教師培訓心得體會彙編7篇

教師培訓心得體會彙編7篇

當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家收集的教師培訓心得體會7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓心得體會 篇1

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。星期天，本人有幸外出參加了班主任培訓。在培訓期間，我認真聽取了來自各地的優秀班主任的講座。講座從班級管理、學生幹部培養、學生心理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作爲班主任該如何科學有效地開展工作。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具有號召力的。在衆多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆有效。下面我談談參加這次培訓的體會：

一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人

教師不僅是學生的學習夥伴，也是學生健康成長的引路人。培訓會上，張萬國老師以他風趣幽默的談話方式，結合他新學期創新班級的建立過程，向我們闡述了他如何幫助引導學生建立自己的高中規劃目標、每學年、每學期的規劃，並且讓學生每日反省，填寫反思卡，對當天的事情做簡單有效的記錄。

二、要善於激勵學生，培養學生的自信心

好學生都是誇出來的，一句“你真棒！”是一把開啓學生自信的金鑰匙。聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經常責備和批評學生，要貫徹獎勵爲主，懲罰爲輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因爲表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。

三、班主任要討學生的喜歡

班主任工作才能順利開展，正所謂親其師信其道。在x老師的演講中，開學新生報到的獨特方式，以及每人一封信的創新做法，讓每個孩子都喜歡上了這個沒見面的班主任。他還設計了各種拓展訓練，在訓練中給與學生各種積極的暗示，與學生談心交流消除了學生心裏對班主任的隔閡，贏得了學生的歡迎與信任。

培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今後我將不斷地完善自己的專業知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

教師培訓心得體會 篇2

通過新生黨員導師的培訓與支部討論，我對如何做一名合格的新生黨員導師有了更深的瞭解。經過自己的思考，我有了以下的體會：

一、充分認識黨員導師的重要性

設立新生黨員導師制是學院重視 “育人”職責的體現。一般情況下，教師與學生的交流僅限於課堂，學生存在的思想問題往往未能被及時重視。尤其剛進大學，在教育學生如何立身處世等方面，有一定經驗的學長學姐能夠發揮很大作用。所以，在全面引導、幫助學生的思路上，直接面向學生的導師制是最好的途徑。

對大學新生指定黨員導師進行指導，並在一段時間內與導師進行交流。這樣一來，學生的心理疾病等問題就會在很大程度上得到改觀。黨員導師再通過與班主任、輔導員等的交流，就會使基層問題很快反映到領導層，並得以及時解決。我們要樹立“以學生爲本，以學生爲中心”的思想。學院自上而下，都把學生放在第一位。實行導師制，就是要學生感到走進理工就像回到家裏一樣。

二、抓好大一這個過渡期 黨員導師的設立主要是爲了解決大一學生的學習、生活、心理方面的問題，促使其儘快跟上大學的生活節奏。

之所以在大一階段就設立導師制，是由大一“過渡期”的特點決定的。大一是高中到大學的過渡帶，大一同學要面對學習、生活、心理三個方面的轉變，對日後個人的成長與發展十分重要。日常生活中的問題往往會影響同學們的學習，甚至會導致心理問題乃至心理疾病。在大一學生中實行導師制，就是爲了實現從高中到大學“三個轉變”的順利完成。黨員導師通過定期和學生進行談話，集中解答學生反映的問題。有值得信任的人負責答疑，學生就會覺得有了依靠，有了安全感，從而能儘快適應大學的學習、生活。只有這個過渡帶能銜接好，學生的學業纔會走上正軌。

三、做一個值得信任的黨員導師 作爲一名黨員導師，我們要對每一個新生負責，而不僅僅是爲了完成任務。想要被信任，首先自己要做一個有責任心的人。 我們應該更主動得去關心瞭解學生，更主動地與他們去交流，通過增加自己的親和力從而讓學生會願意並且喜歡與我們溝通。

四、輔導員同樣不可或缺實行導師制並不意味着輔導員就沒事幹了。黨員導師通過自己在大學生活學習的經驗，對相關專業領域較爲熟悉，可以對新生進行專業方面的引導。而在另一方面，反映給導師的問題更多更細，也補充了輔導員注意不到的死角，更促進了輔導員工作。

每個輔導員帶班量都很大，管理上有難度，對學生的指導和幫助難免不細緻。實行導師制，一個導師帶四、五名學生，就能確保管得過來、及時解決問題。導師制彌補了距離遠所帶來的管理上的缺陷。而輔導員負責學生日常教育管理，所以兩者相得益彰，缺一不可。

