班主任工作心得體會必備6篇

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任工作心得體會1

班級是一個大集體，班主任要協調、團結、凝聚任課老師的力量。在抓班風和學風的過程中，充分發揮任課老師的羣體效應。如果在班風目標和班級要求中，各任課教師每人一把號，各吹各的調那麼再優秀的任課教師，再優秀的班主任，教學效果都將事倍功半。作爲班主任，我是學生和任課老師之間的橋樑。架起任課老師之間的橋樑，齊抓共管提高教學效率

（一）積極組織任課教師互相交流，共同營造優良班風

在辦公室辦公的時候，我會積極扮演好橋樑的作用，協調任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風管理上積極獻計獻策。我是英語教師，語文和數學老師在班上和同學們見面的次數多，語文和數學老師在課堂中也教育學生熱愛集體，維護班級榮譽，鼓勵學生積極參與各種活動，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風正，學生積極參與各種活動。

這個學期，第一階段的教學檢測，全年級前十名的學生中，我們班有8人，這不是我一個人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結果。

（二）尊重和採用任課老師的意見，共同營造良好學風

爲了抓好學風，我積極做好學生和任課老師之間的橋樑面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個問題。經過商量，我們決定在班上使用勤學好問本。學生哪一門比較弱，任課老師就抓哪一門。勤學好問本由班幹部負責管理，主要記錄哪個孩子問了哪個學生一個什麼題目，或者那個學生問了老師一個什麼題目。勤學好問本主要是記錄他們，積極向上，認真學習的點點滴滴。

通過這個方法，我們班學風濃。學生你追我趕，不甘落後。課後常一起討論問題、交流學習方法，遇到不懂的也經常主動問老師和其他同學。黃老師笑着說：數學就是要不懂就問，趁熱打鐵，把課堂上講過的.知識點及時掌握好，否則，前面的知識沒掌握好，就會影響後面的學習。任課老師獻計獻策，班級學風濃。

以上就是我的班主任工作教學經驗，我相信，只要發揮任課老師的作用，一定會達到班風正、學風濃的效果，從而培養一羣愛學習、懂禮貌，樂觀開朗、積極向上的學生！

班主任工作心得體會2

班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個行爲後面皆有正向的目的；人在有選擇餘地時皆會爲自己做最佳選擇。唯有如此，在運用技巧時的態度、語調、措辭才能夠一致並取信對方，得到正面的響應，有效的促進師生間的溝通。

我在工作中曾經遇到過這樣一個學生，名叫餘思強，他是一個性格叫爲內向的孩子，他的性格和他的家庭情況是有很大關係的。由於父母離異，都拋他而去，只有爺爺奶奶和他一起生活，所有的生活都有爺爺奶奶負擔，所以對他來說是一個嚴重缺乏父母關愛的孩子，同時由於他在家是獨生子，爺爺奶奶對他都很溺愛，基本上是要什麼給什麼，這就使他養成了一些"唯我獨尊"的壞習慣。來到學校後，他的這些壞習慣就在學習和生活中慢慢暴露出來了。

思強小小個子，性格內向，很少和他人說話，但頭腦很靈活，好勝心理很強，所以在學習上也很好強，理科成績很突出，一直保持在年段前一﹑二。但文科尤其是英語很差。高一下分班後，他一直對英語的學習態度很不端正。後來我就找他談心，瞭解到他英語差的原因，他說因爲自己在初中時不重視，根本就沒有認真學它，導致英語基礎很差，進高中後，內容很難，所以一直想放棄。當他說到這裏時，我才知道他並不是不想學，而是根本就不知道該怎麼學。所以作爲班主任和他的英語老師，就幫助他分析了英語的重要性同時也鼓勵了他，不要怕困難，要堅強的面對，千萬不要選擇逃避，不要爲失敗找理由，要爲成功找方法。同時還給他建議了很多學英語的好方法。經過這次的談心後，他對英語有了新的認識，態度也改變了很多，有很多科任老師說經常看到他在背英語單詞和讀英語，還看到他隨時帶一個小本子在身上，上面記的都是英語，有空就拿出來看看。上課也會認真記筆記。在這段時間內我看到了他學英語的熱情。當然要學好一科，並不是靠三天的努力就行的，而是要有恆心和毅力。

