初中英語教學心得體會精選

在初中英語講堂的教學中，教師除了知識點的準備以外，還需要細心考慮計劃講堂活動，提高初中生學習英語的興趣。下面是小編爲咱們共享的是初中英語教學心得體會的範文，希望你喜愛！

　　初中英語教學心得體會篇一

在講堂上課時，初中學生是喜愛有喜愛的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，教師除了知識點的準備以外，細心考慮計劃講堂活動也是很必要的。準備和初一的教材內容自身就對比生動生動，所以上課時要多鼓動他們舉手說話，進行學生間的配對對話練習，聯絡講義內容組織一些小範圍的查詢、猜謎，或許低矮的英語小品扮演，以行進學生學習的主動性和活潑性。從初二開始，講義課文的方法逐步與高中方法接軌，但假設上課時也像高中相同要害側重語法知識，那麼學生很簡略變得思維鬆散，而且依據初中生的英語基礎，無法承受較爲體系的語法知識，只需把語法點聯絡到令他們感喜愛的練習中，通過屢次的重複練習，才華在學生的腦中構成概念。所以，初中的講堂一定要組織的生動一點，然後讓學生能在一個較爲輕鬆的環境中把握更多的知識。

儘管初中學生在學習態度和學習央求方面，與高中生對比，更加能夠承受教師和家長的定見和教訓，但是，這一年歲段的孩子又普遍存在健忘的缺點：關於課文中的生詞和句型，他們有較強的短時回想才華，可教師們都很瞭解，過兩、三天或一個多星期今後，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特徵便是不斷重複。除了把近期所學的講義內容反重複復的通過默寫、背誦進行強化以外，在新知識的教授一同，把以往幾個學期裏所學過的知識點在講堂裏有機的聯絡，進行書面和筆頭的練習也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的查驗以外，每月組織的月考在一定程度上幫助教師能及時瞭解學生的知識把握程度，尤其對初中學生而言，標題難度能夠不大，但是主要的知識點的重複呈現能幫助學生加強耐久回想。此外，守時進行單詞查驗也是有用的方法之一，以此敦促學生養成常常溫習所學過的詞彙的好習慣。

在初中上課還有一個要害點便是怎樣把握講堂的紀律疑問。好像前面提到的，初中的講堂不能過火愁悶，初中學生還未脫離孩提的特性，單調單調的闡明一定會使他們對這門學科失掉喜愛，這麼一定致使學習效果的不志趣。但是45分鐘的講堂時間也不能徹底用於遊戲活動，過多的活動也會使他們過度振奮，然後使講堂紀律發作失調。所以，咱們應當把握好尺度，時間重視學生的心境改動。

　　初中英語教學心得體會篇二

每一個英語初專家總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認爲在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，能夠使咱們的英語學習抵達事半功倍的效果。

一、“喜愛”是學好英語的條件

喜愛是最佳的`教師，它能引起學生的好奇心和火燎的求知慾。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”喜愛喜比方智力技能更能推進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因爲只需love what you do，纔會get what you love。人一般一旦愛上某件事，即便不讓他去做，他也非去做不可，喜愛便是在這一次次實習中發作和展開起來的，而且變得越來越濃。

如安在英語教學中培養和展開學生的喜愛呢 我認爲，應做好如下幾方面。

首要，作爲一個教師，要熱愛自己所從事的作業，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對日子深重的愛和了解教授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最賦有獨特熱心的東西展現給學生，感染學生，讓其發作共鳴，激起他們內心深處對言語、對日子的熱愛和熱心，然後轉化爲學習動力。

其次，運用活絡多變的教學方法，將教材所設置的現象生動形象地表現出來，運用投影儀、錄音機、簡筆畫、什物、模型、動作、表情、小扮演等多種直觀方法，化靜爲動，化無聲爲有聲，化難爲易，調集學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有遊戲性、喜愛性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得興趣，增加知識。

終究，讓學生領會成功是教師進行喜愛培養的主要策略。心思專家告訴咱們，一個人只需領會一次成功的快樂，便會激起無休止的尋求意念和力氣。教師要充沛運用學生的成功希望，在講堂教學中搶奪讓每個學生都能得到成功的領會，使每個學生在不斷獲得成功的進程中發作獲得更大成功的希望。

