幼兒園開放日活動總結15篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的幼兒園開放日活動總結，歡迎大家分享。

幼兒園開放日活動總結1

爲了讓家長更全面的瞭解孩子在園內的玩耍、學習、生活、爲孩子提供多元化、智能化的玩耍、生活、爲孩子各種素質的發展提供廣闊的平臺。根據班裏孩子年齡的實際特點和《幼兒園活動整合課程指導》的指導思想、我在這個家長開放日設計了《小貓釣魚》的一系列活動。這個活動發現了很多問題、本身也有很多缺點、一般包括以下缺點。現在簡單總結一下這次家長開放日活動：

一、參與：

這個班有45個孩子、43個孩子和40個家長參加了這個家長開放日。孩子和家長配合得很好、導致這次活動順利完成。

二、教材選擇不當、挖掘不夠：

兒童是積極而有能力的學習主體、他們應該迎接21世紀知識經濟時代的機遇和挑戰。基礎教育課程改革正在深入發展。作爲基礎教育的一部分、幼兒教育課程改革也不例外。目前、課程正在從封閉走向開放、從靜態走向動態、從專家走向師生、從理論走向實踐。各種課程理論和實踐描述層出不窮。20世紀是兒童的世紀、幼兒園課程將以建設爲主、讓兒童成爲課程的主體。在這次活動中、由於教材挖掘不足、缺乏熟練度、這次活動沒有成功。

第三、在教學中、每個孩子都應該能夠主動發展：

在教學中尊重兒童的需求、讓兒童積極發展、是素質教育的核心。因此、在教學活動中、要改變以教師爲中心的思維、引導孩子探索知識、發現問題、解決問題、讓教學過程變成孩子在探索中學習。這個過程可以讓孩子們用手、嘴和大腦練習。讓孩子去做、然後和他們一起總結歸納。這樣纔有可能培養孩子的創造力和想象力、充分開發孩子的學習潛能、使他們成爲獨立的學習者。但是、強迫孩子去學一些死氣沉沉的、無法接受的、不感興趣的東西、並不能體現孩子對孩子的正確看法。在今後的教育教學活動中、要注意讓孩子主動發展、爲進入小學打下堅實的基礎。

四、教學應採取多種形式促進兒童的發展：

多種趣味性強、遊戲性強的教學形式是激發孩子學習興趣的關鍵。因此、在教學活動中、教師應根據每個孩子的學習特點和方法不斷改變教學形式、激發孩子學習的積極性和主動性、並根據孩子能力的強弱給予具體的指導或適當降低教學要求、而兒童答題的教學模式不能促進孩子的快速發展。對於這次教學活動、我在給孩子授課的時候沒有充分考慮到這一點、採用的教學方法和手段太陳舊、導致這個教學目標完成的不盡人意。

五、課堂：

開車能力和基本功不夠、語言組織不夠簡潔。我只在那一個人唱歌、卻沒有調動孩子學習的積極性。要在今後的教育教學活動中不斷加強和提高、積極參加一些教育教學研討會、多讀一些相關的書籍、積累經驗、不斷完善自己、才能早日成長、成爲一名合格的幼師。

總之、在教學活動中、教師應該尊重孩子、理解孩子、解放孩子、讓孩子成爲學習的主人、即注重培養孩子的學習興趣和良好習慣、鼓勵孩子通過自己的活動和主動學習、實現身心的和諧發展。

幼兒園開放日活動總結2

爲了讓家長了解孩子在園的學習、生活及成長情況，增進幼兒園和家長的聯繫與溝通，讓家長不斷獲取新的教育理念和教育信息，更好地達到家園配合，10月25日上午，國寧市幼兒園開展了“家長開放半日”活動。

在這次半日活動的設計和安排中，各班教師們考慮活動環節的合理化、幼兒的年齡特點和活動興趣所在，活動安排做到了動靜交替，使孩子們學得輕鬆，玩得愉快。短短的一個上午，家長們饒有興致地觀摩了孩子們的晨間活動、廣播操、並與孩子們一起學習、遊戲；就新學期開學以來幼兒在園的學習與生活情況與家長做了溝通與交流。活動中，教師們都注重讓問題情境化以吸引幼兒，更強調幼兒的動手操作，讓孩子們在遊戲中探索、合作、學習，家長們在觀摩和參與幼兒集體活動與遊戲活動的過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，增添了對幼兒園的一份關注，同時，也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。

結合我園近期工作重點，本次開放主要以教學活動和科普親子活動相結合的方式，以展示師生風采，讓家長在互動中體會到參與活動的樂趣。

1、教學活動精彩紛呈。

各班教師從個人特長出發，分別從語言、藝術、科學、社會、健康五大領域設計和組織了精彩的教學活動，活動中能運用現代化教學手段，注重啓發式教育，注重良好的師幼互動。家長們也能觀察到孩子在活動中的真實表現，更全面地加深了對孩子的瞭解，看到了孩子的進步和存在的不足。