我們會抓住黨員先進性教育的機遇，充分發揮黨員導師的先鋒模範作用，把黨員導師作爲學生與學院溝通的橋樑，從各方面去關心、引導和了解新生，幫助他們更好更快的適應大學生活。

教師培訓心得體會 篇3

我很榮幸參加了市教育局組織的骨幹教師培訓，聽了xx等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：爲什麼他們的課堂總是那麼豐富多采？他們的見解總是那麼的深邃？他們的角度總是那麼恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啓發。

一、充分發揮教師的主導作用。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

二、相信每一個學生。

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

三、使學生能真正地成爲課堂的主人。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

五、開展學生的思想工作要從心理入手。

人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的`諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了。

教師培訓心得體會 篇4

記得有很多人說過，教師是天底下最光輝的職業，之前記得，如今懂得。很榮幸我成爲了這一光輝職業中的一員。“十年育樹，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

懷着期待與欣喜，我參加了爲期兩天的“XX新入職教師培訓”。“期待”是因爲步入新的工作崗位，對新的環境和美好的未來充滿期待；“欣喜”是因爲我感受着各級領導對新老師的深切關懷。入職培訓的課程豐富而實用，包括北京教育學院遲希新教授的專題講座《一線教師專業發展路向》。黃驊進校張榮華老師的專題講座《教師心理健康教育》，黃驊進校李成武老師的信息技術培訓《網絡資源的收集與處理》，特級教師呂維智老師的專題講座《在教育教學中修煉》。

短短兩天的培訓學習，讓我受益匪淺，培訓的這些老師的發言中沒有太多華麗的詞彙，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業的工作態度，他們講授的都是實實在在的值得自己去細細體會與“消化”，下面就遲希新教授和呂維智老師的專題講座談一下自己的心得體會。

遲希新教授的講座內容是《一線教師的專業發展路向》，談到這個內容，他總結了四大方面，一是教師緣何關注自己身的專業發展：二是教師專業發展的內涵和特徵；三是教師的角色定位與專業發展路徑；四是設計最好的自己，成就幸福的自己。遲教授的每一句話都發人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個方面我認爲最讓我受益的是提到的“職業倦怠問題”，這對我們新老師來說是提前打了預防針，讓自己能夠正確的對待工作。在提到專業發展的內涵和特徵的問題上，遲教授總結的“教師”——1把握教育規律，通曉教學原則2瞭解學生心理髮展和年齡特徵3擁有豐富的教育教學經驗，我認爲給自己定了航標，沿着這個路向去前行，實現自身價值。在第三個方面專業發展路徑中，讓我學習的是教師專業發展的幾個“一點”——多讀一點書，多寫一點東西，多參加一點競賽，爲外語學習投入一點時間，多一點自己學歷提高的思考，這幾個“一點”爲新教師提出了要求，要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識，新問題，新挑戰的老師。

呂維智老師的講座內容是《在教育教學中修煉——教學成果是這樣煉成的》，這裏面涉及了十六講，呂維智老師的話語樸實，又很風趣，他注意了和新教師們的互動，每談到一個問題時，都會找老師們發言，談談自己的理解，這樣充分調動了老師們的學習積極性。在他的講座中值得我們學習的知識很多，如上好課的前提，上好課的基礎，上好課的關鍵，上好課的保證，處理課堂突發事件的智慧等。我自己認爲他總結的衡量好課的標準很重要：

1、課堂健康知識無誤

2、教學基本的紮實

3、教學目標明確

4、教材處理合理

5、媒體使用恰當

6、教學結構巧妙

7、教學策略高超

8、作業佈置適量

9、教學效果達標

10、教學特色鮮明

通過本次培訓，我明白了，作爲一個教師，不僅是個教書育人的老師，更應該成爲一個研究者，我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，爭做教學發展的弄潮兒。

教師培訓心得體會 篇7

在陽光明媚的金色九月，我有幸參加了高陽師範語文教師的短期培訓。學習回來後又通過遠程培訓，使我深深體會到了自己有太多的方面需要去努力了，培訓督促我，使我在知識結構、教學水平有了飛躍，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。這次培訓的內容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。專家們高深獨到的理論見解，深深地吸引了我，讓我敬佩!使我茅塞頓開。我感覺到，作爲一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性，讓越來越多的孩子喜歡語文。

從培訓中，我體會到，課程改革，對我們老師的專業素養提出了更高的要求，我覺得在今後的教學中應該主要做到以下幾個方面：

關注全體學生，注重個性差異。認真研究現代學生的特點，在思想上真正尊重學生的獨特性，在實踐中發展和完善學生個性。我們要讓學生在個性發展的基礎上掌握知識、發展能力、提高素養。學生的獨特性和教育的統一性應該是相互協調，不可偏廢的，使學生通過化學的學習都能得到相應的發展，成爲一個具有完整知識結構、獨立個性的新人。

