班主任需要達到的三種境界

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班主任需要達到的三種境界
　　
　　當前，隨着改革開放的深化和人們利益關係的不斷調整，社會上出現的一些不良現象和歪風邪氣對學生都會產生一定的影響。再加上不良的影視作品的泛濫，一部分學生家長的下崗分流，這一系列的新情況新問題，使學生的管理工作越來越困難。那麼，班主任應如何適應不斷變化的形勢，做好班級管理工作呢？下面是作過班主任工作的共有的經驗和體會.班主任在班級管理工作中通過不斷的“修煉”需要達到的三種境界。
　　
　　一、要達到使學生“不敢不服從管理”的境界
　　
　　此謂“力服”，是班主任運用學校紀律和班級規章制度的手段來實施管理。
　　
　　首先，它要求班主任要加強自身修養，關鍵要做到以下幾點：一是有強烈的事業心和責任感，要愛崗敬業；二是表率作用強，嘉言懿行，言傳身教；三是對待學生一視同仁，不分親疏。
　　
　　其次，要制定班規班紀，並嚴格落實各項規章制度。從點滴抓起，把學習、生活、紀律、衛生、文娛、團的活動等方面的班級管理置於各項規章制度的約束之下。
　　
　　第三，賞罰必須分明，牢固樹立學校紀律和班級規章制度的權威意識，維護其嚴肅性。對於遵紀守規的大力表彰，對於違規違紀的，不唯親，不唯私，堅決依據有關規定進行相應的處理。
　　
　　二、要達到使學生“不能不服從管理”的境界
　　
　　此謂“才服”，是班主任憑藉自身的才能去實施管理。
　　
　　首先，它要求班主任要熟悉基本班務管理工作和掌握學生的身心特點，還要有廣博的教育學和心理學的知識。
　　
　　其次，班主任要成爲“多面手”，除了完成本學科教學以外，還要努力提高自己的全面素質。
　　
　　第三，當前科學技術日新月異的情況下，還要注意加強學習。只有學習高科技知識，掌握現代化的教學手段，分析研究新形勢下各種社會因素對學生身心的影響，班主任才能夠對學生說“跟我做”、“跟我學”。管理起來才能得心應手。
　　
　　第四，要知生。俗話說得好：“知己知彼，百戰不殆”。做學生工作也是如此。（班主任 ）要對學生家庭狀況、個人興趣、愛好、成長進步的要求，尤其是某些家長下崗分流給學生帶來的影響等情況，做到心中有數，對學生的一言一行皆收眼底，一舉一動盡裝心中，善於見微知著，洞察秋毫。只有這樣，管理工作纔有針對性、預見性、實效性。
　　
　　三、要達到使學生“不忍不服從管理”的境界
　　
　　此謂“德服”，是班主任運用高尚的人格力量去影響學生。
　　
　　首先，要求班主任做學生的兄長。在思想上對學生要常開導，激發其上進心；學習上要常幫助多鼓勵，尤其是學生犯錯誤時，不可挖苦、嘲諷，要用發展的眼光來看待，切實幫助他們吸取教訓，加以改正；生活上把學生的冷暖悲歡時刻放在心頭，多爲學生創造有利條件，使其努力學習。對這樣老師，哪個學生能不敬重你？如果一個學生對班主任有了喜愛和尊敬的感情，他又怎忍心不服從老師的管理，讓老師傷心？
　　
　　其次，要當好學生的榜樣。常言道：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行。”尤其是青少年模仿性較強，班主任的言行會對學生產生潛移默化的影響。這就要求班主任爲人師表、言行一致，用良好的品德和行爲去帶動、影響學生，爲學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
　　
　　第三，要做學生的朋友，以平等的態度對待學生，信任、關心、理解、尊重學生，做學生的貼心人。當你和學生打成一片，建立起親密的朋友般的感情時，學生親近你了，信任你了，自然就不忍不服從管理了。
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