【精品】教師培訓心得體會範文彙編7篇

當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編精心整理的教師培訓心得體會7篇，希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會 篇1

本學期青年教師培訓是在早期教育學院青年教師培訓計劃的指導下一步步完成的，經過一系列的學習培訓，就我自身來說受益頗深，感觸也很多。

首先，明確的目標爲我們前進的道路指明瞭方向。培訓伊始，在文院長的組織下，我們進行了對早教專業的瞭解和對教師職責的學習並進行了考覈，讓我們更進一步明確了本專業的計劃和學院辦學方向，明確了自己今後在教學中應該側重的方向，也更進一步明確了作爲一名專職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項，尤其是對教學事故的認識和理解有了更進一步的認識，隨時提醒自己要嚴格按照課堂教學的基本要求去做，盡一切可能避免教學事故的發生。其次，博衆家之長，補自己之短。廣泛聽課這一階段，對我的觸動很大，從不同學科的老師身上，我學到了很多教育教學的知識和方法，對於指導我的教學也有很大的幫助。在這一階段裏，我將我的聽課範圍主要定在兩塊，一塊是聽與我自身專業相近的學科，另一塊是廣泛地聽其他學院其他科目的課。在聽與專業相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課後，將所做的筆記進行分析，找出該課的優缺點，再與自己進行對照，將別人的優點納爲己用，將發現的問題記下來，隨時提醒自己不要出現類似的問題；而在聽取其他文化課時，我更加註重的是老師們的教學方法和藝術，學習他們在處理教師“教”與學生“學”的銜接上的藝術。正如文院長所說，現代的課堂教學，教學內容固然重要，但評判一個教師的“優”與否，更多地會轉到教學方法上來。是的，教學方法成千上萬，什麼樣的內容，採取什麼樣的教學方法，如何選擇最優的一種或幾種，最大程度地調動學生的積極性，發揮他們學習的主動性，是我們教學工作者應該永恆探詢的重要課題。

再次，瞭解需要，調整教學。在文院長的帶領下，我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機關幼兒園。在那裏，我們在看到了我們學院辦學前景的同時，也看到了我們學生所不具備的東西。因此，到基層聽課、收集案例，一方面可以瞭解用人單位的需要，另一方面對指導我們的教學和對學生的培養目標上有很大幫助。這次聽課，讓我瞭解到我們的學生太缺乏主動性，太過害羞，同時我也在思考，到目前爲止，他們所學的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經轉化爲他們“自己”的呢？帶着這個問題，我調整了我的教學計劃，在接下來的幾周時間裏，要求他們要有“自己”的作品——以寢室爲單位“編操”。從後面的教學結果看來，此舉取得了較大的收穫，充分調動了學生的主動性，增強了學生對所學知識運用的能力。

最後，加強理論學習，不斷提升理論水平。培訓期間，以文院長牽頭，利用青年教師自身專業知識進行學習。由田勤琴老師給我們進行了“教學活動的設計”的專題講座，並以此展開開展了一些關於教學活動的討論，使我的理論水平上了一個臺階。

總之，我認爲我們的青年教師培訓活動應該長期地堅持下去，只要認真地落實每一步培訓步驟，我們的教育教學水平一定會有所提高。從前面的培訓來看，我認爲我們還應該加強到一線用人單位的實習聽課，因爲，只有瞭解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學過程中不斷調整我們的教學計劃和設定切合學生實際的教學目標，當然，這也需要我們自己多找機會多下基層，與用人單位多交流，希望學院可以繼續提供各方面的支持和指導。在這裏，要特別感謝文院長几個月來對我的指導，也感謝學院給了我們青年教師學習成長的平臺和機會，我相信，在不久的將來，在學院的栽培和我們的努力下，我們這一羣現在的青年教師會逐步成長爲一批優秀的教育教學工作者。

教師培訓心得體會 篇2

今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨幹教師於xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學，參加了由省教育廳、省基礎教育教研中心和渤海大學組織的爲期九天的省級骨幹教師培訓學習活動。而此次培訓，對於我們這些參訓教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間裏，十六位專家標新立異，各顯其能，從理論到實踐，讓我們對小學語文教學又有了全新的認識。