2、科普親子游戲輕鬆愉快。

針對許多年輕家長平時工作繁忙，不能盡心陪同孩子的現狀，我園開展了輕鬆活潑的科普親子游戲。每班聘請了6—10名家長作科技輔導員，帶領班級孩子開展各種科技小實驗。

科普親子活動的開展不但豐富了幼兒的科學經驗、激發和培養了幼兒的動手、創新、聯想等能力，還培養了幼兒許多非智力素質，孩子們在科學活動中主動參與、動手操作，在操作的過程中從不同角度、不同側面、不同方法探究發現、驗證知識，養成了不輕易放棄、自信的科學探究態度。通過參加活動孩子們對自然科學的求知興趣和好奇心都得到了提升，體驗到了成功的快樂，進一步激發了對科學活動的興趣。看到孩子積極、自信的參與活動，家長們也積極參與到遊戲中，和孩子一起動手操作、探索科學奧祕，彷彿也回到了自己的童年，孩子們也顯得格外得興奮。整個科普親子活動過程氣氛熱烈，年輕的家長真正成爲孩子快樂的玩伴和探索科普知識的引路人。

活動後，許多家長都由衷地感嘆，老師們真是太辛苦了！幼兒園的半日開放活動真是豐富多彩、很有意義。它能讓家長走進幼兒園，切身感受幼兒教育的魅力，更讓家長深受啓發，收穫頗多。希望幼兒園今後能多舉辦此類活動。家長們還認真填寫了半日活動反饋表，對幼兒園和教師給予了客觀公正的評價。從家長的反饋表我們看出家長對幼兒園和教師工作的認可，這些都與幼兒園對本次活動的重視和教師平時的努力付出分不開的。活動後，我們也深切地感受到，幼兒園和家庭只有成爲合作型的夥伴，才能更有效地促進幼兒的健康成長。今後，我園將在家園合作上繼續探討、不斷創新，開拓家園共育的新局面，讓一顆顆小幼苗茁壯成長！

幼兒園開放日活動總結3

4月15日——4月19日是我園的開放周活動的時間，主要是區角遊戲的開展，讓孩子在玩中學，學中玩，使孩子快樂成長。又加上我園參加了區角活動的評比，針對這次活動我們小一班主要設置了適合小班孩子的三大區角：娃娃家、娃娃醫院、穿編樂。

娃娃家：

對於小班的孩子來說由於年齡小、情緒波動大、易受環境的刺激和影響。因此，創設自由、安全、寬鬆、舒適的環境是至關重要的。娃娃家遊戲對於調整幼兒的情緒情感有很好的作用，在家的氛圍中幼兒的情緒得到緩解和放鬆，在遊戲情景中再現生活經驗。娃娃家的遊戲材料就是幼兒的玩具以及廢舊材料的運用。適宜的玩具材料才能給孩子帶來滿足、快樂，能促進孩子的各方面的發展。在創設娃娃家的環境中我們充分考慮小班孩子的年齡特點，考慮孩子的生活經歷、已有的知識經驗、興趣、需求和能力。小班娃娃家的創設必須更加溫馨，更加童趣，相同的遊戲材料必須多一些。在遊戲材料上花更多的心思，需要更多的娃娃家遊戲材料，除了可以購買之外，一些自制的也是很好的，如自制電視機、冰箱、餐桌、餃子、小抱枕、小牀單、小被子、小枕頭等。也可發動家長讓孩子帶一些來幼兒園。材料是遊戲的基礎，遊戲是材料的展現，它們是不可分割的統一整體。要想使孩子獲得主動的發展，教師必須根據幼兒的需求特點，與幼兒一起隨時更換、增添區域遊戲材料，保持幼兒的遊戲激情與興趣，豐富與深化遊戲的主題與內容。

娃娃醫院：

小班孩子對某些情景、某些事物、某些特殊對象的恐懼是孩子成長過程中普遍存在的一種心理現象由於認識水平低，對客觀環境的適應能力差，適應方式簡單，控制及調節情緒能力差，偶然的害怕、恐懼是孩子對周圍環境、事物的正常反應方式，同時恐懼還是一種有效的和有益於健康的方法，通過讓幼兒在小醫院裏學做小醫生、病人學習如何給病人看病、如何與病人交談。發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，引導幼兒和朋友友好相處，學會關愛他人。

穿編區

幼兒園裏的區角活動是發展幼兒動手能力的好平臺，特別是有關幼兒動手的區域等。幼兒園的區角玩具大多都是老師自己製作的，這通常要花費好些時間與精力。這種自制玩具是根據幼兒的年齡特徵特別製作投放的，還得根據幼兒的興趣與能力進行階段性的更替。穿編對小班的孩子來說是具有一定難度的，幼兒的手部小肌肉發展還不健全，做不好精細的手部動作，這些玩具針對這一點，讓幼兒在玩中不自覺的得到訓練。穿珠子、編小辮、纏繞、穿衣服、繫鞋帶、穿編模型等， 鍛鍊幼兒小手的肌肉，提升幼兒生活自理能力及協調能力等。

同時讓來參觀的幼兒園老師及家長孩子們還參加了幼兒園的公共區域活動：水池、沙池、建構室、多功能活動室。

本次活動不管從參觀的幼兒園老師還是家長、孩子們來看，都很開心。參觀老師們覺得區角遊戲的開展對孩子們有好處，得到了他們的認可，孩子們看到自己的父母來參加活動都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了進步，也非常的開心。並且通過活動，家長們也更能瞭解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！這就是我們工作的最終目的。

