民間遊戲心得體會與玩法（精選5篇）

我們從一些事情上得到感悟後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的民間遊戲心得體會與玩法（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

民間遊戲心得體會與玩法 篇1

《幼兒園學前教育指導綱要》中明確指出：“遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”“以遊戲爲基本活動，寓教育與各項活動之中”，這說明遊戲在幼兒成長過程中的極端重要性。

首先，利用民間遊戲，促進幼兒身體、動作的發展，給幼兒健康的體魄。 民間遊戲種類繁多，富有趣味性，而且又簡單，易於操作，深受幼兒喜愛，科學有效地開展民間遊戲，可以增強幼兒的體魄。如：大班的幼兒可以練習“跳繩”，有多種形式的“跳繩”：雙腳跳—單腳跳—跑跳—雙人跳—甩大繩等，訓練幼兒的全身運動；中班的幼兒可以玩“貼燒餅”遊戲，訓練幼兒奔跑能力以及躲閃能力；小班幼兒可以玩“羊頂角”來訓練幼兒單腿跳躍的動作。培養幼兒的耐久性。這些民間遊戲不僅發展了骨骼的發育，還鍛鍊了他們的運動技能。還有一些遊戲可以讓幼兒獲得遊戲樂趣的體驗，同時促進了身體的靈活性，協調能力的發展，如：跳格子、打彈珠、扔沙包等。當我們在教授幼兒傳統的遊戲玩法時，也在創造機會讓幼兒尋找新玩法，不管是怎樣的玩法，都是深受幼兒喜愛的。這樣幼兒能夠更樂意參與民間遊戲。

第二，利用民間遊戲的角色、規則、動作，培養幼兒的合作能力，促進其社會性的發展。

那就來說一下“炒豆豆”這個遊戲吧，對於小班幼兒來說一開始是比較困難的，因爲動作的協調能力比較差，同伴間的合作意識也比較弱，這時就需要老師的幫助，在講解遊戲規則時，必須強調合作的重要性，兩個人一定要說清楚往左邊（或右邊）翻，小手不嗯呢該鬆開，這樣纔可以“炒豆豆”。我記得當時我們班的幼兒只有小部分能夠完成，不是手鬆開翻就是兩人雙手交叉了，這就是幼兒間沒有合作意識。在之後的民間遊戲中我更注重幼兒間的合作，培養他們的合作意識。再比如說“老鷹捉小雞”，這是個角色分明的遊戲，能夠讓幼兒知道老鷹該做什麼，小雞應該做什麼，能夠明確各自角色的內容，這樣的“角色遊戲”更能促進幼兒的交往能力。

第三，利用民間遊戲，促進幼兒形成良好的意志品質。

在遊戲過程中，幼兒將自身融入遊戲中，他們通過扮演角色反覆感知、體驗、模仿角色，在潛移默化中會學到一些好品質，如團結友愛、互相合作、勇敢頑強等。如常玩的“老鷹捉小雞”，“母雞”和“小雞”只有團結協作，才能保證不被捉；另外，遊戲的規則性，可以使幼兒受到遵守紀律的訓練；遊戲的集體性，可以培養幼兒熱愛集體的意識？？由於民間遊戲均爲流傳甚廣的板書，因而幼兒在遊戲中通常能汲取到優秀的保守美德。

第四，利用民間遊戲，培養幼兒發散性思維。

一部分民間遊戲是帶有競爭性的，這使幼兒在遊戲中同時面臨着成功與失敗。如玩“石頭剪刀布”、《跳繩》等遊戲時，當幼兒在遊戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產生挫折感。但幼兒好勝心強，這次輸了下次就想贏回來，從而分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續參加遊戲。所以，在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛鍊了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。

民間遊戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在遊戲中充分享受到自由。在自然、自發的民間遊戲中，幼兒沒有任何干預，沒有心理壓力，情緒是放鬆的，他們自娛自樂，敢於大聲說笑，大方的表現，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間遊戲爲幼兒創設了良好的情緒環境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間遊戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。

可見，民間遊戲對促進幼兒全面發展起着很重要的作用。要讓幼兒擁有一個快樂、健康、幸福的童年。

當前，作爲一名優教工作者，我們所接觸培養的這羣孩子基本上都是獨生子女，獨生子女的優越性使他們成了家中的小皇帝、小公主。好東西一個人吃，玩具一個人玩。家長很容易忽視孩子合作能力的培養，或者說這種意識還很薄弱。