　　一、理解課標之新

1月19日，省基礎教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》（xx版）進行了細緻、入微的解讀。崔風琦老師認爲當前的小學語文教學仍要重視“雙基”。在教學中，我們要激發學生的學習動機，保持學生學習的興趣，讓學生在良好的學習習慣中學語文。現在的課堂指向內容分析的過多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實現從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉身。對於詞語教學，要讓學生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗後運用。學生學完一些詞語，完全就可以將其分類，然後創設情境，在習作或片段描寫中加以運用。閱讀教學要注重培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導學生領悟文章的表達方法，培養學生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節好的語文課應該是“書聲琅琅、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標讀薄後，得出新課標的精髓就是“培養出什麼樣的人？”她強調，語文教師要有課程觀，課程與教學的統一，決定教育的高品質。語文教學歸其宗旨就是要幫助學生學會運用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學生創造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時，就應該不斷反思，我的語文課是什麼？整堂課都應該目標簡明，內容集中。老子曾說：“少則得，多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統一體，目標的設計應着眼於全體學生語文素養的整體提高。語文教學要重視學生語感的培養，而語感則需要學生在語文實踐活動中不斷地去積澱。一堂課，教給學生一兩個知識點就行，方法要簡單，效果要明顯。教學媒體要適用，要保證學生對文本的感受先來自於語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學歸結爲“四個一”，即種下一顆種子，學到一些知識，經歷一個過程，埋下一個動因。

　　二、感受專業之美

九天的時間裏，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學生。十六位專家講課的風格迥異，有的語言幽默風趣，出口成章；有的聲音動聽，富有高低起伏變化之美；有的注重態勢語的運用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，說話卻依然那麼有邏輯性；有的則不然，滿腹經綸，不重視理論聯繫實際，不關注學員感受，陶醉在自己的精神世界裏。由於每天我都坐在教室的第一排，所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽着講座，邊在心裏給這些專家打着分，邊思考着我的學生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家裏，最讓我敬佩的有兩位，一位是瀋陽師範大學教授張兆龍老師，一位是大連教育學院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業的魅力。

張兆龍老師很有教學個性，它自帶了一個攝像機，在講座之前十多分鐘時間裏沒跟我們說一句話，都忙碌於給攝像機安支架，做調試，修改課件。看着這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術的熟練操作，我們這些學員無不歎服。講座開始了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別瞭解學生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關的故事融於每一個他要講的知識點當中，講開去，收回來，帶領着我們走進了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示範與引領加上上百位學員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神聖起來，彷彿我們真的置身於朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現場聽支玉恆老師講課時的情景一樣，莫名的產生了一種感動，我感受到了專業的魅力。

談起大連教育學院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓日的上午。因爲前五天的上午四小時，下午四小時連續高強度的培訓已經讓許多學員有點心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中並未生出多少敬意，我想在場的大多數學員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是

怎麼上的？”一位丹東某小學的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學校口語交際教學開展的現狀。結果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發言，在與學員的“針鋒相對”中（他鼓勵學員站起來對她發問、質疑，然後她解惑），爲我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學。她認爲，口語交際教學重在交際與實踐。口語交際是聽與說雙方的互動過程，在教學中要注意及時的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環境。她以大連名師送教下鄉的兩節光盤課做媒介，在比較中，爲我們解讀了口語交際教學的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說，口語交際課離不開創設情境,而我們創設的情境是要離學生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學生思想水平的前提下，情感慢慢昇華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實互動，得有回合，得有交鋒。最後就是交際要去復現。口語交際課絕不是生活的翻版，它必須高於生活。李老師還就“先學後教，以學定教，順學而導，少教多學”這一教學策略作了具體闡釋。她創設情境，設置兩個教學片段，她當學生，我們學員當老師，讓我們順學而導。學員在體驗中切實感受到了什麼叫順學而導，併產生了共鳴，順學而導是一門極見功夫的藝術，想要學好實非易事。回顧整堂課，我們不得不承認，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅於表達。她語言詼諧幽默，常常博得在場學員開心一笑。她思維縝密，時常與學員當嘲對峙”，且屢佔上風。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，遊走於學員之間，教學資源信手拈來，課堂教學井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業樂業，四個小時後，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘爲我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨幹教師培訓學習中給我印象最爲深刻的一個人，我想，除了她自身的教學風格以外，更爲重要的就是她讓專業散發出了別樣的美。