幼兒園開放日活動總結4

上週五是本學期幼兒園的家長開放日，家長和寶貝可以一起上幼兒園了，小朋友們很期待，家長也很期待，至少我是很期待的，終於可以有機會近距離地瞭解寶貝在幼兒園的生活，在幼兒園的學習內容，上課方式，伙食如何。早上我和寶貝準時起牀一起去上學，小傢伙是真的很開心。來到教室很多小朋友和家長都到了，小朋友們先進教室排好小火車，要出發做早操去了，在老師的帶領下，家長們的陪同下，小朋友們下樓來到了做操場地，第二套全國幼兒廣播體操開始了，寶貝做操不夠認真哦，可能因爲天氣較冷，或許是我在場的緣故吧，寶貝總是看着我，不用心做動作。8：30分，小朋友們開始吃早餐，家長們可以進教室搬個小板凳坐在小朋友身邊，小朋友們訓練有素的按照小組去領自己的早餐。今天的早餐是粉湯，因爲在家已經喝了一瓶牛奶，我也沒指望她能好好吃幼兒園的早餐，小傢伙還是把一碗粉湯吃完了，只留下了西紅柿，這也是意料之中的事情，她一直都不喜歡吃西紅柿，我也基本上不吃，我不喜歡吃的東西，她基本上也沒什麼興趣。有些小朋友是把西紅柿吃掉了，菠菜沒吃。真是蘿蔔白菜各有所愛。在老師的熱情款待下我也品嚐了一碗，味道還不錯。早餐結束後，老師帶領小朋友們在走廊裏散步，回來後開始上第一堂課，本堂課先由班主任老師執教，老師做了充分的準備，給每個封閉的小瓶子裏裝了不同的食物，其中有大米、紅豆和核桃。每個小朋友任意選一個瓶子，然後通過晃動瓶子發出的聲音來辨別出自己瓶子裏裝的是哪一種食物，從而來鍛鍊孩子們的聽力和動手動腦能力。小朋友都很高興，很用力的搖起瓶子來就沒完沒了，家長們都皺起了眉頭，實在是太吵了。但小朋友們卻玩的不亦樂乎，也從中學到了不少知識。第二堂課是出配班老師組織的手工課，稍微有點複雜，得先把預先準備好的紙剪成小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小手掌等，然後一張一張貼在剛纔的瓶子上，做成一個可愛小娃娃的樣子，看到很多小朋友都是直直地貼上去了，但女兒還是能比較完整地理解老師的意思，做得非常棒!不一會兒，在我和女兒的合作下，我們的作品完成了，速度很快，老師給女兒獎勵了一塊糖果。在老師的一聲發令後，小朋友們都開始自己動手喝水、如廁、洗手。短暫的休息之後，在生活老師的帶領下，我們來到了多功能大廳，首先是小朋友們的50米障礙比賽，鑽、滾、爬、跑可謂是跋山涉水、過草地，在我的加油吶喊聲中，女兒衝向了終點，成績很不錯，獲得了第三名。其次，老師又組織了幾個親子小遊戲，我和女兒配合的都很不錯。最後，我們又回到了教室，小朋友領了自己喜歡區域的進區卡，開始在不同的區域自由活動，我觀察了一會兒，在自由遊戲過程中，女兒和其他小朋友們交往合作的很好，令我感到很欣慰。

通過這半天的家長開放日，總體感覺：女兒在幼兒園還是比較開心的，會積極參與活動，能充分領會老師的指令，並能在較快的時間完成老師佈置的任務。但也明顯感覺到性格上的內向，到園跟老師問好的時候不是很樂意，聲音也不太響，情緒也不是很高，好像很勉強。還有在上課的時候她都懂，也舉手想回答問題，但是還是有點羞答答的，不像有些小朋友很活躍。總體是說女兒有點膽怯，但比較乖巧，因爲乖巧，所以引不起別人的注意。有點糾結，以後慢慢去引導吧……

幼兒園開放日活動總結5

爲了讓家長更好的瞭解幼兒在園的學習、生活情況，增進親子感情。萍實幸福泉幼兒園於1月4日——6日開展了半日家長開放活動。

在此次半日活動中，各班老師根據幼兒的年齡特點和活動興趣精心設計了課程內容，活動安排注重動靜交替，使孩子們學得輕鬆，玩得愉快。

活動中，家長們對孩子們的晨間遊戲、戶外鍛鍊、盥洗點心、集體教學活動、遊戲活動等方面進行了全面觀摩，並與孩子們一起學習、遊戲。

觀摩活動結束時，各班老師給家長髮放《家長滿意度調查表》，請家長提出好的建議或意見，幫助教師進一步提高教育工作水平。很多家長在調查表中紛紛表示對老師的感謝之情，同時也體會到家長參與幼兒園活動的必要性。