時間就這樣匆匆過了一個多月。好景不長，我慢慢發現他對自己有開始放鬆了，好像又回到了以前的情況。有一天晨會課上，我正在講一些關於行爲規範方面的事時，全班同學都很安靜，他很生氣的把書狠很地摔在地上，然後說到：你不要說那麼多廢話，我又不會犯這樣的錯誤"。當我聽到他的話時，我的心裏很難受，很想當着全班同學的面重重的批評他一頓。但時我想到如果我那樣做，一定會讓他更急，會產生很不好的後果，所以我當時就沒有發脾氣，仍然把事情講完。下來我從他室友和同學之間瞭解到，他最近一直都悶悶不樂的，好像心事從從的，而且更孤僻。後來我主動給他爺爺打了個電話，瞭解到他是因爲家裏父母的原因心情不好，讓他的壓力很大。而且也不知道該怎麼放鬆。所以當老師一而再再而三的講行爲規範時，他覺得很反感，才表現出那樣的行爲。當我得知他現在的心情時，我不但沒有責備他，反而對他表示了理解。我知道他不願意談他的家庭所以我沒有和他當面談，我就寫了一封信給他，表示對他的那天行爲的理解，同時希望他能夠振作起來。幾天之後我收到了回信，在他的信中我看到了他對自己行爲的認識。所以指導學生對自己已出現的問題進行觀念和行爲的調整變得猶爲重要。教師在處理某些問題所表現的對學生的尊重和理解有時往往會取得意想不到的效果。

事隔不久的一天晚上，他和坐他後面的一個女同學打架，我知道後並沒有馬上對他們進行批評，而是先找了旁邊的同學瞭解事情的經過，再分別找他兩問清楚了起因。晚自習時我把他倆約到操場散步，一開始他倆都不和對方說一句話，我當時並沒有一開始就提到他們打架的事，而是聊了一些他們的興趣和愛好，讓他們慢慢把話題談到一個點上，當他們都能敞開心扉，說出心裏話，彼此很投機時我才提到了打架這件事，這時他倆都能主動認識到自己的.錯誤，最後握手言和。所以，作爲有時辦公室不一定是處理學生問題的好地方，儘量給學生提供寬鬆的環境。在處理學生之間的矛盾時，一定要善於瞭解學生的心理，從而對症下藥，千萬不要不加考慮就對一個學生進行批評，只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學生的多一份讚揚，就多一份陽光，多一份陽光就會開啓一個緊閉的心靈。現在的思強是一個朝氣蓬勃，樂觀積極向上，懂得尊重和關愛他人的優秀學生。

從心理學的角度來說，明白一個人的感受要比明白真相更重要。在與學生的溝通中話多並不見得有效，有時一個動作、一個眼神都能進行交流，而最重要的一點是使對方感受到被關愛。讓我們學會尊重和理解孩子們的那份純真的情感。

班主任工作心得體會3

光陰似箭，一個學期很快就過去了。在這個學期中，我擔任11班班主任工作，有喜有憂，有辛勤的付出，也有成功的收穫。現就我班德育工作進行總結回顧：

由於學生剛剛從小學升入初中，很多學生不適應初中緊張的生活，學生來自四面八方的各個學校，各個家庭，情況比較複雜。這就需要班主任從各個方面進行及時的教育和規範其行爲，讓他們及時步入正軌。

我首先加強對學生的《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》以及習慣養成教育，敦促學生做到養成求規範，規範促發展。開學初，抓好學生的'儀表、服飾、髮型等行爲規範，中午和晚上放學後騎車情況，平時上下課的提前到位等。指導學生如何打掃衛生，保證衛生區和教室的乾淨，有序。

充分利用升旗儀式、班會課、歷史課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過、主題班會課，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉；學習法律，遵紀守法；講文明，懂禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。