　　三、學習他人之長

十六位專家中，遼寧省實驗學校邢志敏老師對小學語文教學的個性理解；遼寧省硬筆書法家協會曹軍老師對中國漢字藝術的追本求源；渤海大學教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學習的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學習間歇，他總會第一時間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰後合。最後一天的總結會上，他只講了二十分鐘話，我默數了一下，學員大笑了十多次。這說明董老師在平時與人交往的過程中，有着對事物進行準確、快速分析、總結、提煉的極強的應變能力。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學中“順學而導”這個難題的關鍵所在。九天的學習生活裏，我也結識了許多外地的骨幹教師。北票的劉永生老師是教數學的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕。看來，人間處處皆學問，勤學善思子自知埃

九天的培訓生活就這樣結束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想着這九天裏緊張而又充實的學習生活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業的小學語文教師；要具有出口成章，下筆爲文的能力；教學語言要有邏輯性、要幽默......

教師培訓心得體會 篇3

十月，在上級領導們的組織下，我很榮幸的參加了本次20xx年寧波市區幼兒園新教師入職的培訓。爲了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師儘快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動，豐富實踐經驗，在最短的實踐內能儘快勝任幼兒園各項工作。本次培訓市裏邀請來了多位有經驗的教育專家，他們將自己成功的經驗與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。這讓我體會到了我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣的道理。雖然培訓的時間並不是很長，但是培訓的內容卻很豐富：有教師的職業道德、《綱要》和《指南》的解讀、備課說課與評課、幼兒園一日活動的組織方法、技能和技巧、家長溝通、各領域的活動解讀等方面進行培訓。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對幼兒教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解，對幼兒園的各項工作有了更新一步的認識。

本次幼兒園新教師培訓，讓我更進一步瞭解和掌握了自己工作的發展方向和目標。下面是我通過培訓並結合現在實際工作獲得的幾個方面的體會：

　　一、職業道德的學習爲我以後面對工作提供了許多幫助

是否能成爲一位好的幼兒教師。作爲新教師的我們首先要有一個良好的心態，然後給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學工作。其次在於有無敬業精神，要有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神。在生活中力爭做到德才兼備、談吐文雅，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，爲人師表。

　　二、另一個方面的解讀

《綱要》和《指南》的解讀，使得我對幼兒園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒爲主體，並積極支持、鼓勵幼兒積極大膽主動參與各種藝術活動，並大膽表現，同時要求老師要擅於指導幼兒利用身邊的社會資源、家庭資源，來美化自己的生活，並幫助幼兒提高表現的技能和能力，真正地做到孩子是班級的小主人，使班級環境真正爲教育服務，爲幼兒服務。

　　三、技能技巧的學習

技能技巧的學習確實是很重要。不管在管理上還是在學習上，我們都應該學會如何更好的去調動孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經驗上挖掘更好的，富有創新的授課方式，值得每天去反思。

　　四、尊重孩子的個體差異

孩子都有自己的獨特的個別發展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自己的發展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強、攻擊行爲嚴重，特別招人擔心。但是不管怎樣，我們教師應該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子。所以作爲教師我們要了解孩子的個別差異，有目的、有計劃的認識孩子，進行全面的觀察，在教育過程中要做個有心人，多爲孩子着想，站在孩子的角度上看問題、思考問題。

　　五、經驗之談

1、注重預防和應對突發事件

幼兒活潑好動，班級生活中難免會遇到突發事件，教師稍微有個疏忽就有可能負法律責任。面對這些情況，作爲管理者的我們就更應該注意孩子的生命安全，並要瞭解相關的法律知識。

2、注重家長工作

家長工作非常重要，作爲老師我們應主動與幼兒家長配合，積極向家長宣傳科學保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。在與家長的溝通中，如何使家長在短時間內信任你，願意配合你。如何應對行行色色的家長們，要注意：委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語言是否恰當合適等。

　　六、要不斷學習，提高個人能力

學習是件非常容易的事，但最重要的是怎麼把學習的知識更好地運用到實踐中去。我們不僅要學習專業知識，還要學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。

十天的幼兒新教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。作爲一名新教師，在日後工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反覆地研究和領悟，才能真正成長爲一名合格的幼兒教師。