通過此次活動，讓家長更直接地瞭解幼兒在園的半日活動情況，進一步拉近了家長和幼兒園的距離，促進了家園溝通與合作，爲家園共育打下良好的基礎。

幼兒園開放日活動總結6

xx月xx日上午，魯家園幼兒園大班年級組的孩子和家長們，帶着他們的親子作品，開展了一場別開生面的“環保創意展示秀”活動。

本次活動分兩部分。首先，以家庭爲單位，展示作品。每個孩子的作品都是利用廢舊材料親子共同完成的。作品美觀大氣，環保、時尚。“花仙子”服裝美麗可愛;“擎天柱”造型帥氣十足;“魔幻城堡”更是彰顯了智慧與創意。而小小紅毯也讓幼兒體驗了一回模特兒走秀的風采，孩子們個個神采奕奕，家長們個個精神抖擻。走秀時，幼兒還對自己作品的做法、材料以及用途進行了介紹，讓觀衆一目瞭然。

走秀展示結束後，全體家長和孩子以貼標投票方式對全部作品進行投票，評選出了“最佳人氣獎”，“最具創意獎”，“最佳製作獎”。通過活動，增強了幼兒的競爭意識，選出的作品件件都充滿了創意和靈動，體現了環保這一主題。

魯家園幼兒園立足健康特色教育，將這樣的大型親子活動作爲常態活動開展，將健康、環保、互動的主題融入活動，鼓勵家長積極參與，爲幼兒營造健康的心理環境，轉變家長觀念，讓每個孩子都在父母的陪伴下健康快樂地成長。

幼兒園開放日活動總結7

家長開放日是家園聯繫的主要途徑之一、爲了讓家長能更好地瞭解自己的孩子在幼兒園的生活和學習的情況、建立有利用幼兒成長的平臺。展現現代的幼兒教育理念和科學的教育方法、瞭解幼兒園的教學方式、生活動態等、我園組織了本次的家長開放日的活動。

活動前我們做好了充分的準備、教學活動考慮周全、落實精細到位、開展了本班幼兒最具代表性的課程，語言領域的教學活動。希望通過語言領域的課程讓家長了解幼兒在教學活動的一舉一動、發現自己的孩子在幼兒園學習中的不足與優點。在活動中、幼兒在快樂的中學習了本領。提高生活技能、感受了生活中的快樂。我們把《綱要》精神貫穿生活、讓幼兒在課堂上呈現歡樂、愉快的精神面貌、讓家長看見自己孩子在課堂中的表現笑逐顏開、心花怒放。我們老師也給予了家長極大地開放性和自由、添加了幼兒和家長互動的環節、讓家長通過身臨其境的參與活動了解近階段在我園的學習內容和幼兒掌握的情況。

本次活動不管從孩子、還是家長而言、都是很開心、孩子們看到自己的父母來參與活動都非常的興奮、活動的情緒高漲。家長們在看到自己的孩子在活動中積極地參與、踊躍的表現自己、都非常的高興。通過此次的活動、家長們瞭解了老師們的苦心與辛勤、從而更理解老師的工作。

總之、開放日的活動讓家長真正的走進幼兒的學習生活、這也促使家長們在以後的工作中更加主動配合老師和幼兒園的工作、共同完成對孩子們的教育和培養、促進幼兒的全面和諧發展。另外我們收集了家長參與活動的感想和建議、將好的意見採納其中來共同使幼兒園的家教工作開展的更深入更好。

幼兒園開放日活動總結8

家長開放日活動一直是我園所注重的一項家園合作的活動、12月6日、我園成功的.舉行了家長開放日活動。這次開放日、200多個孩子家長參與這次活動。以打造和諧幼兒園的宣傳爲重點、以區角活動展示爲載體、由於形式新穎、內容充實、在視覺、聽覺、情感幾方面給予家長強烈的衝擊。本次活動展現了新的教育觀、寓教於樂、還充分體現了幼兒的主體參與性、同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們教師的才能、還將一些新的教育觀念傳遞給了家長、活動取得了較好的效果。現將本次活動小結如下：

　　1、勇於探索、大膽創新、活動形式豐富多彩。

本次家長開放日活動、打破了以往開放日的固定模式、以區角活動形式開展、給大家耳目一新的感覺。在各班開展的區角活動中的活動中、教師針對幼兒年齡的特點、結合教學內容將區角活動設計成了益智娛樂融爲一體的平臺、在遊戲中開展活動、在遊戲中進行學習、增進了幼兒、家長、老師彼此間的情感。

　　2、選材平實、貼近生活、活動生動有趣。

本次家長開放日活動、教師們在設計時充分考慮了從幼兒實際出發、貼近幼兒生活、因此在選材上也苦下了一番工夫。在區角活動的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等、例如：中班組的教學內容涉及到了磁鐵、教師就用掛曆紙、回形針做成小魚、磁鐵和竹棒做成魚杆、幼兒在玩釣魚遊戲的同時也感知到了磁鐵的特性。在這些充滿生活樂趣的活動中、孩子們表現出了極大的興趣、他們主動參與、樂於探索、勇於表現、真正實現了讓孩子們從生活中來、到生活中去的教育理念。