如果在可塑性很強的幼兒期不注意增強他們的合作意識，培養他們初步的合作能力，對他們今後的學習、工作，生活會帶來一定的負面影響。研究表明：積極的夥伴之間的社會化更可能出現在自由遊戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。民間遊戲使幼兒三五成羣一起遊戲，通過互相協調、模仿，學會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質得到發展，並學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行爲。

我們在組織幼兒開展民間遊戲的過程中，探索了利用民間遊戲的角色、規則、動作，初步對幼兒進行合作能力的培養。民間遊戲使幼兒三五成羣一起遊戲，通過互相協調、模仿，學會分配角色，遵守規則，協商解決爭端等內容，以增強幼兒的合作意識，發展合作能力，學會與別人友好相處，體驗人與人相互交往，合作的重要和快樂。使幼兒助人、合作的心理品質得到發展，並學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行爲。例如：在遊戲“過家家”中幼兒常常爲遊戲的進行內容而爭執，有的願意這樣玩兒，有的願意那樣玩兒，遊戲也就停了下來。對於這種情況，我及時的幫幼兒理解活動的目標，那就是大家玩的愉快，如果因爲各執己見而影響了遊戲的進行，使大家都不高興 ，遊戲就沒有意義了。漸漸的孩子們能夠虛心的接受同伴的意見，統一意見，由愉快的玩起了遊戲。

幼兒在遊戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關係，逐漸學會服從人們之間關係的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行爲。

民間遊戲心得體會與玩法 篇2

“我們都是木頭人”——民間體育遊戲心得

心樂幼兒園 虞敏 現在的孩子游戲越來越少，有的孩子甚至整天與電腦爲伴，民間體育遊戲面臨失傳。爲此，我們組織了豐富多彩的民間體育遊戲。而民間遊戲材料大多是自然的，可變性強，如能激發孩子興趣。“我們都是木頭人”、“不許露白牙”等，在寬鬆的氛圍中，鞏固複習已學的遊戲內容，同時進行即興的改編、創編遊戲，從而培養孩子的規則意識、合作意識、競爭意識、創新意識。

遊戲中我們發現，民間許多帶有體育色彩的集體活動，可以幫助孩子擺脫以自我爲中心的思維習慣。究其因，由於幼兒喜歡玩遊戲，但又必須遵守共同的規則，進而服從集體規則。幼兒在遊戲中和夥伴交往，能夠真正體會到自己是其中的一員，學會站在他人立場上看自己、看他人、看成敗，能夠領悟與他人的合作關係，逐漸學會淡化自我爲中心的意識，瞭解和遵守遊戲規則，進而養成適應社會需要的社會性行爲。幼兒在遊戲中樹立的這種“規則意識”，也會對形成人際協調的合作關係大有裨益。

在遊戲“我們都是木頭人”中，幼兒唸完兒歌后必須像木頭人一樣保持一個姿勢，不能變動，自控能力較弱的幼兒不易做到，可是他們爲了體驗遊戲的快樂和成功的參與遊戲，就必須遵守遊戲規則，無形中提高了自控能力。民間遊戲不但是幼兒有效進行自我教育、自我發展的活動形式，也是教師提高教學效率的重要輔助手段。它不僅能幫助幼兒增強自信心，促進幼兒基本動作的發展和口語能力的發展，而且能有助於培養他們大膽、自信、勇敢、嘗試解決問題的良好心理品質，進而爲其社會性的發展打下堅實的基礎。

民間遊戲心得體會與玩法 篇3

摘要：本文分析民間遊戲及其在促進幼兒社會性發展的教育價值各個方面表現和民間遊戲與社會性之間的關係，指出民間遊戲當前存在着幼兒園開展不足和家庭中民間遊戲減少的現象，最後對如何開展幼兒民間遊戲進行了思考。

一、民間遊戲及社會性概念界定

（一）對民間遊戲的理解

經很多教育家和心理學家研究和探索，認爲“遊戲是幼兒喜愛的、自願的、主動的一種活動，是兒童通過親身體驗獲得生命活動意義的活動”。

“民間遊戲是由勞動人民自發創編、在民間廣泛流傳的幼兒喜聞樂見的活動，經過一代又一代人的流傳和發展”。如“丟手絹”、“跳繩”不僅能促進幼兒走、跑、跳等大肌肉的發展，還能促進幼兒身體動作的協調性與靈活性；“打彈子”、“翻翻片”等遊戲，能發展幼兒手眼協調一致的能力。其它的還有“老鷹捉小雞”、“吹泡泡等都十分爲小朋友們所喜愛。