讓我們的學生學會自主學習：首先 把握好課前自主學習習慣的培養：包括預習習慣培養、讀書習慣培養、作業按時及規範的習慣培養、自學方法的培養，等等。

其次， 把握好課堂能力的培養：參與課堂學習的情緒、參與課堂活動的自覺意識、參與課堂討論的比例與質量、自我的檢測與提高、合作與探究的狀況，等等。

最後是課後作業的鞏固與自我檢測、知識的拓展與眼界的開闊、思維素質的訓練、綜合能力的培養：以上都是培養學生自主能力的關鍵要素

培養學生語文的探究性。第一，語文探究性學習只是一種學習語文的方式。將這種學習方式引入語文教學，最根本的目的還是爲了促進學生正確地理解和運用祖國語文，提高學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提升學生的語文素養，發展學生的思維，培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。第二是教給學生髮現並提出問題的方法，問題，是探究性學習的核心，是課堂上寶貴的生成性資源，是促進學生思考與實踐的推動力。沒有問題，就難以組織有效的探究性學習。而“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，因爲學生質疑的過程，就是他們增強問題意識，學習主動思考和探究根本的過程。因此，在組織語文探究性學習的過程中，教師須格外重視教學生學會發現並提出問題的方法。

通過本次培訓，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作爲一名教師，我們要與時代同行。爲不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動。

教師培訓心得體會 篇5

開始自己的教育事業已經有兩餘年了，在這兩年中，我深知自己每天都在進步成長，

在進修學校組織一場別開生面的師德

在以後的工作中，要積極聽老師的課，使自己不斷的學習，走進老教師的課堂，和老教師積極交流心得，豐富自己的教育經驗。工作業餘時間也要多閱讀書籍。高爾基 ：我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。 革拉特珂夫 ：書籍使人變得思想奔放。 所以有關教育學，心理學都是自己要不斷學習的。

另外，更要做的是熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎麼愛才是真正的愛，其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。我想，不管遇到什麼樣的孩子，只要用自己真誠的心靈去呵護她，那麼。每一個孩子都能進步，每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

苗老師和錢老師的話，恰似一點不斷的清泉，深受巨大的影響。要做一名真正的教育家，而不僅僅是一名教師，讓我明白自己任重而道遠。這次的報告讓自己有了更深刻的認識，使自己成爲一個懂教師，有思想的教師。

教師培訓心得體會 篇6

這炎熱的暑假裏，我參加了xx區教師專業發展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。

在這幾天裏，我覺得自己彷彿回到了學生時代，端坐在教室裏，聆聽着專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今後的教學要以“學生的學習爲中心來組織教學”，教師必須學會文本的細讀。

聽了張人力校長的講座，明白“後茶館式”教學主張“學生先學”，還強調了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學生先學”之後應該怎麼教。“後茶館式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學，我經常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，於是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬於他們的課堂搶了過來，使他們成爲了旁觀者。我現在明白了，教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。

聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀，知道教師必須帶着真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善於通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。

聽了鄭桂華教授關於語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以後在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關係入手教導我們該如何解讀文本。他聲情並茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

xx市語文教研員邢xx老師解讀了中考命題的技術，並結合考試說明對xx市20xx年初中畢業生學業考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的瞭解。使我在以後的教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養的培養，三維目標的達成。

聽了王xx老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳xx老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由，更知道要學習更要形成自己的風格。

總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸於學習中。在今後的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋裏裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子裏。才能滿足學生的需求。

教師培訓心得體會 篇7

一、素質教育與教師素質。

要全面推進素質教育，首先得抓教師素質。擔當素質教育重任的中小學教師，其素質結構主要包括政治思想素質和道德品質素質、科學文化素質、教學業務素質和科研能力素質及健康向上的身心素質。

要提高教師的思想素質，尤其是創新素質。第一、要自覺更新觀念，增強時代的使命感和責任心；第二、要勇於實踐，在開展創造教育的嘗試中磨練創新的膽識；第三、積極鼓勵青年教師勇闖新路，勇挑重擔，切實抓好對年青教師的培養與提高。提高教師的思想素質，特別要發揚三種精神：一是吃苦奉獻精神。要不斷使教育水平登臺階，必須有一支甘於吃苦、樂於奉獻的教師隊伍；二是勤儉持“教”精神，要從一支粉筆、一張稿紙做起，養成勤儉節約的工作習慣；三是勇爭一流精神，要樹立敢爲人先、勇爭一流的決心和信心，教學有目標、工作有動力、措施過得硬、任務完得成。