加強學生道德建設。在工作中始終注重班級建設的深入開展，促進學生習慣的養成，教育效果顯著。

加強、不斷增強學生的安全意識。通過法制、主題班會或形式，強化對學生的用電安全、交通安全、運動安全、人際關係安全、飲食安全、實驗安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學。

開展班級文化建設活動，着重從班級靜態文化建設：班級佈置好衛生角，讀書角”，光榮榜，我們一家人，宣傳正確的人生觀、成才觀和先進的教育思想。充分發揮輿論導向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氛圍，建立德育陣地，對學生進行樹典型，和集體主義觀念，自身道德的養成的教育。

班主任工作心得體會4

我覺得自己算不上是個智慧的教師，就淺談一下我在班級管理上的運用方法吧。

着名教育家葉聖陶先生認爲“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，也就是我們常說的“授之以漁”，而非“授之以魚”。他反覆強調習慣在學習中的作用，認爲“教育就是培養習慣”，主張“教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導”。所以我想，教任何功課，最終目的都在於達到不需要教。我希望學生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力。而學生所以要學要練，就爲要進入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最後做到不指點，不講說。這好比牽着手走，卻隨時準備放手。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。

1、建立值日製度。

每日一名學生擔任“值日小老師”。按照學號輪流值日。要做的值日工作有：每節課後把黑板擦乾淨，檢查眼保健操。遇到突發事件及時處理，自己不能處理的上報老師。這樣極大地激發了學生的工作主動性，培養了他們的才能，在管理他人的同時也能規範自己的行爲，如值日生在檢查別的同學的眼保健操時，也看到了別人的姿勢，這樣就能使自己的.姿勢規範，班級的自我管理得到了加強團結。

2、建立管理小組。

我們班共23個學生，被分成6小組。每個小組在小隊長的帶領下。一起合作，互相幫助，共同進步。早自學時，在小隊長的組織下，開始自學，各組根據實際需要，自己安排自學內容。如昨天佈置了預習任務，今天小隊長就可以安排小組內檢查預習情況，可以四個小組成員逐一自然段讀，一個組員讀，其他組員聽，讀完一段，聽的成員指出錯誤之處；也可以四個組員一起讀，遇到有問題的地方停下來，一起解決，然後在往後讀；也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣，在小組的約束下，小組成員會更好地完成預習任務。如果前一天佈置了背誦任務，在第二天的早自學中，小隊長就可以安排背誦。總之，每天的早自學小組內自己安排好。這樣，一方面，早點到的學生不會浪費時間，另一方面，班級的紀律也不會差，避免了早自學，老師還沒到，教室裏亂哄哄的現象。

3、在合作中競爭，在競爭中合作。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，規範其行爲的重要途徑。爲了增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。我們班的“勇攀高峯”牆面上，我鼓勵學生開展競爭。比學習、比思想、比體育等各個方面。如作業本上5次優就可以得星，考試一次優可以得星，每週自學時遵守紀律可以得星，每個月早餐在外面吃不超過3次也可以得星。只要是引導學生往好的方面發展的，我儘量都設置得星的標準，當然標準並不高，每個學生通過努力都可以得到。等到期末結算，根據星數，評選出一個最佳合作小組，和10個最佳個人。可以獲得班級抽獎機會，當然，獎品可是很誘惑學生的。爲了節約成本，採用抽獎方式。通過競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生爲了自己的小組榮譽，也不甘落後，奮起直追，進步也特快。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生的發展。

作爲班主任，我認爲，在班級管理中只有注意培養學生的自我管理才能，本着以人爲本，充分發揮學生參與班級管理的積極性，挖掘學生的創造潛能，提高學生的整體素質，方能達成有效的班級管理目標。

班主任工作心得體會5

在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班18名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：

1、學習困難的`學生;

2、行爲習慣自制力較差的學生;

3、既學習困難又行爲習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

三、以身作則，爲人師表，加強安全、行規的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作心得體會6

當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習後的一點體會。

一、班主任要做班級建設的主導者

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成爲合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認爲基本出發點還應該是出於對學生的.愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，纔會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇於創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。

其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認爲：“如果教師只有對事業的愛那麼他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那麼他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。

三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每週輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們瞭解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善於發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。