這些遊戲具有形式簡單、取材方便、靈活多變、內容廣泛、娛樂性與競爭性強等特點，能激發兒童的濃厚興趣，滿足幼兒好說、好動、好模仿、好遊戲等心理特點。它們具有廣泛的地區性和獨特的民族性，也是民族傳統的一部分。

（二）社會性的涵義：

“社會性是作爲社會成員的個體爲適應社會生活所表現出的`心理和行爲特徵。也就是人們爲了適應社會生活所形成的符合社會傳統習俗的行爲方式。”如幼兒爲適應社會生活中的學習、勞動及與人交往等中，他們必須符合本民族文化要求、尊重別人、互助友愛等等；有一定的文化知識水平及教養水平，能達到社會的要求等。

社會性發展對幼兒的健康成長乃至其未來的發展具有至關重要的作用當幼兒與同伴進行遊戲時，可以促進其社會性的發展，培養孩子的社交能力及協作精神，使得幼兒能夠更好地適應社會生活。

二、民間遊戲中對幼兒社會性的教育價值

在民間遊戲的實踐過程中，瞭解自我和他人，並作爲集體一員，相互適應，相互服從，共同遵守行爲規則。遊戲是幼兒生活不可缺少的伴侶，是幼兒的基本活動。因此，深切的感受到了它對幼兒社會性發展具有的重要作用。而民間遊戲是如何促進幼兒社會性發展的，這主要表現在以下幾個方面。

（一）幫助幼兒擺脫自我爲中心，促進了交往能力的發展

1、民間遊戲促進幼兒間交流的發展

在遊戲中，幼兒遇到許多問題。如人數少或多了，玩具不夠了，大家對遊戲規則的理解不一致等等。通過遊戲夥伴的相互模仿，相互協調，兒童學會了與他人友好相處，學會了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行爲，促進了幼兒間交流的發展。

2、民間遊戲增進了幼兒之間的情感交流

語言本身就是一種概括化的符號。幼兒不是簡單的學習語言，而是學習用組合的方式把語言作爲思想和行動的工具。民間遊戲爲幼兒提供了語言的環境。在其中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞彙，而且遊戲中的兒歌趣味性強，有節奏性，朗朗上口。例如遊戲“炒黃豆”，兩個幼兒在遊戲的同時用語言表達“炒、炒、炒，炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭”。又如遊戲“拍大麥”中“一籮麥，兩籮麥，三籮麥，開始拍大麥”，兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。

（二）民間遊戲培養了幼兒良好的道德品質

同齡孩子集體的相互影響，在孩子成長中具有重要的作用。在民間遊戲的中，對幼兒進行道德品質教育的內容是很生動，廣泛的，幼兒經常要扮演不同角色。角色中的思想、行爲、情感、態度將直接或間接地影響着幼兒的思想，行爲習慣，從中學會正確處理人與人之間的關係，學會一些好的品質，如團結友愛、協調合作、集體主義精神等。如開展“擡轎子”遊戲時，需要兩人用手擡一座轎子，另一個人坐在上面，然後走到終點。要在遊戲中取勝，就必須與同伴團結合作，互相幫助，克服困難。在這個過程中幼兒逐漸增強了合作意識，他們體驗到了合作的重要性和必須性。並且在遊戲的過程中，每個幼兒都不斷地更換角色。遊戲夥伴中很自然地產生“領袖”，這些“領袖”也會很自然地被淘汰，這可以培養幼