最後，我要鼓勵自己“學無止境”，與時俱進，學習先進人物事蹟，瞭解教育發展新動態，注重細節，提高工作效率，並不斷總結經驗教訓，從而提高自身綜合素質。

教師培訓心得體會 篇4

十分有幸參加了XX省領雁工程班的學習培訓，培訓已有兩個星期，認識了來自省內它市的各位學員，也粗粗瞭解了各地不同的教學情況。更難得的是聽了許多名家講座，有些專家我戲稱爲“熟悉的陌生人”，熟悉是因爲平時經常看見他們的名字，陌生是沒有和他們近距離接觸的機會。這次培訓恰恰有了這樣的契機，聆聽了他們的成功之路，體會着他們的教學風格，結合自己，有了許多感想，挑些簡單的記錄在此。

體會一：要多讀書，要讀好書

說實在的，畢業至今，很難得耐心的去讀一本書，平時讀一些數學類的雜誌卻是經常的，這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失。總感覺自己平時工作細細碎碎，瑣事種種，沒有讀書的時間。聽了幾位名師、教授、副教授無不被他們的求知精神所折服，起點原本就高我許多，學習又比我刻苦很多，水平就不用說了。比如：特級教師盛新風，在參加國家級培訓期間，一有空就去看書，甚至勞累過度，引起了脫髮，還有研究小學數學教育的屠老師，在進修時最離不開的就是讀書，回湖州時沒有帶什麼“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書。與他們比，自己真是算的上不求上進，以後也要多讀讀書了，否則，真的會到達幾日不讀書，則面目可憎。

體會二：當教師要學會反思

一線教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實可行的。縱觀許多名家，沒有一位是不反思的。有人說：備十年課不一定能成爲名師，但是寫三年反思一定可以成爲名家。我覺得這句話雖不一定對，但是它足以說明了反思對於教師成長舉足輕重的作用。魏永生老師認爲：伴隨教師成長與發展始終的真正反思是教師成長的關鍵，反思是教師專業生活的一部分，反思不是一時一事，不是偶一爲之，而是針對一個問題進行的長久的關注。如果說真正的成長始於反思，那麼，真正的成熟也一定有賴於真正的反思，真正的反思也必定會催生真正的成熟。也向培訓十，王志林老師說的，研究課題不是爲了獲獎，而是在研究的過程中讓教師得意成長。不論何學科，不論何事，其實我想成功應該是相通的。

體會三：我的學生在我眼中是最好的

聽完吳衛東老師的講座我們心情澎湃，激動了好久。我們聽到了國外教師的專業水準特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來還是難以達到。但是吳老師有一個觀點卻可以讓我們每個老師受用：我的學生在我眼中是最好的。不論成績，不論家庭背景，不論貧富，我的學生在我眼中始終是最好的，在以後的教學中，我將以此爲教學鹼言，努力踐行。運用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關係。

體會四：成功要從點滴做起，從基礎做起

機會總是屬於有準備的恩。有些人可能準備了一個月，有些人可能準備一年,更有些人則是窮其教育生命在準備。我看到了這樣一個故事：一位老教師臨時接到任務，外地來了許多教師，一定要聽他講課。此時，離上課只有短短的一個課間。上課了，這節課非常精彩，贏得在場每一位教師的掌聲。後來，一位青年教師請教老教師：這節課您準備了多久？老先生想了想說：這節課我準備了0分鐘，我又是用一輩子在準備這節課。XX省特級教師範新林老師的講座給我留下了深刻的印象，他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術，這些例子我平時並不陌生，只是兩人的理解水平卻相差太多。例如範老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態的主題圖中讀出動態的內涵，即分的過程：從中悟出可以一個個分，也可以幾個幾個分。解讀教材要學會讀懂學生，如範老師把他看到的一個實例講給了我們： + =？時，一位學生認爲等於 ，並證明一張圖畫出了七分之二，另一張畫出了七分之三，然後把兩張圖合併起來，就是十四分之五。當學生出現了這樣的誤解時，我們應該怎麼辦？許多學員都發表了自己的看法，我也認真思考了，但是沒有發言，現在把它記錄下來，我覺得針對不同學生可以從多個緯度去解釋：方法一：先說明這樣的答案肯定是錯的，因爲七分之三就是十四分之六，顯然不可能越加越少。方法二：從分數的意義入手，但是我覺得，雖然是從本質上出來，但學生理解還是有難度的。方法三：可以從計數單位的角度去思考，過程簡寫如下：2+3=5 ；20+30=50；所以2個七分之一加3個七分之一就是5個七分之一，等於七分之五。

