【必備】教育演講稿合集7篇

演講稿是爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多地方需要用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的教育演講稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育演講稿 篇1

我競爭的是教育技術處副主任職位，下面我向各們領導陳述我的工作經歷、業績以及工作設想。

一，工作經歷和業績

××年，我於××××畢業後，被分配到××××學校工作。××年××月，任××××，主要負責（……工作描述、工作經歷、工作成績）。在整個工作中，我一貫地堅持謙虛謹慎、求真務實、不計個人得失的工作作風。上述工作經歷及工作成績爲我做好教育技術工作奠定了堅實的基礎。

爲了充分保證學校信息化管理和信息化教學順利進行。目前，我院已經架設千網：在硬件方面，校內實現了科科通、人人通、院院通；校外實現了校校通；可以說這四“通”爲我院擺脫升格後的困境，早日實現全方位的信息化管理和信息化教學，最終創設“E型校園”奠定了堅實基礎。爲實現這一目標，作爲學校的教育技術處應從下面幾方面開展工作。

1、強化內部人員專業技能和專業素質，爲學校信息化教育教學提供堅實的技術保證和未來教育技術的科研能力。

2、加強各科信息採集員的管理，提高信息質量和數量，同時配備相應考評制度，激勵刺激用戶，從而提高信息的利用率，爲全院職工素質提高提供最優質的信息資源。

3、組織學科帶頭人和專業技術人員搞好資源優化和資源開發。爲學生和教師的教與學提供第一手資料。爲我院未來的資源庫建設奠定基礎。

4、結合本院教育管理中所存在的問題，將自行研發經濟適用的管理軟件：如：電子排課系統、附中課堂實錄自動管理系統、學生管理系統、網上考試、試卷生成系統、網上民主測評、教學決策系統、人才資源管理系統，實現教學和管理法制化，科學化、提高管理水平和效率。

5、在原有基礎上進一步發展遠程教育，促進校校通工程和繼續教育工作的深入開展。

6、用現代教育技術促進職前和職後培訓的一體化。

7、爲了全面推動××教育的發展，設計構建教育信息中心網站。同時還要組建教育軟件和網絡構建的研發基地，爲學生提供實踐機會，使他們在以後激烈的市場競爭中更具實力，爲學校創造更大的社會效益。

如果我能得到大家的信任，被聘任爲該職位，我一定不遺餘力地爲做好上述工作貢獻自己的全部力量。最後讓我們攜手共建“E型校園”，憑藉對這一教育改革的制高點的佔有，實現跨越式發展，儘快使我校從困境中走出來，進而帶動××教育的發展。歡迎到閱讀《教育技術處副主任競職演講稿》

教育演講稿 篇2

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家上午好。我是來自王常小學的教師王桂英。今天我演講的題目是《我與學生一起成長》。

人們常把我們比作辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、到死絲方盡的春蠶、人類靈魂的工程師。這些比喻或勞累、或悽苦、或太過於高大上。我覺得，我就是一棵樹，一顆和衆多小樹苗一起成長的樹，我和孩子們一起沐浴陽光，吸收土壤中的養分，讓每一片葉子都散發光芒。有的老師把星期一比作黑暗的開始，把星期五比作黎明前的黑暗，爲什麼要這樣想呢?其實教育學生是一個慢慢的過程，需要我們有極度的耐心。想必很多老師聽過《牽一隻蝸牛去散步》的故事，面對慢慢爬行的蝸牛，您的催促、責備、拉扯不會起任何作用，反而會讓他受傷，倒不如慢下來，陪他們一起走，你會聞到花香、聽到蟲鳴、看到滿天的星斗。

當然，這種慢慢的陪伴是有內涵的，首先，我會陪孩子們一起讀書，從讀課文、朗誦古詩，到閱讀課外書籍，還有自習課時他們一邊做題，我一邊看吳非的《一盞一盞的燈》、雷夫的《第56號教室的奇蹟》、鄭立平的《把班級還給學生》等等。我常常在想這樣一句話“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。那麼這杯水學生要以什麼樣的形式來吸收?是學生自飲、慢慢浸潤，還是教師的強制灌入?這兩種方式所產生的效果是不言而喻的。所以我們不要怕學生自取自飲時會撒掉多少水，因爲可能因爲您的善意灌輸，到最後存於學生體內的水會少至更少。