兒的責任感和組織能力，同時也教育了幼兒要平等待人，樹立團結合作意識，克服任性、嬌慣、唯我獨尊等不良習氣。

（三）有助於提高幼兒與教師之間的關係

幼兒從早晨來園要進行一系列活動：晨檢、遊戲、進餐、午睡等。一日活動的各個環節中都在和教師進行密切的交往。在其交往中，幼兒會感受到教師對他們的態度，尤其是在民間遊戲中，如果教師把幼兒當作有獨立人格的人，愛護他們的自尊心，尊重他們的人格，這樣幼兒會感到老師是自己最親近的人。例如：“新娘坐轎”遊戲中，有的幼兒不屬願做“新娘”，他們知道新娘大部分是由女孩子扮演的，而男孩子就不願意了。教師應尊重幼兒的選擇，並鼓勵他們說：“你看其他小朋友玩的多開心啊”。當他們看到其他小朋友玩的很高興時，自己也就想積極參加了，教師的語言要尊重孩子的人格。多以肯定的語氣鼓勵幼兒，讓孩子樹立信心重新參加遊戲。

（四）促進幼兒身體的健康成長。

研究證明：民間遊戲的開展，有助於幫助幼兒消化食物，增強幼兒的食慾，促進消化系統的發育。因爲民間遊戲可以幫助幼兒練習跑、跳等基本動作，如：“老鷹捉小雞”，幫助幼兒跑的動作，鍛鍊了腿部肌肉，以及反應能力。“跳皮筋”練習了幼兒跳的動作。再加上孩子們從室內到戶外，活動的範圍擴大了，增加了孩子的運動量，使幼兒容易產生飢餓感。孩子們吃起飯來也就孜孜有味，不用大人催促，吃得乾乾淨淨，睡得着，身體自然越長越棒。

以上很多地方都體現了民間遊戲的社會性教育價值。幼兒在民間遊戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什麼是正確的，什麼是錯誤的，什麼是美好的，什麼是醜惡的。幼兒在遊戲中與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己。意識到自己和他人的關係，逐漸養成了服從以人與人之間關係的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行爲。

三、幼兒玩民間遊戲的現狀

（一）民間遊戲在幼兒園中開展不足

在幼兒園到處可見各種各樣的遊戲活動，但民間遊戲在幼兒園中的開展卻很少。幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱

鬧鬧，而運動質量卻不高。民間遊戲隨時隨地都可以玩，運動質量也比較高，但它卻越來越不受人們的關注了，也不會讓幼兒去組織民間遊戲了。因此，民間遊戲在幼兒園中已是寥寥無幾了。

幼兒園戶外活動場地是幼兒園環境的重要組成部分，共分爲兩種不同類型的戶外活動場地，一是傳統的戶外活動場地，二是現代的戶外活動場地。傳統的戶外活動場地在現今的幼兒園中很少見到，幼兒無法接觸，也就大大減少了民間遊戲的開展與進行。幼兒園戶外遊戲一般都是現代戶外場地進行開展。現代的戶外活動場地有塑膠地、大型彩色玩具、水泥地等等，這些器械較靈活能夠吸引幼兒，它通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學項目設置來促進幼兒興趣。由此，幼兒的戶外遊戲 在老師的帶領下和組織下進行，但幼兒園中很少有民間遊戲的實施，從而讓孩子們與民間遊戲難於“見面”，幼兒就失去了與民間遊戲發展的空間餘地和情感等。

（二）家庭中民間遊戲在減少

在以往，家庭中幼兒常玩的民間遊戲很多。如“編花”，幼兒可以通過橡皮筋，編出自己喜歡的圖形；“抓子”可以鍛鍊幼兒手的協調能力和反應能力；此外還有“捉迷藏”、“過家家”、“砍元寶”等等。這些民間遊戲都4是幼兒所喜愛的，對幼兒也很有教育價值。

但是在社會高科技高質量生活水平的時代裏，人們的生活條件也在不斷地提高，同時生活節奏也不斷地緊張，尤其是家長。家長每天忙於繁重的工作中，很少有時間與孩子們進行較長時間的交流。現在獨生子女的家庭越來越多，住房的高層化建築也越來越普遍。受於場地的限制，家長忙碌沒時間陪孩子的情況下，家長都採取買一些高科技高水平的電子玩具來填補孩子們的孤獨和空虛。久而久之孩子們也就很喜歡這些“活”玩具了。與此同時，民間遊戲也就隨之被社會被人們所淘汰了。

四、如何開展幼兒民間遊戲活動

幼兒民間遊戲歷史悠久，種類繁多，它曾給一代又一代人的童年帶來了無盡的樂趣，留下了美好的回憶。但是隨着社會經濟的迅速發展，電子技術、媒體技術已介入幼兒遊戲，爲幼兒獲得信息提供了廣闊的渠道，傳統的民間遊戲在一定