二、“模仿”是學好英語的基礎

提到模仿，咱們一般想到的是發音，的確純粹的發音會給咱們留下夸姣深化的形象，別人也會對你的英語水平刮目相看。假設發音欠好，即便你的英語功底很深，人家也也許對你作出不公正的判別，更糟的是，它對往後的聽力會帶來一定的艱難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，把握好每一個音素，千萬不要認爲發音好欠好無所謂，這個關攻不下，就會致使你學習中的破損。有位成功人士談他學英語的竅門時說：“我沒有啥分外的地方，外國人怎樣說，我就怎樣說，外國人怎樣寫，我就怎樣寫。”世界聞名的英語專家亞力山大爲英語學習也下了這麼的定義，“言語是一種扮演技巧，咱們在考慮言語的時分，不是考慮咱們對它瞭解多少，而是咱們能把它扮演得多好，咱們能把它用得多好。”提到底，學英語便是模仿那種腔，那種調，那種味兒。

要打破語音關，先要了解單個音素的發音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在文言表達時的語音現象，進而練習語和諧節奏。練習時最佳模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發音，與原聲進行對比，這麼簡略發現自己的缺乏。糾正發音是一個單調的進程，唯有耐性、細心和恆心，纔會有行進。咱們常說，Well begun is half done（出色的開始是成功的一半），學英語一定要有一個好的開始。

三、 “空氣”是學好英語的途徑

從前有人向老外請教，What’s the best way of learning English （學英語的最佳方法是啥 ）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American。（到美國去或與一個美國人成婚）如不可能做到，就Watch American movies（看美國影片）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎 ’，在家看一部影片就比方在美國日子了一天。”這些話就告訴咱們學言語離不開環境。但是咱們的學生在學校接觸真實英語的機遇非常有限，他們言語學習的首要環境便是講堂，所以咱們絕不能小氣文言練習的時間，不能認爲教學任務完不成，而隨意砍掉教材中供給的很多豐盛的文言練習，要組織滿足的時間讓學生進行言語實習，充沛運用教材的優勢，組織並計劃好Work in pairs， Read and say， Speak out， Group discussion和Interview等各種文言活動，創設一個近似天然的言語環境，用與平常日子有關的小對話，如起居、節假日、生日集會、拜訪、打電話、看病、購物、游水、體育活動等使學生有感同身受的感覺，在興趣中學習，在文娛中獲益。學生想在講堂上有好的表現，課前勢必去活潑準備。把日子引入講堂，再把講堂上所學到的知識延伸到日子中，這麼學生無時無刻不在感觸英語，鍛鍊英語，打破文言屏障。

四、“毅力”是學好英語的確保

在人生道路上走得對比遠、對比好的人，並非都是分外聰明，但有必要是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也並非都是智商很高的人，而是那些長年鍥而不捨，在聽、說、讀、寫、譯方面付出勤勞汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收成”，言語學習是一個緩慢、長時間的進程，你永久不可能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到後邊越需要更多的盡力，越需要應戰毅力。

咱們天天要面對無數次的失利，要承受很多心思和生理壓力。比方記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，終究花了好大的勁總算牽強記住了，可沒隔幾天又不見得無影無蹤。一次次地重複這麼的失利，的確帶給學生很多的絕望甚至是絕望。能夠說沒有一個人認爲記單詞是一件夸姣快樂的事。此時此刻，學生最需要的不是教師的專業知識或許一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精力去感染他們，用希望去鼓舞他們堅持下去，幫助他們明晰政策，懂得失利是成功之母的道理，幫助他們樹立自傲、自傲，然後以一定的心思優勢活潑投入到學習活動中去。

具體地說，便是把日子與講堂教學聯絡起來，用格言勉勵、詼和諧笑話斥逐、減輕學生的痛苦和壓力，減輕學生的疲倦，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，然後淡忘學習所帶來的嚴峻和疲倦。在練文言時，儘量找學生感喜愛的論題;在培養學生閱覽才華時，儘量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又單調的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這麼不會消除學生對英語的喜愛，而且效果好;反之，若在非常疲倦的情況下背誦，喜愛簡略消磨耗盡，效果也欠好。

一個優良的教師不只使學生學到英語，而且能讓其懂得怎樣面對應戰。波折是相對的，成功是必定的，只需鍥而不捨者，才華沐浴成功的光輝。

以上是初中英語教學心得體會的全部內容，供咱們參閱學習！

　　初中英語教學心得體會篇三

英語教學心得體會在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養和堅持學生較濃的學習喜愛，應當把握良機，烘托英語講堂氛圍，導致學生的喜愛和求知慾;充沛研請教材，細心備課，在各教學環節中增加喜愛性;重視“以人爲本”，表現學生主體效果;樹立新式師生關係，重視師生感愛交流，培養喜愛;展開內容廣泛、方法多樣的英語課外活動等。喜愛是最佳的教師。一個成功的英語教師要在教學中有認識地培養學生對英語的耐久喜愛，鼓舞學生不斷處於較佳的學習情況傍邊，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，講堂教學方法有必要不斷更新，用活絡多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的言語實習活動，通過多種方法激起學生實習的熱心，加強對學生學習英語的喜愛的培養，讓學生變喜愛爲參與實習的動力，爲言語實習活動供給源源不斷的動力。

