科學課聽課心得體會範文

聽課，是校本教研的主要形式和提升教學質量的重要手段。下面是科學課聽課心得體會範文，歡迎參考閱讀！

xxxx年xx月xxx，在xxx中學我有幸領略了兩位教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。

一直以爲公開課是外在的絢麗，並不能真正做到知識的落實，是不適合作爲平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什麼纔是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養。兩位老師的課件並沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明瞭，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們並不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設計，

課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍着智慧，充滿着創意，課的內容纔會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍着智慧的火花。每個創新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。

課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設置懸念，爲每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現象和問題的答案，並引導學生自己得出結論。

總之，我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足，在這幾位老師的身上我要學習的很多，我在今後的教學中要改進的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學課真正的有所改觀。

孩子的所有偏差行爲，包括攻擊性行爲、學習厭倦和交往障礙等都是因爲孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導，長期積攢導致心理出現問題的結果；孩子產生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要麼父母長期疏於管理，對孩子不理不睬；要麼父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護或強制過多，使其不能適應社會交往；然而更多的是因爲夫妻關係緊張，導致孩子無所適從。

如《9歲的撫摸》中小男孩因爲偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經意撫摸自己的私處，被媽媽發現後嚴加批評而固化成習慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因爲媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在於夫妻關係緊張）而深感不安全，處處與人爲敵，動輒打傷同學也毫無悔意；《我的兒子要退學》同樣也是因爲父母離異讓貌似優秀的高一男孩因爲內心缺少歸屬感，覺得活着沒意思並以死威脅父母勸他上學……因此要想培養一個心理健全、行爲正常的孩子，父母必須首先學習正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。

在以後教育孩子的時候要調整好自己的情緒，要想想孩子平時的進步和可愛的地方心情也會隨之轉好，平時注意小心觀察孩子的反應，根據他們的狀態隨時調整自己的應對方式。要儘量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。

當你教會孩子情緒管理的時候，你會發現，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！！！！