程度上已不能適應現代幼兒的發展需要。在當前幼教發展的趨勢下，究竟該如何開展幼兒民間遊戲活動呢？我們嘗試着從以下幾個方面做起：

（一）遊戲材料的多變性

遊戲材料應有變化，也就是教師可以根據季節變化、幼兒遊戲的完成情況等因素，對遊戲材料進行不定期的更換，例如：春天天氣暖和，幼兒都比較喜歡到戶外活動，教師就可以爲幼兒準備一些可在戶外開展的遊戲材料，如：沙包遊戲、繩子游戲、球類遊戲等等，這樣不僅滿足了幼兒到戶外遊戲的願望，還能提高幼兒的身體素質。可到了夏天天氣就比較炎熱，不太適合開展活動量較大的體能遊戲。教師就可以發動孩子收集一些自然材料如雪糕棍、廢紙等，帶領幼兒玩“挑雪糕棍”、“打拍子”等訓練幼兒小肌肉發展的民間遊戲。另外，教師要注意充分利用當地的自然資源開展一些具有地方特色的民間遊戲，如：帶領幼兒到大海邊用沙子玩“壘城堡”的遊戲、帶領幼兒到黃泥地和泥巴玩“摔泥巴”的遊戲。這樣不定期地更換新鮮的遊戲材料會在很大程度上激發幼兒操作遊戲材料的積性，從而滿足幼兒多方面成長的需要。

（二）爲幼兒民間遊戲創造開放良好的環境

1、適宜的場地。遊戲前，教師應爲幼兒選擇一個各方面都比較適宜的遊戲場地，爲幼兒自由選擇遊戲材料開展遊戲做好準備。

（1）遊戲場地應保證乾淨衛生、大小適宜，這有益於保證幼兒的身心健康。有關研究表明：過於寬敞的活動空間會增加幼兒攻擊性行爲的出現，而過於擁擠的場所又不利於幼兒交往遊戲的開展。因此我們應根據本園的實際情況，因地制宜、因陋就簡，充分發揮主觀能動性，科學設置遊戲區域，促進幼兒交往行爲的產生及遊戲情節的深入發展。

（2）遊戲場地的環境佈置要突出民間遊戲的特色。這樣不僅能增加遊戲的氣氛，也便於幼兒以更快、更好的角色開展遊戲。幼兒自主選擇玩伴。玩伴是幼兒開展遊戲的一個重要的人的因素。通過實踐可以發現許多民間遊戲都非常注重強調團結合作，強調通過合作來開展遊戲，在遊戲玩伴的選擇上，教師應尊重幼兒的意願，儘可能爲幼兒提供與他人交往的機會，從而保證民間遊戲的正常開展。

民間遊戲心得體會與玩法 篇4

民間遊戲、運動

1、跳格格

玩法：地上畫有格子圖，提醒幼兒跳格時不踩線，可在格中加數字，可橫跳、

豎跳、對角跳、單腳跳等

2、跳竹竿

玩法：這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

3、踢毽子

玩法：踢毽子，又叫"打雞"。起源於漢代，盛行於南北朝和隋唐，至今已有兩千多年的歷史了，是湘、鄂、渝、黔四省邊境地區民間傳統體育娛樂項目之一，深受該地區青少年兒童的喜愛，尤其是少年女子。

古代，一般用羽毛和金屬錢幣做成的。發展到現在，毽子製作的種類繁多，除延用古代的辦法以外，一般的說有三種。其一，用金屬片爲底，以紙剪成各種花色纓的紙毽。其二，以各種色布條爲纓，以大組扣爲底做的布毽。其三，以塑料做成的各色花毽。

在室內、室外均可進行。場地面不受限制，只要平坦即可，主要根據參加人數和水平而定。例如湘、鄂、渝、黔四省市邊境地盛產桐油和油茶，踢毽水平高的

人，站在枯餅上進行比賽或表演。

基本動作——

湘、鄂、渝、黔四省邊境地區踢毽子的基本動作有：盤、拐、磕、蹦四種。

盤：用腳內側交踢，俗稱"盤毽子。"