第二、我會陪孩子們“咬文嚼字”。我是語文老師，當然也喜歡在字面上下工夫。記得有一次在講數量詞時要填一( )青苔， 一個學生說“一叢青苔”，我問:“青苔是什麼樣的?你們見過嗎?”彤彤說:“就是綠色的，踩上去容易滑倒的東西，在夏天我們教室後邊牆根兒下會有。我問：“那它高不高?”“我也見過，不高，貼着地皮，薄薄的一層。”雅奇搶先說。雨寧說:“詩上有‘應憐屐齒印蒼苔’，應該是一薄層，否則怎麼會印上腳印呢?”“所以說……”“所以得用‘層’這個字，草和灌木纔是一叢一叢的。”孩子們意見一致地說。我當時真的感謝那牆角的青苔，是它們直觀地呈現省卻了我空乏地說教。是啊，我們的校舍可以簡陋，但是我們的思想不能簡陋。

第三、陪孩子們寫作。我們常常要求學生多讀、多寫，寫日記、寫週記、寫作文。但是，我們作爲教師，特別是語文老師，又有多少堅持寫作的呢?其實，也不必把寫作看成多麼繁雜的事兒，一段話，幾個字都行。我覺得現在寫點東西比以前方便多了，以前靈感來了還要看看眼前有沒有紙筆，如果沒有，過一陣兒腦子裏什麼也沒啦。現在我們可以把自己的`經驗、反思、案例隨手記錄到微信或QQ上。還可以觸景生情寫幾首詩。上學期，我們開展了“每日一詩”經典誦讀活動，80首古詩裝訂成冊，老師和學生人手一份，我們還定期舉行詩詞朗誦比賽，對錶現優異者予以表彰。

我覺得，學生有了生活纔會有感受，不是他們沒有發現美的眼睛，而是我們沒有啓發和引領他們去發現。我帶他們去踏青、遊桃園，在他們眼裏，柳枝會跳舞、桃花會微笑、小鳥會唱歌、兔子的眼睛會說話······同時，我認爲，教師有反思纔會不斷成長，纔會具有向學生生命裏注入新鮮養分的能力。所以，我要說：我是一棵樹，並且一直在努力做一棵與學生一起成長的大樹!

我的演講完畢，謝謝大家!

教育演講稿 篇3

尊敬的各位評委、老師:

大家好!今天我演講的題目是。

人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這裏我就採擷一朵小花，來與大家共同分享一下吧。

張同學八年級時是從東莞一所中學轉過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學習成績自不必說，光紀律方面就很讓人頭疼:上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架鬥毆、上課端着一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉到我們班，當時的心情我不知道用什麼詞纔能有很好的形容，不過我堅信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責任挽救他，幫助他。

聽他爸爸講，他的語文最好，那我就從這裏入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚他，第一堂課，我讓學生默寫古詩，因他八年級重讀過一學期，我想這首詩對他來說應該不是問題，誰知他上黑板後除寫了個題目和作者之外，就什麼也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字，看來表揚他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機一動，對全班同學說，你們看到沒有，這位新來的同學，能這麼鎮定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對我想是新環境還沒有適應吧，另外他很誠實，雖然不會寫，但絕沒有偷看旁邊同學的意思。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對，我用鼓勵的目光看着他回到座位，雖然他當時沒說什麼，但我從他的眼神裏讀出一絲絲的感動。我想，有戲了，後來他果真上來默寫時全寫對了。我想我已經悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實。

後來的一次平時的測驗中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，畢竟他以前都不怎麼學習，也只有這個分數，誰知他找到我說:“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了!”我問“爲什麼呢”他說:“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的。”我想他已經慢慢向學習靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習氣。於是我說:“分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎麼樣?要是覺得不划算就不要借了。”他猶豫了一下說:“我借。”結果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。

時間一天天過去，隨着我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多，我很欣慰。從那以後，我開始試着和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關注他。我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和讚揚使他發生了改變，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。

對於問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農夫，要不停的向裏面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經荒蕪的一塊地長得鬱鬱蔥蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意，有的可能會反覆違反紀律，但他可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，誰能說他不是個好學生，世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵，何況人呢?因爲，因爲愛，所以愛!