一、把握良機，烘托英語講堂氛圍，創造一個輕鬆快樂的學習環境，導致學生的喜愛和求知慾。

中學生這個年歲的特徵是：愛說愛動，自我約束、自我操控才華不強，假設教學中疏忽這些特徵，單純沿用傳統教學方法，運用傳統教學方法進行機械地闡明，把他們純粹當成知識的包容器，填鴨式地問他們灌注在他們眼裏單調無味，冷冰冰的語法、詞彙，他們便不感喜愛，因此也就談不上學習的活潑性和主動性。如今，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個首要因素。學習需要喜愛。就某種意義上講，學英語就更需要喜愛。怎樣激起學生的學習喜愛，並堅持它，使之變成他們學習的動力，恰是喜愛教學考慮的起點。

二、充沛研請教材，細心備課，在各教學環節中增加喜愛性。

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，一同要考慮到對學生學習喜愛的一定影響程度，使學生的思維一直處於活潑情況，使他們的喜愛逐步晉級。其次增加教學環節中的喜愛性，教學方法的多樣化也有助於使學生的喜愛得以堅持。呈現言語材料前，教師要想方法爲學生創設新穎可信的現象，由此吸引學生注意力，再由該現象過渡到講義所展現的現象中，一同，合理地運用什物、圖像、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的現象更加直觀而賦有情味。比方在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、選用克己課件來進行教學，通過聲、光、電的完美聯絡，用生動的形象、真實的畫面、美麗悅耳的言語和音樂，來豐盛學生的夢想力，影響學生的喜愛和求知慾，增強學生的回想效果，然後完成教學政策，抵達教學目的。

三、重視“以人爲本”，表現學生主體效果。

曩昔的教學常常側重—教師的主導性而把學生單純地視爲教學政策，疏忽學生的主體方位;把學生的腦筋看作是能夠填充知識的容器，疏忽教學特徵，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏着主體展開的機制，認識到教學的目的在於開發學生的潛力，驅動其主體的展開機制，使之成長、老到。“以人爲本”的理念在教學界越來越深化人心。在教學進程中，以學生爲基地，充沛表現學生的主體性已變成寬廣教師所熱心的教學方法。母語習得研討及外語學習研討均證實：外語教學中的要害不再應當是 “咱們該教些啥”，而應是“咱們如安在講堂教學中創造這些條件”。新課程標準側重的是學生“精幹啥”，因此，咱們在教學進程中應充沛表現學生的主動性和創造性，增強學生運用英語的才華。

四、樹立新式師生關係，重視師生感愛交流，培養喜愛。

師生關係是以底子的人道觀爲條件的。假設教專家認爲，人的天分是懶散的，不思進步的，需要嚴峻教訓才華啓迪良知，那麼威望型的師生關係應當是最爲有用的。傳統的師道尊嚴，便是威望型的師生關係的表現。現代教學觀則認爲人的賦性是活潑的、向上的，具有成長與進步的潛力，教學的目的是開發人的潛能、推進人的健全展開，而威望型的師生關係無疑會糟蹋孩提的創造力與稟賦。

在教學進程中，耐性是至關主要的。它是一位教師出色做法的表現。教師的作業是處理學生不相同程度上的疑問，其間除了教學上的，還有心靈上的。育人的作業是辛苦的，對待形形色色的疑問，不可勝數的學生，都要用一顆熱心的心耐性地去做。大多數學生，分外是“差生”，學習英語的毅力和耐性都較差，聽課時的心境也常處於一種剋制情況，覺得學習無聊。因此，在講堂上除了多給他們參與活動和說話的機遇外，分外是對他們提出的疑問和質疑，哪怕再淺顯也應耐性答覆，並予以支撐和表彰，這麼對消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利。

總歸，英語學習，喜愛爲先。學生言語才華的凹凸在很大程度上受制於英語學習喜愛的程度。很難夢想失掉了喜愛還能怎樣培養交際才華。所以，作爲英語教師，一方面要向學生教授言語知識並使他們把握技能，另一方面更要重視培養和堅持學生對這門學科的喜愛，獲得事半功倍的效果。這麼才華真實把新課程標準提出的央求落到實處。