教師培訓心得體會 篇5

今天是我們363名預崗教師崗前培訓的第一天，上午我們參加了開班典禮，老師宣佈了這次培訓的培訓內容及其注意事項，讓我體會到了這次招聘考試的正規性和嚴肅性。下午由稷山分院的副教授張印全老師給我們講教師專業成長。聽得出，張老師是一個積極的，激情四射的人，他很樂觀把生活中的很多事情都看得很淡。這種積極的心態也深深地感染了我，讓我覺得自己應該更灑脫地活着，尤其是那“山，你有你的孤傲；海，我有我的湛藍”。不要一味地羨慕別人的生活，過好自己的，活出自己的漂亮。通過張老師的講授，還使我明白了人的身心發展是有階段性的，如：對於一個小學生來說，他們的自我評價能力還沒有形成，對自己的認識主要依賴他人評價，因此在今後的教育教學活動中，我們不能隨便的去否定一個學生，而應該從多方面去表揚他，啓發他，這樣會對他的人生帶去不一樣的影響。另外，一般的差生都喜歡新老師，知道爲什麼嗎？那是因爲這給了他們一個重新塑造自己的機會，因此他們常會將自己的優點儘可能多的展現給這位新老師。所以說，作爲老師，一定要對學生抱有教育期待，不要用一貫的眼光去看待和對待一個學生，而應該給他們以期待的眼神，使他們朝着我們期待的方向更好地發展自己！

最後，我記住了張老師說的一句話：“教學，不只是教育學生，培養學生的過程，也是成就自己的過程。|”

教師培訓心得體會 篇6

20xx年5月2日至7日，我校中專部教師參加了同濟大學“職業教育師資培訓班”培訓。感謝學校給了我們這次學習的機會。這次培訓，在同濟大學職業教育師資培訓學校領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以聆聽衆多專家的最新研究成果。交流學習培訓內容有《當前職業教育的教學改革》、《項目化的現代教學媒體設計與開發》、《理實一體創新教學設計》、《教師之愛與師生幸福》等，內容豐富，安排合理。在5天的培訓裏，讓我感受了專家的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步瞭解和掌握了職業教育改革的發展方向和目標，反思了以往工作中的不知，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一、更新教育觀念，提升個人素質

學習聆聽了上海市教育科學研究院楊黎明研究員《當前職業教育的教學改革》的報告。職業教育的改革包括教學理念的變化，教學內容的變化，教學方法的變化，教學制度的變化等四個方面。這些教改新變化是發展方向也是給我們一線教師提出了新的要求。例如教學理念的變化是從“供給驅動”向“需求驅動”轉變，“以教師爲中心的教學”轉向“以學生爲中心的教學”，現代的教學方法倡導現代行爲導向教學方法，主要包括角色扮演方法、案例教學方法、模擬教學方法、項目教學方法，開展小組合作教學法等。作爲現代的教師我們應該跟緊時代的步伐及時更新教育理念，同時提升教學能力靈活運用各

種教學方法，落實以學生爲本的教育理念。成功學上有一句名言“方向大於努力”，強調明確方向尤爲重要，本次學習就讓我們對職業教育改革前進的方向更加清晰了。

二、踐行終身學習的理念，做會用現代教育技術的教師

想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的'加強自身修養才能勝任教育這項工作。

在今天信息化的時代背景下，如何利用互聯網技術獲取教學資源也是我們教師需要不斷學習的課題。同濟大學職業教育學院講師徐彬彬做了《現代教學媒體設計與開發》的講座，對於我們職業學校的文化課教師來說無異是雪中送炭。因爲在近幾年的教學實踐中，我們往往陷入面對很多教學資源無法獲得的困境。徐彬彬講師給我們講解了信息化資源獲取的手段，例如文檔資源獲取方法、圖片資源獲取方法、視頻資源獲取方法等等，我們獲益匪淺。我校的專業課教師都能做到觸類旁通一點就會了，我的基礎有限，從聽會和會用還有一段距離，這幾天請教了朱榮濤和郭華老師後才真的會用了幾款實用小軟件。 荀子曰“學不可以已”，作爲教師我們要不斷接受新鮮事物，不斷更新自己水桶了的水，才能不被學生嫌棄，才能不落伍於時代。