我的演講完了，謝謝大家!

教育演講稿 篇4

大家好!

人們熱愛生命，因爲她能讓人領略到幸福和溫情，尤其對於默默堅守在電力行業第一線的工作人員來說，生命就更顯得格外珍貴。當我們把目光投向那一個個因血淋淋的事故致使摧毀一個個不再完整的家的時候，酸澀在眼，刺痛在心，這一切使我們不禁吶喊，是什麼帶來了這不幸的災難?

在市場競爭日益激烈的今天，頻繁的安全事故能使任何一家企業走向衰敗與死亡。每天，我們都能以各種媒體報道，甚至於自己的身邊看到各種安全事故給個人、家庭以及社會帶來的損失與痛苦。但從事故分析結果上，我們卻又總能見到這樣的事實：那傷人性命，吞噬財產的熊熊烈火可能就是那個忘記掐滅的菸頭;而那從高空墜落的作業人員往往是因爲安全帶疏忽;安全與危險只是一瞬間，安全來不得半點麻痹和放鬆。人的生命只有一次，一旦失去就不會再有回來的時候。

其實在我們的日常生活工作當中，如果我們每個人都能將安全把握在自己手上，進入現場規定着裝，戴安全帽，高空作業系安全帶，按章作業，及時發現消除不安全隱患……等等，就可能保證自身的安全。

針對我們電力企業，安全對我們來說，其中的重要性不言而喻。從小的方面來看，安全直接關係到每一位職工的切身利益和生命，從大的方面來看，安全關係到整個企業的形象、效益和生存發展。所有的危險隱患時刻都在我們周圍，我們只有真正做到“安全第一、預防爲主”，在思想上高度重視安全，時刻做到“安全在我心中”，並採取行之有效的措施，才能真正避免安全事故地發生，防患於未然。

總之，安全在電力企業中佔有重要地位，我希望我們大家攜手共進爲了公司的生產，爲了個人的安全，爲了家庭的幸福，爲了母親的微笑，爲了愛人的牽掛，爲了兒女的祝願，請繃緊“安全”這根弦，真正做到“安全在我心中，生命在我手中”!

謝謝大家!

教育演講稿 篇5

各位老師、同學：

早上好!

今天是3月26日，是我國第XX個“全國中小學生安全教育日”。今年活動的主題是“普及安全知識，提高避險能力”。爲開展好“安全教育日”主題活動，進一步強化師生的安全意識，防範各類校園安全事故，我校將圍繞主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，開展一個行之有效的安全教育日主題教育活動，並且圍繞主題開展安全教育活動周。

一、安全教育活動周活動安排：

1、組織動員：20xx年3月26日(星期一)班會課時間，各班級開展《強化安全意識，提高避險能力》教育活動主題班會，對學生進行一次安全教育，本週我們將大力普及各類安全知識，重點通過觀看交通安全、預防溺水、飲食衛生安全、消防安全、應對自然災害、防範校園傷害等安全教育專題片來加強安全防範的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高全體學生的安全意識和避險能力，使學校、家庭、社會形成合力，爲創建“平安和諧校園”夯實基礎。

2、各班級利用課餘時間出一期以 “安全教育知識”爲主要內容的壁報專刊。3月30日，領導小組檢查各班級開展安全教育情況的同時各班級出刊的安全教育宣傳情況，評分量化。

3、3月30日開展“普及安全知識提高避險能力”消防應急疏散演練。本次演練主要是防火，要求同學們演練中要用手帕捂住口鼻彎腰前行，做到有序但不擁擠安全逃離，不能爲快而發生擁擠踩踏，安全是第一位的。學校將處理本次演練中不聽指揮的同學。

4、對全體學生布置一篇課外作業：《談安全教育活動周的收穫》，學生通過一週的安全學習，把安全意識融入到自己的思想行動之中。

5、組織一次全校性的安全大檢查，認真對校園“三防”安保工作和校舍、廁所、圍牆等基建安全、校車交通安全、學校食品衛生以及消防、避雷、用水、用電進行全方位的安全檢查，對發現的安全隱患及時整改，並建立隱患整改檔案。