　　3、家長參與活動、親身體驗愉悅和成功。

家長開放日中、調動家長的興趣也是非常關鍵的一環。教師們在活動之前、就充分利用了家庭資源、動員家長和孩子們準備了大量的資源。而在活動中、教師還有意加入了家長共同參與的部分、有的讓家長協助幼兒進行手工製作、有的讓家長配合幼兒動手操作、還有的讓家長共同比賽6767家長們通過參與活動、感受活動中的激情和歡樂、從而進一步瞭解了幼兒在園的學習、生活、還幫助家長樹立了寓教於樂的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動親子游戲中、家長一邊看、一邊玩、一邊體驗着孩子們的成長、一邊品味着自己的成功6767真可謂一舉多得！難怪家長們很多都反映到以後還要經常組織這樣的活動。

　　4、更新家長教育觀念、傳遞新的教育信息。

在家長開放日活動中、不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會、也是更新家長觀念的機會。所以本次家長開放日活動中、教師們利用教育活動、生活環節、家長會議等環節給家長們上了一節生動的課程、把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴的經驗傳遞給了家長。在家長的信息反饋中、許多家長都感覺茅塞頓開、在開放日活動中、發現了自己孩子的一些潛力、同時從教師的教育行爲中吸取了許多的寶貴經驗、更新了教育觀念。

　　5、提高了教師的現場調控能力。

教師們在開放日活動中、都感覺個人能力有所提高、不管是教學上、還是對孩子的管理上、當有家長在場、能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動、得到家長的認可、能讓孩子感覺家長在是一種活動的動力、是很不容易的。

　　二、改進之處：

　　1、教師就區角活動的重要性及其意義對家長進行一下簡單的培訓。

教師本着充分利用時間的原則、將半日活動安排得豐富多彩、有的家長對於這樣的活動不以爲然或者是不知道該幹什麼。於是教師在開展活動前應該集中家長將本次活動的目的和意義、平時班上如何開展區角活動的情況向家長做一個簡要說明。

　　2、注重給予每個孩子機會。

活動中教師已經有意識地進行調整幼兒的活動、儘量讓每個孩子都有均衡操作的機會。

　　3、教師着眼於孩子的興趣、挖掘區角功能。

老師在創設區角時、如：語言區從“孩子的語言有一百種”、除了嘴巴說、還有很多表達方式、比如“表演”。在創設語言區時結合了表演區的元素、把語言區佈置成舞臺的效果、在背景牆上貼上故事圖片作爲參照、一段時間換一次。每次更換圖片前、都會給孩子一個選擇的範圍、讓他們選擇自己感興趣的故事、然後將其繪製成幾幅圖片、同時、把故事的大致情節說一說。他們在語言區活動時、可以通過表演的形式再現故事情節、在表演的過程中、融入自己的想法、這就是一種創編的過程。表演前、他們必須觀察、分析圖片、理清故事發展線索、表演時、角色之間的交流就是語言表達能力的一種培養、同時、培養了幼兒之間語言交流的能力。

　　4、區角活動中有了建立必要的規則的意識。

爲了使區角活動順利進行並取得預期的效果、老師們平時都注意規則的建立。我們先讓孩子清楚區角的使用方式。簡單地說、就是這個區角該怎麼玩。再就是給孩子一個活動目標、讓他知道“我做一件事就應該把它完成”。還隱性的提示活動人數、在投放材料時考慮到了材料的暗示作用。當然、我們也讓孩子瞭解爲什麼要這樣做、以增強幼兒的自主性、秩序感和規則意識。

幼兒園開放日活動總結9

家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。爲了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園於20xx年11月25日舉行了中班 “家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、讚歎中結束的。無論是孩子們的課堂教學，還是家長的親子活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風。

從早上10：300開始至11：30結束。一大早，家長們就興高采烈地來到幼兒園。讓家長們走進班級，具體觀摩及瞭解孩子半日生活學習情況。通過活動“讓家長走進課堂”“讓家長與孩子互動”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。在半日教學活動結束後，各班級老師召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹這個學期孩子們各方面的學習生活情況;孩子通過兩個多月的學習所取得的進步與變化，以及在今後的教育過程中需要家配合的工作。最後活動結束時，我們要求家長爲我們的教育教學提出合理化建議，教師認真填寫“家長開放日”記錄表。

在本次活動中，結合活動開展的情況及家長的反饋意見，做個簡單小結：

(一)家長認爲教師的優點有以下幾個方面： 1、教學活動氣氛十分活躍; 2、孩子喜歡上幼兒園與老師平時的工作分不開;3、用多種不同的方法進行教學 4 、對家長熱情。

(二)家長能夠積極參與，並在活動中表現出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動並和自己完成作品，都非常興奮，家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這麼大的進步，也非常的開心。

(三)班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定.通過半日活動，家長對老師們的工作有了更具體的瞭解;在一個個細緻入微的環節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝!

