2016年小學教師信息技術應用體驗學習心得體會

信息化社會的到來，使以多媒體和網絡技術爲核心的信息技術日益成爲拓展人類能力的創造性工具。信息技術作爲當今較爲成熟的視聽技術和傳播科學正在被廣泛地應用在教學中，成爲現代教育的重要組成部分。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【2016年小學教師信息技術應用體驗學習心得體會1】

當今世紀是信息技術的時代,信息技術迅速發展，不斷改變着我們的生活方式。爲了適應社會發展的需求,信息技術課成爲了小學的必修課程,如何上好小學信息技術課,成爲了小學教師的最大挑戰。新課標明確指出:小學信息技術課程的主要目的是培養學生的信息素養,培養學生的思維能力、實踐能力和創新能力,使信息技術成爲學生終身學習的手段和工具。我從以下幾方面探析怎樣上好一堂小學信息技術課。

一、深鑽教材，備好每一節課

學生是課堂學習的主體,要想上好小學信息技術課,首先,教師要充分了解學生,只有充分了解學生的知識程度,瞭解學生的學習習慣等具體情況,才能做到因材施教。通過對學生的瞭解,教師可以根據學生的具體情況,有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等,讓學生帶着目標有目的的學習,從而提高課堂教學的效率。其次,教師還應當不斷鑽研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知識點,結合學生實際,選擇恰當的教學模式進行教學,有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生髮展、適應課堂教學需求的好課。

二、改進課堂教學方法

一、點到爲止

學生在信息技術方面的接受能力和自學能力永遠出乎教師的意料，灌輸式的教學方式只能招致學生極其厭煩的迴應，教師只需要點到爲止即可，甚至“心有靈犀不點通”。我相信學生自有一套理解計算機的獨特方式，有一種與計算機溝通的先天的靈性，其高效性與合理性是成年人所不及的，因此我們絕對不可強迫學生去迎合教師的思維方式。更重要的是，點到爲止的教學方式讓學生在未知世界中自由探索，爲學生的創新預留了廣闊的空間，讓學生體驗到發現的快樂，而灌輸式的教學則只會束縛學生的想象，扼殺學生創新的火花。

二、充分展示

學生學習的積極性來自於哪裏?來自於學習的成就感。教師在教學中應該時刻讓學生感受到學習的成功體驗，充分展示學生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，只要有獨特之處就應該予以肯定，賞識學生的每一件作品。展示學生的作品包括展示其操作過程與最終成果，對於被展示者來說，是一種鼓勵，對於其他同學來說，是樹立一個目標，是一種鞭策。每一節課都應該安排一個固定的環節對學生的作品進行展示，並讓學生對這個環節產生期待，找到自己學習的目標。

三.形象教學

小學生對物體的感官認知超過了理性認知,他們對事物的認識是通過實物模型,形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據小學信息技術課的特殊性,教師可以充分利用計算機的特有優勢,採用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時,教師應有意識地不說電腦術語,而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字,然後讓學生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實物配件相結合,接着引導學生看看每個部件的線通到哪裏,看看那裏有什麼。通過這樣的教學,小學生不僅可以很快地瞭解計算機的各個部位,而且可以瞭解相互之間是如何連線的,更可以消除對計算機的神祕感,提高學習興趣。

四、廣泛交流

師生的交流非常重要，學生之間的相互交流更加重要。教師每一節課的新授時間應該控制在15分鐘左右，而學生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時間，應該鼓勵學生大膽的說出自己獨特的想法與解決問題的方案，培養學生相互交流的習慣，我們要努力創設一種充滿了研究氛圍的民主的課堂。相互交流是一種能力，是未來社會對人才的基本要求，要學會傾聽同伴的意見，同時學會闡述自己的觀點，這是對學生創新性人格的一種培養。

五.遊戲教學

遊戲教學即採用遊戲的方式進行教學,可以讓學生在遊戲中學習,獲得知識。這種方法經常還用於在小學課堂中,而計算機課程的特殊性,更加促進了遊戲法在小學信息技術課中的應用。教師引導學生,進行遊戲的練習,可以激發學生的學習興趣,在遊戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性,意識到自己在課堂教學中的分量,有主人公的意識,敢於參與,勇於表現,慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。如學習“鼠標、鍵盤”一課時,教師可先教會學生使用鼠標,再講一些基本的鍵盤知識,讓他們慢慢地學會控制計算機,同時藉助一些益智遊戲幫助學生熟悉計算機,如: “拼圖”、“成語挑戰屋”等,讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤,熟練掌握電腦的開啓和關閉。如此一來,既可爲學生奠定堅實的電腦基礎知識,又容易讓學生接受,實現“寓教於戲”,讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中學習,激發學生的學習興趣,激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。

總而言之，教師是小學信息技術課堂教學的組織、管理者,是學生學習的引導、合作者,在課堂教學的過程中,教師應當審視教學的各個環節,積極與學生互動,促進學生共同發展。教師應當轉變自己的角色,以學生爲中心,充分從學生的角度設計教學,構建新型的課堂教學模式。教師還應當不斷提升自己的專業水平。隨着信息技術的發展,教育教學技術日新月異,信息技術教師更應當努力學習專業知識,不斷提高實際操作能力,提升自己的教育教學水平, 努力提高自身素質,綜合運用多種教學方法,以獲得最佳的教學效果。。只有這樣才能上好每一堂信息技術課。

　　【2016年小學教師信息技術應用體驗學習心得體會2】

在信息技術發展的今天，以計算機和網絡技術爲核心信息技術改變我們的教學方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，爲了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。通過學習我的最大收穫是：

1、通過培訓，聆聽了專家和優秀教師的講座，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的缺陷。

2、通過培訓，我的觀念得到了轉變。教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變爲學生要學習，教學中教師要樹立以學生爲主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式爲核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3、教師之間通過交流、切磋、互相幫助，合作學習，取長補短，集思廣益，共同進步。 1、我們教師要知道如何轉變自己的角色及教學方法，積極應用多媒體進行教學，達到生動靈活，讓學生更喜歡更有興趣學好知識。

2、國培拓寬了我們的視野，豐富了我們的智慧。通過培訓，我們的思想和眼光不再侷限於小世界，能夠想得更多看得更遠!那麼這些方法與知識我們就可以加以轉換傳遞給我們的學生，讓我們師生更好的適應信息時代的生活。

3、活動中有專家、輔導教師的指導，有同行們推心置腹的交流，我感到收穫頗多，在以後的教學中，要把我們學到的新知識、新理論、新方法、新思想、新技術應用到我們的教學當中去，努力提高教學質量，促進每一位學生的發展，在教學中我們要勇於創新，打破傳統。

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