6、各班級收集安全隱患存在的問題填寫在印製好的《安全日查表》交到教務處，利用學校及時整改，排除隱患。

7、學校利用校園廣播站校園網站進行安全知識宣傳。

二、活動要求

1、疏散演練全體教師積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實處。

2、積極發揮校園廣播、牆報、網站等教育傳媒，開展安全教育主題宣傳活動。

3、各班將開展“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面總結，同時把收集佈置給學生的《安全教育活動周的收穫》課外作業和《安全日查表》，於4月2日前交到教務處。

4、學校安全教育領導小組要結合這次安全教育日活動，開展自查自糾，寫出書面材料彙報中心校安全辦公室。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而擁有這一切的前提是安全。安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們的人生;安全就如一根長長的紐帶，聯繫着我們千萬個家庭。爲了我們的健康，爲了我們的幸福，爲了世界多一份平安，少一點悲哀，請大家時刻牢記：安全從你我做起!

教育演講稿 篇6

今天，很想寫這句話，從來都沒有今天對這句話的理解這麼深刻。如果當老師的對孩子沒有一種發自肺腑的真愛，任何教育都是無效的。我所說的真愛，是面對全體的愛，既愛那些聰明伶俐、做事認真、品學兼優的好孩子，也愛那些不愛學習、上課搗亂、不守紀律的問題生，而且要加倍的愛。我感覺愛的力量是強大的，“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”這出自泰戈爾的美麗詩句，形象地詮釋了教育的真諦。是的，教育應該是“水的載歌載舞”！教育，正是水的載歌載舞而這水，就是教師對學生髮自內心的強烈的“愛”，孩子應該是教師用自己的一腔柔情培育出來的，教育是偉大的事業，因爲他培養的人。好的教育決不是一味的批評，而是把希望和信念傳遞給每個孩子，讓孩子獲得一種前進的動力。聽話的孩子誰都喜歡，而我們做老師的就要喜歡所有的孩子，讓孩子們在愛的陽光中健康成長，也許我是個理想主義者，什麼事都往好的地方想，可是做一個理想主義者沒有問題，因爲把事情往好的方向想，所以纔有信心往好的地方努力，因而纔有成功的可能。我希望每一個當教師的，都懷着一種真摯的愛去對待所有的孩子，這是我們對這份工作的正確認識，也是我們對教育的一種敬畏，更是我們用行動對美好教育的證明。所謂真摯的愛，是一種平等的愛，是一種沒有任何功利色彩的愛，是一種真心實意的愛，是一種甘願付出不求回報的無怨無悔的愛。

教育的前提是承認每個孩子是有差異的。正因爲如此，每個孩子纔會有獨特的一面。可很多時候，我們總會關注着功利性的分數與暫時的結果，缺乏必要的耐心和應有的等待，不願意想辦法改變現實，更重要的是不願堅持自己對孩子的愛，我始終相信，真正的愛，能夠化腐朽爲神奇。一名好老師應該是懷着善心的，不以懲罰爲目的，應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤，寬容和信任的力量比任何力量都有效。作爲一名教師應該努力讓自己的教育行爲像“水一樣的載歌載舞”，而不是“捶的打擊”，這樣才能能獲得教育的成功，同時也是教師做人的成功。不相信愛的教育，甚至不去實施愛的教育，不會獲得成功的。水是堅韌的，所以才能夠水滴石穿。而這份堅韌在教育的王國裏，就成了寬容和等待。寬容，需要教師具備母親一樣的愛心。等待，需要教師對學生擁有“哪怕一千次的失敗，也堅信還有一千零一次的成功”般的信任。在“載歌載舞”中，教師和學生都是歡愉的、輕鬆的、幸福的。

我相信愛的力量，更相信有愛，纔有教育。愛別人，自己才快樂；得到愛，自己才幸福。

教育演講稿 篇7

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家下午好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。我認爲教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。身爲一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化着學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。 唐代韓愈曾經爲我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行爲規範就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作爲教師，我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高爲師，身正爲範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了十餘載，經過了無數個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！