孩子進行互相交流。
孩子童年是充滿幻想的時代，他們那好奇的一個眼神，一個驚訝的神情，一個天真的動作，一個神奇的驚呼，一個迫切的訪問，有時也把你帶到了天真純潔的年代。如這本書中的主人翁格列佛爲了生活的需要不停地更換職業。孩子認爲格列佛是一個學醫不長的人，開門診和外科醫生是同等的嗎？開始我也有些糊塗，當我再讀那些內容時，覺得格列佛所學的醫術雖然時間短，但那所學校是他跟從倫敦一個有名的外科醫生手下學徒四年之後，纔去學習的。我便和孩子談“學徒”這個概念，並講了學習時要學紮實。這裏可以看出格列佛在跟師傅學習時，不但學習理論，更重要的是通過實踐去摸索醫學中內科知識還要學習外科知識，真是不容易。因此我告訴孩子你現在是學習的最佳時間。在學習老師佈置的課內知識外，還要選學一些課外知識你認爲好嗎？孩子連忙說：“太好了，這樣我就能學到更多知識，就像現在我可以學打球，學寫字、學寫話一樣了。”從這裏我覺得從無意中揭發孩子的學習興趣要好得多。
格列佛到小人國所遭受到困擾中，孩子充滿疑問，他在小人面前簡直就是個巨人，醒來後爲什麼會被小人們綁着，他應該掙脫繩索走，國王中用他時格列佛爲什麼自己不當國王，小人國國王最多也只有格列佛手指那麼大吧！孩子所提的這些問題，我就從書中找些內容加以解釋。藉此機會我引導孩子今後的生活中路很長，生活、學習環境隨時可以發生變化，我們要學會忍耐、受屈，等待機會後再照自己的理想去實踐。
讀書、學習讀好書是每個人一生的追求，因爲它是人的精神食糧，我覺得讀這本書時有有時也真的和孩子一樣，覺得童話書中知識、語文十分有趣，有童性，真的和孩子融爲一體，一起探討裏面的問題。我們也能找到更多語言，在今後生活中多抽時間以陪孩子讀好書、談體會、做朋友。從而使孩子幼小的心靈中埋下憧憬未來的同時學會動腦、忍耐、受累考驗等，從而使孩子誠實、勇敢、快樂的過好每一天。藉此機會感謝老師對孩子的厚愛。
