沁陽永威學校學習心得體會範文

2011年11月27日 ―― 11月29日 ,在孫校長的帶領下來到河南省沁陽市永威學校學習.永威學校優美的育人氛圍、先進的教學理念、精細的教學管理、求真務實的工作態度感染了我們外出學習的每個人.下面我就本次學習見聞談談自己的一點體會:

一、校園文化氛圍

走進永威,幹靜整潔的校園,高大的教學樓,寬闊的操場,讓人耳目一新.到處都是警示語:“沐浴晨光想一想,今天該怎樣努力？”、“踏着夕陽問一問,今天有多少收穫？”；走進教學樓,有鼓勵勤學好問的標語:用勤奮做舟,以快樂爲帆,讓我們一起遨遊知識的海洋；我一定能學好,因爲我樂於學習,勤奮思考等.當學生看到這些標語,他們一定會目標明確,一定會對自己的學習充滿信心.還有一些宣傳標語教給學生怎樣講文明禮貌:“上下樓梯,我能靠右行”、“微笑是我們的語言,文明是我們的信念”……隨時隨地提醒學生要保護環境,要禮貌待人.讓學生明白禮貌用語能是人與人之間的關係更加和諧,社會生活更加美好.尤其是教室外走廊牆壁上,寫有古詩、英語單詞,各小組比賽的成績,英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均佈置有相同數量的成語故事或百科知識圖畫框,使學生時時沉浸於校園文化的海洋中.

教室門口是一道亮麗的風景,每個班都有自己的班訓,有奮鬥目標,每個班都有紀律、衛生、學習評比欄,用競爭機制激發學生比、學、趕、幫,讓學生在競爭中不斷的提高、發展.這些標語具體、親切、樸實,是暗示、開導、激勵,勝過千言萬語,無處不滲透着學校從行爲習慣、文明用語、德育教育等細節入手,從一點一滴做起.學生在潛移默化中都受到教育,培養了好品質,真正體現教書更是育人.

二、教育理念

“沒有教不好的學生”是永威學校辦學的根本理念.“沒有教不好的學生”寫在校園中最醒目的地方,蔡林森校長說:“要把差生當成‘寶’,教師要想看如何去‘打磨’才能使他們成爲一塊美‘玉’,教師要時時刻刻想到差生,上課多提問,多些技能比賽等,這樣會激勵他們的信心和上進心.”永威學校生源質量並不好,永威學校對後進生的做法是幫其樹立信心,教師簽訂承包責任書,不放棄任何一個基礎差的學生.後進生問題是我們面臨的嚴峻的考驗,控輟保學工作更是困擾我們農村學校的麻煩問題.在這一點上,我以及身邊的老師們做得還不夠.我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學生,我們教師應該讓學生慢慢進步,而不是讓學生慢慢掉隊.“轉差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務,應該是教師齊抓共管、齊心協力的工作,要打持久戰,不嫌棄、不拋棄、不放棄,纔會收到良好效果.

三、教學模式

“先學後教,當堂訓練”是蔡林森校長躬身實踐、探索出來的有效教學模式.

“先學後教”教學法在新授前的輔助環節要求導入簡潔,直奔主題,強調開門見山直接開講.

“先學後教”教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂,讓學生一目瞭然.每節課目標明確而簡潔,讓學生明確了學習任務,學有方向,學有動力,其結果不單單是讓學生知道學什麼,知道學會了沒有,更重要的是這樣可以使學生越學越有信心.

先學是學生的自主學習,而這種先學,不是盲無目的的瞎學,不是教師放手不管,而是學生在教師自學指導下的學習.這就要求我們教師設計恰當的自學指導,要求問題不能太多,太雜,太瑣碎,在備課時一定要充分分析分析學生的認識水平和接受能力,同時預設自學中可能出現的問題,並準備好相應的解決方案.

後教是在學生充分自學後,教師與學生、學生與學生之間互動式的學習.學生在自學時,教師要巡視,準確掌握學生的自學情況,在學生自學結束之後,教師要發動學生討論、質疑、交流,自行解決自學過程中暴露出的問題.在“兵教兵”之後“師教兵”.而“教師少講精講,只作點撥性的引導”.