本次“家長開放日”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，瞭解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。藉着這次“家長開放日”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。 爲家園共育搭建起了交流的平臺。

幼兒園開放日活動總結10

12月9日和12月10日、我園10個班級分別舉行了家長開放日活動。本次活動展現了新的教育觀、寓教於樂、還充分體現了幼兒的主體參與性、同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們老師的才能、活動取得了較好的效果。

家長開放日活動不僅讓家長覺得受益匪淺、感觸多多、同時也給了幼兒園不少啓示。從家長的反饋中也看到了我們今後值得改進的地方、爲幼兒園今後工作再上一個層次起到了重要作用。爲了幼兒園的可持續發展、家長們留下了寶貴的意見、提出了中肯的建議。具體總結如下：

1、希望今後多舉辦類似的活動、如：親子游、親子合作活動、親子製作等。有更多的機會走進幼兒園、瞭解幼兒園、以便更好地支持和配合幼兒園開展工作。

2、建議活動中能多以遊戲進行教學、讓小朋友在玩中學。

3、希望老師在活動中發揮幼兒的想象力、不要侷限於幼兒在老師引導的答案中思考。

4、在美術活動中、多引導、多準備一些不同的材料、引導幼兒作畫。

5、希望老師可以將每天的教育情況以書面的形式叫幼兒帶回家、讓家長了解小朋友在園的學習情況。

家長開放日是個平臺、有利於家幼之間直接的雙向交流與溝通、家長們深入課堂一線真切地感受幼兒在園的情況、感性地聆聽幼兒的心聲和老師的因材施教、拉進了家長與老師的距離、開闊了視野、增進了彼此的瞭解、我們將繼續努力、不段創新、克服家幼共育的不足之處、將家幼共育工作做得更好。

幼兒園開放日活動總結11

爲了更好地拉近幼兒園與家長的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒眼界。同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到無盡的歡樂，加深父母與孩子的親子關係。帶領孩子們開始了一奇妙的手工牛軋糖之旅。

活動開始，烘培師傅先介紹了奶粉的選擇。選擇的是無污染、無添加、無抗生素、無防腐劑的澳洲進口奶粉，介紹完畢寶貝們爸爸媽媽一起品嚐自制酸奶。遲到寶貝親手喂到嘴裏的酸奶心裏甜滋滋的。我們的寶貝學會了感恩。

進入到最期待的環節——製作牛軋糖。首先介紹了製作牛軋糖的的工具和材料，有棉花糖、奶粉、花生仁、糖果紙等各種材料。烘焙師傅一邊講解一邊熟練地示範操作，先把黃油放入平底鍋加熱，融化後放入棉花糖加熱，待其融化後再加入花生碎和奶粉，同時不停攪拌，冷卻後再成型、切塊。孩子們一邊看一邊說：“好香啊!我好想吃啊!”

到了小朋友包糖果的時候了，孩子們一個個很是激動，看見盤裏面一塊塊白白的牛軋糖和一張張美麗的糖紙，歡呼雀躍。每個孩子都拿到一張糖紙，一張糯米紙和一塊牛軋糖，在引導下先把糖塊包進第一層糯米紙，之後再包第二層糖紙，兩頭一擰，一顆美麗甜蜜的牛軋糖成功了。每一個孩子看着自己動手包裝的糖果，真的是開心極了。吃着甜甜的牛軋糖，一張張小臉盪漾着幸福的笑容。

本次家長開放日系列活動是在緊張與期待中開始，在精彩與讚歎中結束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、角色遊戲活動，還是家園分享講座活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們師生創新、嚴謹、求實的工作作風。

爲促進未來我園家園合作的進一步深入，我園教師結合活動開展的情況及家長的反饋意見，進行了總結會議，如下：

　　(一)家長眼中的教師

1、專業性強，有愛心，耐心

2、善於啓發、誘導孩子開動腦筋

3、總是以積極正面的教育爲主

4、和藹可親，做事嚴謹

5、對家長熱情，真誠

6、師生關係融洽、和諧、平等

　　(二)家長參與度

全園90%的家長都參加了這次開放日活動，表現出極高的熱情;不少家長自願擔任本班的攝影師，記錄下孩子們每個活動的瞬間;積極參加到遊戲活動中扮演顧客的角色，與孩子互動;還有一部分家長主動負責文案工作，記錄下自己參與本次活動的真實感受。

　　(三)家長感受

通過開放日活動，家長對幼兒在園情況有了更具體地瞭解，對老師們的工作有了更深入地認識;無論是活動前細微的準備，還是活動時全情的投入，或是活動後虛心的反思，都讓家長們感受到教師的用心與付出，瞭解到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解教師的工作。除此之外，家長們紛紛表示很滿意家長開放日的活動，不少家長在結束後還寫了感謝信向老師表達感謝。

本次“家長開放日”活動，爲家園共育搭建起了交流的平臺，不僅讓家長走進了幼兒園，瞭解到幼兒在園活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合的重要性。藉着這次“家長開放日”活動，增進了“家園”之間的合作力度，拉近了幼兒園與家長的距離，教師的辛勤付出也得到了家長的認可，在教育理念上家長與老師達成了共識，掀起了家園共育的高潮。

幼兒園開放日活動總結12

爲了讓家長更好地瞭解孩子在幼兒園的學習和生活狀況、幫助家長不斷獲得新的教育理念、增進幼兒園、教師、家長之間的聯繫與溝通、更好地達到家園共育目的。20xx年5月23日上午、我園舉行了本學期家長開放半日活動、邀請家長走進幼兒園、參與各項活動。

