《銳角和鈍角》聽課心得體會範文大綱

心得體會是指一種讀書、實踐後所寫的感受性文字。以下是小編收集的《銳角和鈍角》聽課心得體會範文，歡迎查看！

一、《銳角和鈍角》基本情況

在這節課中，周長春老師合理重組教材，創設了問題情境，引導學生進行操作活動，讓學生在操作中觀察角的變化，並通過在生活中找角以及其他一系列活動掌握概念。整個教學環節呈現了以下幾個特點：

（1）提供富有挑戰性的學習材料，讓學生主動發現問題

周老師在本課引入環節中創設了讓學生找一找的問題情景，使學生產生了迫切的學習願望,這樣，學生在具體的學習材料中感受到角的產生和變化。這樣的學習內容對學生來說是有意義的、富有挑戰性的。

（2）運用學具，突出探究活動，讓學生親歷“做數學”的`過程

數學學習應該是一個充滿生命力的過程。教學中努力讓學生在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中進行看角、做角、折角、畫角、拼角等活動，讓學生去發現、理解和掌握基本的數學知識、技能和方法。如：在活動鐘錶中讓學生感悟角的大小。

（3）利用生活素材建立數學與生活的聯繫，激發學生的興趣和參與的積極性

數學來源於生活，我們的日常生活就是學習數學的大課堂，是探索問題的廣闊天地，把所學的數學知識運用到生活實踐中，是數學學習的最終目的。這節課周老師讓學生找教室中的角和生活中的角，引起認知衝突（因爲學生找到了很多直角，卻很難找到銳角和鈍角），讓學生獲得主動探究數學的快樂。

二、精彩片段

讓學生用紙折角，好多學生遇到了困難但在老師的指導下，學生還是做到了。

判斷一個角是鈍角還是銳角的時候，讓學生不斷說出判斷理由，從而更快的加深學生對新知識的印象。

三、老師講課方式的特點

1、突出活動，突出動手操作，老師分別用看角、做角、折角、畫角、拼角等活動，讓學生在做中學、在玩中學、在體驗中學。

2、突出與生活實際相適應，讓同學們在教室中找角、說出生活中的角，在常見物品中找角，在時鐘上找角，讓知識貼近學生的生活實際，使學生學的有興趣，記得牢固。

3、符合學生好動的學習方式。

四、學生學習方式的特點

1、採用合作學習方式，尤其是在拼角、折角的活動中，充分調動學生的合作意識，培養合作能力。

2、自主學習，在各項活動中突出學生的自主學習。

五、建議

在教學完銳角、鈍角的定義以後，教師出示了一個判斷角的練習題（也就是看角），看角不應該只是用眼看，應該用三角尺上的直角挨個的去量一量，畢竟學生這是第一次去區分銳角和鈍角，把看角這個環節改成“量角”，更貼切一些，更能加深學生對知識的理解。