拐：用肢外側反踢，習稱"打拐拐腳"。

磕：用膝蓋將毽子向上彈起。

蹦：用腳尖踢毽，習稱"叮叮貓打鏢雞"。

除此外，還有很多其他的踢法。

4、荷花荷花幾時開

玩法：遊戲：荷花荷花幾時開。

1、請一幼兒扮荷花，集體遊戲，提醒幼兒避免互相碰撞。

2、再次遊戲

規則：

（1）、須等兒歌唸完才能逃。

（2）、不跑到遠離老師的地方。

桃花桃花幾時開？ 一月開；

一月不開幾時開？ 二月開；

二月不開幾時開？ 三月桃花朵朵開。

5、老狼老狼幾點了

6、切西瓜

7、老鷹捉小雞

8、拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯後仰動作。

9、 “蚊子叮手”：遊戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠着爲止。

10、 “堆饅頭”：遊戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其餘四指呈抓握狀），第一人伸出後，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指？？直到最高處。

11、“捉蜻蜓”：參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其餘幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌唸到最後一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要儘快逃脫，被抓住食指者就做下一次遊戲的伸掌者。

12、“打老虎”：兩人面對面，邊念兒歌邊隨兒歌節奏做動作。

13、“木頭人”：參加者兩人念兒歌，兒歌唸完後，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。

14、 推鐵環準備：用鐵條圈成直徑爲一尺左右的園環，環上套串兩個小園環，再用一根兩尺長的鐵棍，一端彎出把手，一端彎出小鉤。

玩法：大環直立落地，用鐵鉤推着往前走或跑。

15、抽漢奸 準備：將雞蛋大小的小圓木削成炮彈頭狀，頂端鑲一綠豆大的鋼珠，就做成了"漢奸"。在找一根兩尺長的木棍或竹杆，末端紮上長布條充當鞭子。

玩法：幼兒用力捻轉"漢奸"轉動後，馬上用鞭子抽打。"漢奸"就飛快地轉起來。

16、 蜻蜓

準備：取一小竹片，磨光打平，中間鑽一小孔，插上圓竹棍，就好了。

玩法：雙掌夾住竹棍，用力反覆搓轉，猛然鬆手，竹蜻蜓就在半空中旋轉。

17、 彈球兒

準備：先在地上畫個長方形的小格子，叫"鍋兒"。離"鍋兒"一丈多遠畫一橫線，先往"鍋兒"裏續一兩個球，而後在距離相等的地方往橫線處扔球，按扔的遠近順序開始從橫槓處向"鍋兒"中彈去。彈出"鍋兒"歸己，掉在"鍋兒"裏的爲"燒死"。玩的人彈出"鍋兒"裏的球可以接着彈，至彈不出爲止。把"鍋兒"裏的彈完，這一盤就算終止。再玩下盤。在"鍋兒"裏的球沒彈完之前，一方的球（叫老子兒）如被別人彈中，亦叫"死"，只得把自己從"鍋兒"裏彈出的球歸勝者。

18、 趕大車

玩法：兩人玩，一個再前面當馬，一個在後面手持鞭子趕車，兩個人用繩套套住大車，如馬拉車的模樣。兩個人或走或跑，或學馬摔到狀。

19、 背缸倒缸

玩法：兩人背對被四臂相攀，一個彎腰把另一個背起，兩人反覆互背，一邊背一邊唱：背缸，倒缸，淹菜好香。兩人互背互唱，直至沒勁了，才告終。

20、 過皇上

玩法：一般四五個以上的幼兒一起玩，一個幼兒當"盆"把手心向上伸出來，其

他幼兒將食指向"盆"的手心，有"盆"發出預備口令並念：青豆黃豆，嘎巴一溜；青沙黃沙，大把一抓。說出"抓"字，誰的手指被抓住，誰就被蒙上眼睛，其他幼兒做各種動作，"盆"則根據他們的動作說出：老虎過去了，推車的過去了等等讓矇眼睛的人猜。誰被猜中了誰就蒙上眼睛繼續玩下去。

21、天下太平

玩法：一般兩個孩子玩。每人在地上畫一個四方"田"字，然後兩人相對站立猜拳，每贏一次在方格內寫一筆，四個方格內最後被"天""下""太""平"四字填充，先填滿的爲勝。