“當堂訓練”是在“先學”、“後教”之後進行的.“當堂訓練”要保證訓練時間在20分鐘左右,訓練內容重在應用剛學到的知識,解決實際問題,不搞死記硬背,訓練的形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立,快節奏地完成.這樣做充分發展學生思維,磨鍊學生的意志,減輕學生課外負擔,提高了課堂教學,這種模式看似簡單,操作起來一定是難以掌握的,貴在堅持.

四、“四清”成就優質之路

“四清”即“堂堂清,日日清,週週清,月月清”,道理很簡單,但真正按這個要求持之以恆做下去是很難的.“四清”它是與“先學後教、當堂訓練”教學模式相配套的一種科學,過硬的管理辦法.“四清”是永威教師手裏的法寶,也是學校提高教學質量的法寶.所謂“堂堂清”,就是要“差生”在課堂上通過自己看書、練習,通過同學幫助、討論,弄懂“爲什麼”,真正理解知識,最後通過當堂訓練達到鞏固,不把問題留到最後.所謂“日日清”,就是指今日事今日畢,當天學的功課,該背的學會背,做錯了的要更正.“週週清”就是普查本週所學知識,一一過關.“月月清”就是指月月調查知識質量,查漏補缺.蔡林森到永威後狠抓了課堂教學,讓學生當堂完成作業,逐步做到了“堂堂清”,每週末統一搞知識點一一過關,過關結果張榜公佈.每月統一驗收質量,嚴格把關,杜絕作弊.實踐證明,“四清”可以帶來好的學風,好的教風,好的班風和校風.

永威學校的“堂堂清”“日日清”“週週清”是我們最應該學習的,我們的做法是複習不及時,教學隨意性大,而且對學生輔導不及時不到位.沒有日日清,也就造成了後來學習和複習的困難.而我們面臨的客觀困難是輔導時間不如永威學校充分,所以我們教師應該嘗試利用自己的正課來做相關的複習與輔導,改變過去平時不復習,期末總複習的低效做法,要做到每日總結、每週複習,溫故知新.

五、工作態度

永威教師用“先學後教,當堂訓練”的教學模式踐行着新課程的改革,突出了教學中教師的主導作用和學生的主體地位,施行教書育人責任制的管理體制,走“堂堂清、日日清、週週清、月月清”的優質之路,用精細的、一流的、嚴格的管理爲教學模式的實施保駕護航,他們把課堂教學當成改革的抓手,實行常年賽課、效果第一的評課制度.一輪一輪的賽課,同組教師到位點評,甚至“無情而挑剔”的點評,幫助教師儘快成長.永威還引進了“教書育人責任制”即績效工資制,使幹好幹壞大不一樣.把“包”字引進永威學校,學校與每個教師、班主任簽訂責任書,要求班主任、任課教師包教好每個學生.他們的教學改革不是花架子,他們的工作是細緻的,他們的工作態度是求真務實的.

六、養成教育

學習期間,在教學樓、操場、教室、校園過道沒有發現一張碎紙.課堂上孩子們自信的表現,個個學生坐姿端正,回答問題時,積極踊躍卻又很有規矩,整堂課井然有序.下課後,校園裏沒有一個學生吃零食；餐廳裏,打飯同學們自覺排隊,沒有挑揀,亂扔飯菜的情景,晚自習後,班級都是以方隊整齊的回到寢室,讓人難以忘懷.在校園裏你看不到學生追逐打鬧,聽不到學生大聲吆喝,同學們文明的舉止,大方得體的談吐,讓我對永威學生的素質震驚！

七、努力改進、學以致用

這次永威之行,我受益匪淺,感觸極大.永威學校給我們做出了榜樣:從細節之處體現教學思想、觀念、方法,德育滲透；細微之處彰顯教育本色.我深深地感受到:要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動,而要辦好學校更是要有百折不撓的精神,教育成功的取得,重要的是在教育方面的創新和突破,以及對工作認真負責、實事求是的精神.

1．切實轉變教學理念,改進教學方法.

2．提高自身素養,增強責任感,努力工作.

3．用賞識的目光去看待每個學生,積極營造和諧的師生關係.

4．學以致用,取長補短；以身作則,努力實踐,追求屬於自己的教學風格.

5．配合學校,加強教學督導管理,切實推進學校有效教學工作.