本次活動、教師們以早操律動、親子手工製作、遊戲、座談等豐富多彩的活動形式、向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況。在親子手工製作環節中、中班的手工剪紙貼畫、大一班的用廢舊報紙製作各式服裝、大二班的刮畫作品。讓孩子們在遊戲中探索、合作、學習。活動寓教於樂、家長們在觀摩和參與幼兒集體活動與遊戲活動的過程中、增進了對幼兒園工作的感性認識、同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂、加深了親子間的情感。同時幼兒園還設計了“家長意見反饋表”、請每一位家長參與評價教師的工作、以及對幼兒園教育管理的意見和建議。家長們對教師的教育教學態度、師德等方面進行了客觀評價。

本次家長開放日活動、活動展現了幼兒園新的教育理念、展示了教師的才能和智慧、又充分體現了幼兒的主體參與性、調動了家長參與活動的積極性。是家長、老師、幼兒間的一次親密接觸、不僅讓家長們瞭解到孩子在幼兒園的表現、同時也增進了“家園”之間的溝通力度、拉近了幼兒園與家長的距離、統一了教育思想、爲家園共育搭建起了交流的平臺。

幼兒園開放日活動總結13

爲了讓家長更直觀地瞭解和看到孩子們在幼兒園的半日生活和學習情況，更好地促進家園共育，讓對孩子的教育做到家園同步，在幼兒園的統一工作安排下我們小（3）班在12月18日上午開展了家長開放日活動，向家長們展示了孩子們在園的學習和活動情況。

這次家長開放日，我們和往常一樣，早早地就開始準備着一切，從課的選擇、準備到半日活動的安排到三人的分工，雖然並沒有多大的壓力，倒也是準備了一番的，也就希望能讓家長們更好地瞭解自己孩子在園的情況。

半日活動很快就過去了，幼兒的情況大部分都是不錯的，很多幼兒都一改上半年對大人依賴的情況，都能夠和往常一樣地學習、活動着，特別是在教學活動中，幼兒的參與性非常好，而且有個別幼兒表現非常積極活躍，讓家長們又高興又好笑。但有部分孩子也出現了一些問題，課上不愛舉手，膽子表現很小，希望以後能有更好的表現。

在教學活動中，我們能做到儘量照顧好每一個孩子，讓每個孩子都有表現的機會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進步。在生活活動上細心地關注每一位幼兒喝水情況，同時注重親子互動。通過親子體育遊戲把家長從一個旁觀者拉入幼兒的活動中，成爲一個參與者。

本次活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動並和自己做遊戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這麼大的進步，也非常的開心。並且通過半日活動，家長們也更能瞭解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！

活動結束後，我班三人針對當天的活動進行分析和反思。我們的半日活動是成功的，家長對半日活動是滿意的。但同時我們也發現在活動組織中仍有寫地方考慮不周。我感覺整個上午過於緊湊，幼兒幾乎沒有自由活動時間，我們本着充分利用時間的原則，將半日活動安排的“豐富多彩”。但整個環節過於緊湊，讓幼兒和老師都有忙碌的感覺。所以在今後的活動設計中，應綜合考慮趣味性和科學性兩方面的爲題，讓活動既有趣，又有幼兒自由支配、自由發揮的時間和空間。

幼兒園開放日活動總結14

元月11日上午，英語幼兒園教學開放日如期舉行，迎來了家長及參觀人士共計300人。開放日全面展示了我園的英語特色及最新的教學改革，得到家長們的肯定，吸引了準家長前來報名。

一、精心籌劃、精心籌備。

爲了迎接教學開放日，早在半個多月前，幼兒園上上下下就已經開始準備了。雖說本學期我們已經邀請家長來參加過幼兒運動會、親子旅遊、聖誕嘉年華會了，但以“教學”爲開放主題，開放各班的課堂還是第一次。如何讓家長在短短的2個小時內全面瞭解我園的教育教學質量呢？籌劃和籌備相當重要。園務會、教研組長會共同商定以展示英語教學和方案教學爲主，輔以家長座談會，通過看、聽、說，力求讓家長對我園的教育特色、教學情況、教改情況有較全面較直接的認識。籌備過程中，各班老師精心準備教案、教具，並對班級主題牆、班級作品欄作了全新佈置。班主任認真準備了家長會的發言稿，從教改動態、英語環境、方案教學、幼兒衛生保健等幾方面闡述我們的工作。大一班邱惠玲老師、小三班李湘萍老師還協助出版了最新一期名爲“健康會自理，禮貌會交流，好奇愛探索，獨立能合作”的宣傳欄，展出了我園本學期開展的各項大型活動照片及說明。

二、濃縮展示最新教育成果。

本學期，我園堅持一貫的英語特色教育，並推廣英語“TPR”教學法，即“全身動作反應法”，讓孩子在動中學，充分調動和利用各種感官，解放孩子的手、腳、腦、眼和嘴，達到“教學活動化；活動交際化”的目的。

我國教育界大力倡導素質教育，，特別是在學前教育階段實施素質教育，關鍵是要培養幼兒主動探索，養成發現問題的習慣，獲得解決問題的能力。課程模式的改革是教育教學改革的核心問題，課程的創新是落實素質教育的突破口。爲了適應時代的需要，我們對課程進行重組和綜合，既體現課程體系的科學性，又體現課程的多元化和可選擇性。我們改進“綜合主題教學”的課程模式，全面實施“主體性整合探究課程”，讓幼兒完全成爲學習的主人，各種教育因素有機結合，整體作用，讓幼兒在與周圍環境相互作用中進行自主探究活動，從而獲得系列有益性的經驗。