22、擲色子

玩法：色子六個面上分別刻有一至六個圓點。大家輪流把色子擲到碗裏，誰的點大誰就贏了。

23、吹泡泡

玩法：將肥皂液灌入小瓶，然後用吸管，沾肥皂水用嘴輕輕吹。吹出的泡泡在周圍飄飛，孩子們追着捕捉。

24、打水漂兒

玩法：孩子們在河邊或池塘邊，撿一塊塊石塊或瓦片兒，用力朝水面投出，讓它旋轉着飛出去，就會在水面上一跳一跳地拋出很遠；水面上即出現一個一個的水圈，既有趣又動人。

25、打雪仗

玩法：大雪天，孩子們分成兩隊，雙方對打，用雪球當"武器"，"交戰"雙方緊張激烈，打的渾身雪渣，滿頭大汗。

26、開火車

玩法：用五六尺長的竹竿或秫秸棍，兩個孩子前後分立棍端，一手握一根棍，前面的是火車頭後面的是火車尾，中間鑽入兩三個人爲乘客。握棍的孩子前後擺動兩棍，學火車拉桿狀碎步向前移動，邊動邊學火車發動機或汽笛長鳴聲，並不時報站名等。

27、扇洋畫

玩法：兩三人或更多的孩子一起玩。每人放一張洋畫在地上，然後按順序扇，誰把地上的洋畫扇翻轉過來誰勝。扇翻過來的洋畫就歸其所有。

28、騎竹馬 玩法：

兩人或更多的孩子，每人左手拿一長約四、五尺的小棍當馬騎，另一手則握一尺長的小棍當武器，學做騎馬或騎馬作戰的動作。互相交戰、比武。

29、翻繩

30、耍中幡

玩法：中幡，是在高大的旗杆上扎以彩色長幡的雜耍道具，孩子們模仿這種雜技表演形式，因陋就簡，或於額頭上頂一雞毛撣子、手上拖個"老頭樂"等或頭頂長杆等物，能保持平衡，長時間不倒者爲勝。

31、跳房子

玩法：先在地上畫一個方格，表示房子。然後，把一塊瓦投進第一個方格，參加遊戲的孩子便單腳一跳，跳進方格，將瓦片依次向下一個方格踢去，直到全部方格跳完，這個遊戲規則很多，腳踩線，腳落地，瓦片壓線，都算"壞了"，參加遊戲者立刻被罰下場。

32、開汽車

玩法：前面的孩子模仿司機駕車，雙手握着想象中的方向盤，嘴裏學着汽車馬達聲、剎車聲、名笛聲，除了司機還有學授票員的，報站名的、乘客等。

33、撇大撒

玩法：兩個孩子手拉手，腳尖相對，身體向後撇着，準備好以後，就以腳尖爲圓心，不停的轉起來，而且越轉越快，越轉越撇。

34、撞撇拐

玩法：是鍛鍊平衡和耐力的一種遊戲 。彎起一腿來，北京人叫做拐起腿來。這個遊戲，就是一條腿向前拐着，可用手搬住，以另一條腿跳動行走，用那條拐着的腿互相碰撞，誰被撞得失去平衡，拐着的腿放下來了，誰就輸了。

35、降落傘

玩法：多爲孩子自制的玩具。把一塊手絹四個角用細線拴住，然後將四根等長線束一起，並拴綴一塊小石頭，降落傘舊制做成了。玩時，只要攥住手絹向上拋出，降落傘便在空中張開，飄搖徐緩地落下來。

36、套圈兒

37、瞎子摸瘸子

玩法：一個孩子用手絹矇住雙眼，扮做瞎子；一個孩子將手綁在腿上，扮做瘸子。地上畫一個大圓圈兒，瞎子和瘸子都在大圓圈裏，瘸子不能出這個圈兒，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要對換角色，重新開始遊戲。

38、壓壓搖

玩法：兩個小孩兒，互相扶着胳膊，坐在對方的腳面上；你身體向前，我身體向後，一前一後，一壓一搖。

39、跳門坎兒

玩法：門坎由兩個孩子組成，他們相對而坐，兩足相抵兩手相握。然後由其他孩子依次縱身跳過，兩手漸漸升高，直至不能跳過爲止。沒有跳過的就只好當門坎了。

40、剁白菜

玩法：孩子們用一手搬起一腳，另一隻手成刀狀，以掌側在腿上剁，表示剁白菜的動作；同時，另一條腿還要按照節奏，在原地跳。口中唱着："剁呀，剁呀，剁白菜！"

