讀《優秀教師一定要知道的14件事》心得體會大綱

今年寒假，我有幸拜讀了美.託德威特克爾的《優秀教師一定要知道的14件事》，感受頗深！在序言就有這麼一句話：“好老師和差老師的區別不在於他們懂得多少，而在於他們如何行動。”那麼，託德威特克爾對想要成爲優秀教師的年輕教學工作者們告誡哪14件事呢？

　　一、是什麼決定了學校的質量

優秀教師永遠記得，決定學校質量的是人，不是方案。需要改變的不是方法本身，而是人。我們經常花大量時間和精力，尋找能解決問題的方案。但是這些方案往往沒有帶給我們渴望的增長或改進。我們必須把力量集中在真正重要的東西上。這從來都與方案無關，而與人有關。當然這並不等於沒有任何方案也能鼓勵或促進學校原有教師水平的提高。但是，沒有哪個方案本身就能達到改進的目的。

教師的能力和方式各有不同。無論是課堂管理還是，成功的教育者都把人而不是方案作爲重點。在他們看來，方案只有把教師身上最好的東西發揮出來的時候纔算是答案。作爲一名教師，能夠首先改變自己，關注班級的小主人。我們不是變換各種方案，來提高教育教學質量，而是圍繞着“人”，關注學生的心理，調整教育教學的策略，促進孩子們健康成長。

　　二、是什麼造就了積極的課堂

優秀教師在新學年開始的時候就明確對學生的期望，並在接下來的時間裏堅持貫徹這些要求。優秀的教師關注期望；另一些教師則關注規則；而最差勁的教師關注破壞規則後的懲罰措施。

新學期，新氣象，新期望。新學年開始時的興奮之情爲重建期望，推陳出新提供了機會。成功的教師抓住一年的開始，爲整個學年——更重要的是——爲全體學生定下基調，並在接下來的時間裏堅持貫徹這些要求。即使我們在若干年裏一直教同一個年級或同一學科，新學年的開始仍然是我們改進教學效果的大好時機。明確期望，爲學生，也爲自己！

　　三、什麼是面對“不良行爲”的正確態度

學生搗亂時，優秀的教師有一個目標：避免這種行爲再度發生。成功的教師以防止不良行爲爲目標；不成功的教師以在學生髮生不良行爲之後實施懲罰爲目標。身爲教育工作者，我們必須集中精力看看自己有能力影響什麼。通常說來，學生們能夠分清什麼是對什麼是錯，希望教師處理不負責任的同學。如果你總是以恰當的、專業的方式處理問題，學生都會跟從你。但是一旦你沒有這麼做，你就可能失掉一些支持者，而且可能再也無法把他們爭取過來。

在和學生爭論的時候，我們永遠都贏不了。爭論一開始，我們就輸了。如果同伴都在觀戰，學生決不服輸。我們希望贏，他們卻是必須要贏。（此外，我一直覺得，在師生的這種較量中，如果說有一方足夠成熟、不孩子氣的話，我希望那是教師。）在面臨壓力的時候，尤其需要保持職業修養。尊敬學生和家長，還有——你自己。

　　四、應該爲誰設立高遠的期望

對學生懷有很高的期望並不難，難的是注意自己的表現。優秀教師對學生懷有很高的期許，但對自己的期許更高。拙劣的老師對學生期望很高，對自己卻沒有什麼高標準的要求，他們只是一味地希望校長完美無瑕，家長只有優點沒有缺點。努力做一名優秀的教師，對你自己提出更高的期望。

　　五、誰是課堂的主導者

學生的表現應歸因於教師，優秀的教師爲課堂的好壞承擔責任，好的教師持續不斷地改進教學，把注意力集中於他們能控制的東西一一他們自己的表現。不好的教師等待其他東西發生變化。優秀教師從自己身上尋找答案；蹩腳的教師把注意力投向其他方面。

顯然，承擔責任是成功的教師與不那麼成功的教師之間的關鍵區別。要在任何一種職業上取得成功，首先都要從自己身上找原因。畢竟，我們最容易影響也最能有效影響的變量就是我們自己。

　　六、什麼是應該日日奉行的態度和行爲

成功教師的一大特點是，他們能在課堂和學校裏創造出積極的氣氛，他們尤其懂得讚揚的力量。可以影響教師的心情的定西太多了：一位煩躁的家長，一名麻煩的學生，有限的人力物力。以上都是這種工作面對的事實（也是生命的事實）。作爲教育工作者，我們的責任是採取積極的方法，以尊敬的態度對待每個人，而且天天如此。