要提高教師科學文化素質，鼓勵教師參加合格學歷和高學歷進修，學歷不達標教師不準晉級。要求教師堅持教研論文，人人接受微機培訓等，多渠道地提高教師科學文化素質。

要提高教師業務素質，紮實開展基本功訓練，提高教師科研水平。發揮教師進修院校的作用，營造學習氛圍；加快培訓骨幹教師的步伐，採取教育深造、競教說課等方式，建立一支學科結構合理，業務能力較強的教師隊伍。

要提高教師身體素質，讓教師善於工作、學習、生活和休息，勤於鍛鍊身體，永葆教學青春。

只有教師素質提高了，教育教學水平才能真正地得到提高，全面推進素質教育，提高民族素質的教育新環境、新秩序，才能得到切實營造和建立。

二、讓學生精神世界更美好。

物質文明和精神文明是社會主義高度發展的標誌，被喻之爲中國特色的社會主義建設的“兩手”。

學校是培養青少年健康成長的主要陣地。青少年的成長如何，將於國家的前途、民族的命運息息相關。他們能不能承擔“兩個文明”建設的重任，以及在其中作用的大小，直接取決於他們的思想狀況和道德水平。所以學校應大力加強對青少年的教育，幫助他們樹立遠大理想，培養優秀品質，按照“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的基本要求，將他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

作爲培養和造就社會主義事業建設者和接班人的重要陣地——學校，責無旁貸地肩負着精神文明建設的重擔。首先，每一個教育工作者都應淨化自己的精神世界，增強自身的“免疫能力”，抵制社會上與精神文明不相容的腐朽思想、不良風氣的侵蝕，加強自身思想修養，提高思想水準和政治素質，以培養世紀之交合格公民和可靠接班人爲己任。要加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，規範職業言行，自覺地做文明教師，作好學生的表率，牢記“學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模”。用文明的言行去陶冶青少年，使他們在文明的環境裏茁壯成長。

其次，清理校園內不健康的文化垃圾，在校園內開展豐富多彩的活動，寓政治思想教育於課堂內外，淨化校園語言、行爲，造就良好的育人氛圍，將社會上的文化垃圾拒之於校門之外，拒之於學生心靈之外，用英雄模範人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”。用共產主義理想道德佔領學生的思想陣地，使他們能吮吸成才的營養，呼吸文明的空氣，成爲健康、文明的一代新人。

三、多研究些問題。

教育教學研究本身就屬於應用科學的範疇，基層教研更不能脫離教育教學實踐孤立存在，它是教師工作的有機組成部分。教育永遠承擔着培養合格的未來成員的社會接班人，社會在發展，時代在前進，每時每刻都在產生新的期待，我們的教育對象也每時每刻都在發生新的變化，社會期待與教育現狀之間的差異，就構成了現實的教育、教學問題，如果我們不能及時、準確、深刻地把握這些問題，不斷探索適應這些問題、解決這些問題的途徑，就將難以出色地完成自己的工作，這是基層教研的基本任務、目標、價值之存在。

發現問題就需要有“問題”意識，要善於從社會發展、社會進步二特點出發，從教育教學二現狀出發，切實把握社會發展與教育教學現狀的差異。前不久，有關人員對300名教師進行開放性閱卷調查，要求教師列舉出當前教學中最困難、最期待解決的問題，儘管對教師中的問題進行了歸納，最終依然有幾個方面，其中前3個是：①、評價方式落後，師生面臨的壓力大，素質教育難以落實；②、教育投入不足，教育設備落後；③、學生學習分化問題嚴重。從這表明教育教學中值得我們去發現和解決問題很多，我們需要有發現問題的意識，也要有發現問題的理論修養，當然這但該有較強的事業心和責任感。從這個意義上看，教研也是教師從人格的自我需要，他需要我們多一點問題意識，多一點奉獻精神、批判精神和憂患意識，少一點趨炎附勢、隨波逐流，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒來。

四、體罰不是教育。

體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式，但在共和國成立了幾十年的今天，體罰和變相體罰卻依然存在。爲何會出現屢禁不止的現象呢？私下認爲體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮，是因爲有那些體罰和變相體罰學生的教師心目中有下列誤區：

1、你娃子不聽話，打了你是爲了你好；

2、師父，天地君親師，香火上佔個字，打也無妨；

3、嚴師出高徒，打就是嚴。

xx小學x校長的一句話卻不得不讓我們深思：“體罰是教師無能的體現”。