41、抓子兒

玩法：用五個小石子或小桃核，拋灑在地上，撿起其中的一個向上拋出，儘快抓起地面上的一個子兒，再接住從空中落下來的那個子兒，這是抓一，接着是抓二、抓三、抓四。如果沒有抓起或沒有接住上拋的子兒，就算"壞"了，由其他夥伴接着玩。

42、拋球 玩法：把小球向空中一拋，然後接住。

43、打老 玩法：先在地上畫一個方框作"鍋兒"；距"鍋兒"一定距離，畫一條直線，叫作"槓"。參加者各出數量相同的洋畫，一起放在"鍋兒"內，然後站在槓外，依次用一塊薄瓦片擲打"鍋兒"內的洋畫，打出多少贏多少，打光後，再來第二盤。

44、打電話

玩法：一根細繩當作電話線，兩頭各系一個圓紙盒當作話筒或聽筒，兩個小孩有了它就可以玩了，一個說一個聽，滿有趣的。

45、玩乒乓球

玩法：用乒乓球拍，將球兒掂着玩，或朝牆上打，看誰打的次數多且不落地，就算誰贏。

46、炒黃豆

47、走矮子

玩法：蹲着走路，互相比賽，看誰走的遠。

48、頂牛兒

玩法：兩人相向趴在地上，各以兩條胳膊撐在地上，兩個腦殼向牛打架似的頂在一處，雙腳用力蹬。

49、跳皮筋

50、夾包

玩法：誰夾的遠誰爲勝。

51、單撈小尾巴魚

玩法：兩個孩子相向而站，雙手互相拉起高舉過頭，其他孩子排隊依次從手下鑽過，邊鑽邊唱："一網不撈魚，兩網不撈魚，三網單撈小尾巴，尾巴———"直至套住某個小孩時才說出"魚"字，大家歡笑一陣，之後接着在玩。

52、編花籃兒

參加遊戲的幼兒，將小腿向後彎曲擡起，彼此將擡起腿的腳搭在另一個人的膝彎裏，同時按順時針或逆時針站立，手搭在前一人的肩上。這樣，搭好後自然就成一圓圈，靠外側的另一隻手叉腰。動作做好後，大家一塊唱（站在原地不動），“編，編，編花籃，花籃裏面有小孩兒，蹲下去，起不來”（做蹲下去的動作），然後開始單腿繞圈跳着唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一 九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，數到一百零一時，遊戲告一段落。

民間遊戲心得體會與玩法 篇5

心樂幼兒園 虞敏 現在的孩子游戲越來越少，有的孩子甚至整天與電腦爲伴，民間體育遊戲面臨失傳。爲此，我們組織了豐富多彩的民間體育遊戲。而民間遊戲材料大多是自然的，可變性強，如能激發孩子興趣。“我們都是木頭人”、“不許露白牙”等，在寬鬆的氛圍中，鞏固複習已學的遊戲內容，同時進行即興的改編、創編遊戲，從而培養孩子的規則意識、合作意識、競爭意識、創新意識。

遊戲中我們發現，民間許多帶有體育色彩的集體活動，可以幫助孩子擺脫以自我爲中心的思維習慣。究其因，由於幼兒喜歡玩遊戲，但又必須遵守共同的規則，進而服從集體規則。幼兒在遊戲中和夥伴交往，能夠真正體會到自己是其中的一員，學會站在他人立場上看自己、看他人、看成敗，能夠領悟與他人的合作關係，逐漸學會淡化自我爲中心的意識，瞭解和遵守遊戲規則，進而養成適應社會需要的社會性行爲。幼兒在遊戲中樹立的這種“規則意識”，也會對形成人際協調的合作關係大有裨益。

在遊戲“我們都是木頭人”中，幼兒唸完兒歌后必須像木頭人一樣保持一個姿勢，不能變動，自控能力較弱的幼兒不易做到，可是他們爲了體驗遊戲的快樂和成功的參與遊戲，就必須遵守遊戲規則，無形中提高了自控能力。民間遊戲不但是幼兒有效進行自我教育、自我發展的活動形式，也是教師提高教學效率的重要輔助手段。它不僅能幫助幼兒增強自信心，促進幼兒基本動作的發展和口語能力的發展，而且能有助於培養他們大膽、自信、勇敢、嘗試解決問題的良好心理品質，進而爲其社會性的發展打下堅實的基礎。