三、榜樣示範，啓迪人生

聆聽了徐州一中的歷史特級教師—李鳳遐的講座很是震撼！她樸實，她堅韌，她執着。她是一個成功的老師、班主任、母親和妻子。我相信她感染了我們在場的每一個聆聽者。一線教師，就是因爲她也在一線，她每天的生活似乎應該和我們都是一樣的，但是，又很不一樣的，爲什麼呢？是心態，是她對生活的激情和我們不一樣。用李老師自己的話來說，就是“選我所愛，愛我所選。”“一個人的心有多遠，他才能走多遠。”從她的身上我感受到她對教育的激情、在他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被淨化。她是我們學習榜樣，要學習她勤奮工作，幸福生活永不退縮的樂觀精神。她用實際行動詮釋了一個優秀教師應該具備的風采，優秀教師不僅擁有驕人的教學成績，也擁有健康的身體和幸福的家庭。她堅持“選我所愛，愛我所選。”在平凡的工作崗位上做出了不平凡的工作成就，同時收穫了幸福人生。當別人還處於職業倦怠的情緒中時，她激情滿滿，工作着快樂着。真誠的情感付出也換來真誠的感恩和感謝，看着哪一封封飽含深情的學生來信，李老師感受到了自己生命的意義和價值。自我實現是我們人類高級的需求，作爲一名教師沒有什麼比沒有成就感更讓我們鬱悶了。爲了我們自己的幸福，熱愛自己的工作吧，勤奮的工作吧，這時年過花甲的李老師用她一生的經歷給我們的生命課程。

李鳳遐老師展示了她的選擇：是當一輩子老師，當一輩子班主任。其實沒聽講座前，我也矛盾彷徨過，就是當不當這個班主任。學校領導叫我當的，其實我也不愛當。當班主任太繁瑣，工作壓力太大，不斷有問題出現，每天的工作熱情都被打壓到最低限度，所以總想換個

環境。聽了李鳳遐老師的當一輩子老師，當一輩子班主任的選擇時，我重新審視了自己。是的，李老師說的對，只有當班主任纔有自己的“親”學生，那種來自學生的最樸實最真誠的關心是任何人也替代不了的，不當班主任的人是無論如何也體會不到的。細數自己當班主任幾年來和學生相處的點滴，想到學生因爲我感冒了對我說：“老師你喝點水吧。”“我們自己會作，你休息一下吧”。想想學生對我的關心，這真是隻有當班主任的人才會有的被愛。我覺得一切都是值得的，付出就有回報，我愛學生是教師職責，可被學生愛卻是幸福。

培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成爲一名合格的教師，就要努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我帶來很多思考、啓示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今後的教育教學。

教師培訓心得體會 篇7

我懷着激動與自豪的心情，來到獐子中心小學，成爲一名英語專業課教師。當上老師，這是我兒時的夢想，現在得以實現，我感到非常榮幸。作爲一名新教師，我對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，這樣就形成一個心理矛盾。

但是學校給了我很多學習的機會，經過這次的培訓內容包括《新時期中小學教師的職業道德建設》，《教學常規與教學設計》，《新課程背景下的課程教學》，《新理念下的班級管理》，《教育學管理》，等諸多方面。讓我受益匪淺。這是我這次培訓的一些體會。

老師的《教學常規與教學設計》給我們在新課改方面補上了一節很好的理論課，他從新課程的特點和新課程需要我們樹立哪些理念兩大方面進行講解，讓我們在明確新課程特點的前提下，進而結合實際樹立新的教師觀、學生觀和教學觀，從而適應新時期對我們教師角色的新期待和新要求。

老師的《新理念下的班級管理》讓我們懂得了傳統班級管理模式的弊端及改革問題，讓我們深化的瞭解了新時期的班主任不僅僅教與學的關係，要建立平等合作，交往互動的新型師生關係。

老師的《新時期中小學教師的職業道德建設》讓我學到了很多教師職業道德。首先，作爲新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂於奉獻的精神。教師是榜樣，因爲學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作爲一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應瞭解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。。

通過培訓，我瞭解了只有在課堂中能激發學生興趣、拓展教學樂趣的老師，纔是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能。其次，教學內容應儘量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。親和力教學，是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是：提高學生的素質和提高他們的學習興趣，進而提高教學質量。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕鬆、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，並且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣。再次，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行爲在相當大的程度上取決於集體的要求和期望，個人的學習動機由於想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有着積極的作用。