行爲比觀念表現更爲明顯，用行爲去讚美他人。成功的教師總是想方設法發現別人正確的行爲，知道如何讚美他們，讓他們繼續做正確的事情。讚美的5個要領：名副其實、具體明確、即刻發生、完全徹底、私下進行。當你決定鼓勵別人的努力時，你一定要不遺餘力地狠狠地表揚，而且需要總是這樣做。每一次讚揚別人的時候，至少有兩個人會感覺良好一其中一個是我們自己。成功的教育者懂得，教師最重要的任務之一是塑造適當的行爲。

　　七、教師應該以什麼樣的面貌出現在學生面前

教師總是以積極的態度對待問題，學生們也就學會用積極的方式思考。教師是學校日常生活的過濾器，優秀教師經常過濾掉不太重要的負面因素，用積極的態度感染別人。最優秀的教師不是給爭論扇風點火，而是能夠控制局面，平息人們的情緒。

教書是一項辛苦的工作，但這是我們的選擇，我們可以選擇用積極的方式看待這個職業的報償和挑戰，這就是優秀教師的態度。與他人分享積極的態度，我們可以創造出一個更爲成功的環境。

改變感覺的最好方法就是用其他感覺取而代之。不管感覺是有意還是無意的，我們決定着課堂和學校的氣氛。存念於心，果必證之。優秀的教師總是設法讓學生對明天的學習更加期待。

　　八、如何維護師生之間良好的情感關係

最優秀的老師始終如一地表揚學生，讚美學生。試想，有多少學生因爲不合作或和老師爭辯被請到辦公室。這個時候，在種種紀律問題上，關鍵是集中力量預防錯誤而不是懲罰錯誤。情況已經發生，我們無法改變這個事實：我們能做的只有設法防止它再度發生。但是，有一點是千真萬確的：每個學生都可以設法彌補當前的情況。我們可以借這個機會幫助他們認識到彌補人際關係可以給他們自己帶來什麼好處。

教育工作者面對咄咄逼人的家長時可以用來緩和對方態度的一種方法。無論具體情況怎樣，教育工作者都可以告訴家長：“發生這件事我很遺憾。” 如果失去耐心和職業水準，我們出語傷人的可能性就大大增加。儘管我們有時候可能又恢復正常，但我們泄憤的對象卻可能無法恢復。成功的老師理解這一點，因此他們力圖每天都以尊重的態度對待學生。

　　九、什麼是可以視而不見的問題

出色的教師具有了不起的忽略能力。這並不意味着他們健忘——出色的教師幾乎能意識到教室裏發生的每件事情，也不意味着他們具有強大的耐力，而是體現出他們對學校日常情況的掌控。出色的教師從多年經驗中總結出哪些問題需要當即處理，哪些問題可以等待更適合的時機再去解決。他們是自我控制的榜樣，他們對課堂的管理基於他們管理自己行爲的能力。

我們常常看不見自己的錯誤。儘管我們認爲，遭到別人的批評，我們會更加努力：但是，某些時候，得到的批評如果過於頻繁，我們反而可能徹底放棄。我們的子女就會出現這種情況：如果我們說“不”說得太多，他們就會充耳不聞。容忍小錯誤，小心對待佼佼者。一位出色的教師就像是一位大廚，能夠在外行看起來一片混亂的廚房中保持各項操作順利進展。出色的教師具備一種能力，可以在忽略微小錯誤，對不當行爲做出及時反應的同時很好地避免事態嚴重化，出色的教師能夠關注學生，肯定並讚美他們的成就。這是一種迅速而微妙的平衡動作，出色的教師都掌握這種技巧的關鍵所在。

　　十、如何全面掌控你的課堂

防止偶然成爲習慣。優秀教師的一個標誌性特點是，在他們的課堂上，沒有什麼是偶然發生的。優秀老師所做的每件事都有計劃和目標。如果實際情況沒有像他們預想的那樣發展，他們就會反思自己可以採取哪種不同的方式，並由此調整自己的計劃。優秀的教師有意佈置、調整、改變教學環境。他們的課堂設置、教學方法和時間安排都經過仔細籌劃，以達到有助於學習的目的。