經過一個學期的嘗試、探索及多次的教學觀摩活動，主體性整合探究課程已具雛形，並與我園的英語特色相輔相成，已在幼兒的反饋上有所得益。家長們平時通過我園發放的《家園通訊》、《每月教學內容》以及與老師的交談，都已對我園的教改略有所知。在此次家長會上，各班均分別展示一節英語活動和一節方案教學，讓家長有更深刻的瞭解。

各班的英語教學都是以複習

課的形式出現的，重點展示一學期以來的英語教學內容，給幼兒輸出、表現的機會。方案教學是以分組的形式出現的，孩子們探索的議題都是孩子們自己引發的，感興趣的事物，如“溶解的祕密”、“會滾動的輪子”“沉與浮”“電池的用途”等等。老師們提供了真實、豐富的探究環境，幼兒自己動手動腦，自己去尋找問題的答案。很多班的家長看見自己的孩子在思索在操作，都忍不住走過去幫忙。探索成功後，家長、孩子歡欣雀躍，共同體驗了一回成功感、滿足感。

三、家長會上吐心聲，家園共商育兒經。

家長座談會上，老師們首先全面介紹了我園的基本情況，重點介紹了孩子在園的學習、生活情況。

學習情況，班主任都以當天的開放課爲例子，介紹了方案教學的精神及實施方法。老師們還列舉了幼兒的活動中的“一百種語言”，家長們在爲幼兒一些異想天開、稚趣的語言鬨堂大笑時，他們也充分感受到實施方案教學以來，幼兒的思維得到解放，實踐的能力和探索的精神得到培養，對我園的教育教學給予了充分的肯定。大四班的家長說：“能讓孩子自由自主地學習，與國外的教學方法相似。”中二班陳愷瑩的媽媽說：“我的孩子進步很大，我覺得方案教學很好。”中一班黃家妮的家長說：“貴園進行的整合探究活動我們很滿意。這種教學方法能較好地發展幼兒動口、動手及思維能力。活動中讓幼兒先試後答，可以鍛鍊孩子發現問題、解決問題的能力。”中一班徐宇傑的家長髮現孩子上課很專心，發言積極，愛動腦筋。

生活方面，班主任以幼兒“每日生活記錄表”爲例子，詳細介紹了老師們是如何照顧好幼兒的生活起居的。並對幼兒膳食、幼兒衛生保健等方面我們的做法向家長一一作了介紹。我園家長工作都比較忙，平時與老師接觸的機會不多，此次通過老師們系統的介紹，家長對我園的保育工作有了較全面的認識。中一班樑家琪小朋友的媽媽說：“家琪自理能力提高了，學會了自己穿衣、疊被，在家會自己吃飯了，還會餵飯給小弟弟吃；。”大一班劉伯益的媽媽說“Peter Liu上大班後學會了關心家長，經常主動幫媽媽做事。”

個別交流時間裏，很多家長都主動找到班主任，就如何做好家園協同教育與班主任作了深入的探討。班主任們都以負責的態度向家長如實反映孩子在園情況，就家長提出的疑問從幼兒心理特點、教育特點諸方面進行分析，提供教育意見建議。

開放日活動順利結束了，家長們帶着滿意而歸。當天上午，還吸引了二名家長前來報名面試，四名家長前來諮詢。

幼兒園開放日活動總結15

家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。爲了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況；加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園於20xx年11月11、12、13日分別舉行了大、中、小班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、讚歎中結束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學，還是家長的親子游戲活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風。

從早上8：00開始至11：00結束。一大早，家長們就興高采烈地來到幼兒園。我們首先在一樓大廳通過展板向家長們介紹了活動的主要內容以及活動時間安排，然後讓家長們走進班級，具體觀摩及瞭解孩子半日生活學習情況。通過活動“讓家長走進課堂”“讓家長與孩子互動”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。在半日課堂活動結束後，各班級班主任召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹這個學期孩子們各方面的學習生活情況；孩子通過兩個多月的學習所取得的進步與變化，以及在今後的教育過程中需要家配合的工作。最後活動結束時，我們要求家長爲我們的教育教學提出合理化建議，並認真填寫反饋表。

在本次活動中，結合活動開展的情況及家長的反饋意見，做個簡單小結：

（一）家長認爲教師的優點有以下幾個方面：

1、課堂教學氣氛十分活躍；

2、善於啓發、誘導，幫助學生動腦筋；

3、教學有經驗，能抓住學生的個性特點，用多種不同的方法進行教學

4、教師和藹可親；能夠照顧到大多數的學生；

5、對家長熱情；

6、師生關係融洽、和諧、平等。

（二）學生家長能夠積極參與。

全園90%的家長都參加了這次開放日活動，並在活動中表現出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動並和自己做遊戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這麼大的進步，也非常的開心。

（三）班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定。

通過半日活動，家長對老師們的工作有了更具體的瞭解；在一個個細緻入微的環節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！

本次“家長開放日”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，瞭解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。藉着這次“家長開放日”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。爲家園共育搭建起了交流的平臺。