　　十一、決策應該以誰爲準

根據以下三個簡單的指導原則做出決策：(1)目標是什麼?(2)這種辦法到底能不能實現目標?(3)最好的學生會怎樣想?“以優秀者爲核心”的想法，是最優秀的教育工作者至關重要的獨特之處。在決策的時候以最優秀、發展最全面的學生爲標準。你的班級會進步，你的工作也會更有樂趣。不能讓任何一名學生在大家眼裏成爲教師的寵兒。考慮優秀者會怎麼想，這沒有問題；但我們在要求學生提供意見和反饋時一定要小心。如果其他學生認爲這是老師偏愛某些學生的表現，他們或許就會對那些獲得特殊對待的`學生失去敬意，甚至會憎惡他們。

　　十二、想想誰會從你的決策中受益

收集所有人的觀點始終沒有錯。然而，更爲重要的是意識到最優秀的人有何看法。如果我們從最有能力的學生和同事那裏尋求信息，我們做出正確選擇的可能性就會大大加強。

把所有人當作好人對待。如果各班都在上課，而全校最調皮搗蛋的兩個學生在走廊裏經過，教師通常會怎麼說？多半會說：“你們現在應該在哪兒？”“你們從哪個老師的課上跑出來的？”“上課鈴說明什麼你們不知道嗎？”我們對待他們的方式就好像他們註定不會幹什麼好事。但是，如果走廊裏出現的是未來將在畢業典禮上代表全年級致開幕詞和閉幕詞的學生，情況又會怎樣？他們通常都會獲得一個友好的微笑。“嗨，今天怎麼樣？”我們的自然反應就是把他們當作好學生來對待。現在，有沒有什麼辦法能讓我們以同樣的態度對待這兩組學生而達到我們所需要的效果？就像他們都很優秀一樣。有辦法，我們可以用“嗨，需要幫忙嗎？”招呼所有學生。

　　十三、如何面對標準化考試

成功的教師不會因爲熱門話題轉移注意力，忽視真正重要的問題。懂得考試結果對別人的重要性。我們必須把自己的注意力從標準化測試到底有沒有價值的爭論上轉移開。在這種爭論中主導某人意見的往往是固執的個人觀點。我們必須把重點從觀點轉移到行動上。因爲只有行動一致纔是成功的關鍵。成功的教師關注帶來成功的行動而不是阻礙成功的觀點。成功的教師不會讓整個課堂被標準化測試牽着鼻子走。

　　十四、什麼是教師的核心信念

真正的挑戰和真正的成就是讓所有學生關心課堂裏發生的事情。一旦實現這個目標，任何事情都有可能。一旦關心和投入成爲風氣，這種風氣會支持每個人去做正確的事情。教師對學生的敏感度增加了，教育他們的機會也會隨之增加。優秀教師關心學生。他們懂得，行爲、信念與情感相連，他們懂得情感“啓動”變化的巨大力量。

“教師”這項職業富於挑戰性，不斷變化，充滿活力，也讓人精疲力竭。然而，教師這種職業的價值與影響力遠遠超過我們能想象的任何程度。每一位教師都有影響力，優秀的教師則可以創造奇蹟。讓人們去做當前流行的事情，這沒有問題。而讓人們去做正確的事情，這纔是關鍵。最優秀的教師能夠在課堂上做到這一點：引領學生們投入，全身心地投入到學習當中去。這樣教育出來的學生關心學習，關心教師，關心彼此。一旦關心和投入成爲風氣，任何事情都有可能，因此，讓關心和投入在課堂和校園蔚然成風。如果我們創造出來的環境使人人都做對學生最有利、對學校最有利的事，我們就不會犯錯誤。

教師要尊重每個人，永遠採取積極的辦法，在對待他人時總給學生做出榜樣，以優秀的人格基礎做出每個決定，認識到最重要的是人而不是計劃……以上種種都幫助學校創造出一個關心和投入蔚然成風的環境。

優秀教師的魅力和能量是無窮的，與他人友好相處，以尊重的態度對待每一個人，盡你自己最大的努力，讓關愛在孩子們心中傳遞，發揮榜樣的作用。教師只需要做正確的事，無論周圍的人怎麼做，千萬不要人云亦云，盲目跟從。教師要先感動自己的心靈，然後再教育孩子，這樣對學生的敏感度增加了，教育學生的機會也會隨之增加。 優秀教師關心學生，他們懂得，行爲、信念與情感相連，他們理解情感啓動變化的力量，常常地問：“這樣對學生有好處嗎？這樣可能更好。”而不是說：“按我的做，絕對就行。”

我知道自己離優秀教師的距離還有很遠，但我不會放棄，認認真真做好“優秀教師一定要知道的14件事”，向自己的目標邁進！