活動策劃[必備5篇]

活動策劃 篇1

一、小組名稱：

農村社區青少年品格培養小組

二、活動背景

隨着我國經濟的快速發展，農村地區的生活節奏和生存壓力也逐漸增大，很多農村家庭重視經濟收入增加，忽視青少年子女的培養教育，這對於青少年的健康成長有不利影響。某村，由100多個家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務工，留在村子裏面的人羣主要以婦女和青少年羣體爲主，青少年羣體除了在學校之中學習之外，週末在家處於無人管理狀態，流散在社區中玩耍，甚至曾經出現個別孩子偷盜的情形，青少年週末生活的不合理狀態不僅使青少年人身存在安全隱患，更會影響到青少年生理、心理的正常發育成熟。 在農村社區中，“熟人社會”成爲普遍特徵，人與人之間的社會互動關係相對密切，社會聯繫相對緊密，但社會資源相對短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長過程中遇到的問題主要以自我認知、表達與溝通、情緒管理、性格培養、角色定位、兩性關係等方面爲主，這些對於青少年健康人格品質的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關係，培養孩子們正確的價值觀念，塑造健康的性格特徵，促進孩子們的健康成長。

三、理論架構

（1）達爾文的生物進化論

在青少年社會工作中，達爾文的生物進化論的基本理念體現爲：青少年的行爲也是環境的產物，他們的發展受到環境的制約。

（2）斯賓塞的社會進化說

斯賓塞提出“適者生存”的概念，認爲社會是一個不斷進化的過程，先進的不斷取代落後的，不能適應人類社會需要的東西和人。

（3）“哈本頓成長研究”

英國生物學家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長髮育，特別是第二性徵的發展都是有順序和時間規律的，每個階段必不可少，青少年成長是一個循序漸進的過程，青少年的生物性發展具有較大的個別性差異，在內外部因素的作用下，不同的個體會有不同的發展軌跡。

（4）馬斯洛的需求層次理論

馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行爲的內在動力結構以及人類需要發展的規律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來去滿足一項或多項在他們一生中很重要的需求。該理論認爲，激勵的過程是動態的'、逐步的、有因果關係。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制着人們的行爲，這種等級關係並非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。

（5）弗洛伊德的“精神分析學說”

弗洛伊德的人格結構理論認爲，人格分爲“自我、超我、本我”三部分不斷處於對立衝突的過程中，當三個方面協調一致時，個體的人格結構就處於一種健康的狀態，如果三個方面的張力過大，而衝突又得不到有效協調時，個體的人格結構就會處於不健康狀態中。

心理防禦機制理論是在個體在心理平衡受到干擾時，自我爲了保持心理結構的平衡，即化解本我、超我和現實的矛盾衝突，所運用的策略和手段。適度的自我防禦有利於心理健康發展，但是過度的自我防禦會使現實自我與理想自我產生衝突，導致心理障礙。自我防禦主要表現爲壓抑、投射、反向、轉移、合理化、昇華等。

（6）人本主義理論

人本主義理論以“當事人爲中心”，強調自我實現對青少年具有重要作用，強調人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，並且能夠去發現自身的潛力，並不斷髮展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個不斷髮掘潛能的過程。此外，人本主義還強調當事人與治療者建立關係，治療者應該給予當事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關愛，並認爲這種關係適用於其他一切人際關係。

（7）社會學習理論

艾伯特·班杜拉認爲，個人既不是內力驅動的，也不是完全受環境的擺佈，人有自己獨特的認知過程，他們參與行爲模式以及人格的獲得和維繫。正因爲人有認知活動，人可以使用符號來思考外部世界，並且可以不通過經驗行爲本身，就可以預見行爲的可能結果。這種認知能力使得人對自己有了一種控制力，可以預見未來和調節自己現在的行爲，對自己的行爲做出評價。

四、目標及目的

目標：培養組員健康的人格品質，以促進其健康成長。 目的：

1、讓組員客觀地認識自我，正確評價自我，促進自我認知狀況的發展； 2、培養組員正確管理情緒的習慣，學會疏導情緒，合理進行宣泄，順利過渡青少年的叛逆期、躁動期；

3、學習表達和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達個人想法； 4、樹立合作意識、集體意識，學會包容，培養自信的心態；

5、樹立正確的兩性關係觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養健康的心態；

6、正確定位自身的社會角色，樹立遠大的人生理想，促進青少年健康成長；

五、服務對象：

社區中XX—18歲青少年

六、小組特徵

1、性質：品格培養小組 2、節數：兩節

3、日期：20xx年5月——7月 4、時間：每週六15：00—17：30 5、人數：十人左右

6、地點：紅雁河村社區文體綜合活動室（地點可以根據活動內容靈活變動）

七、招募方法

1、通過村級廣播系統向全村發出招募信息；

2、在人羣密集處張貼招募廣告；

3、邀請在青少年羣體中具有“領袖”和“領導”角色的孩子參與宣傳和邀請；

4、在社區中設立專門報名點，在活動開展前半個月之內進行報名登記；

5、若參加人數不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對象發出邀請；

八、活動分工

督導——嚴樨老師 聯繫電話：XXX XXX XXX 主持人——田真 聯繫電話：XXX XXX XXX 主持人助理——XXX 聯繫電話：XXX XXX XXX 攝影——XXX 聯繫電話：XXX XXX XXX 安全保障——XXX聯繫電話：XXX XXX XXX 後勤保障——XXX聯繫電話：XXX XXX XXX 財務管理——XXX聯繫電話：XXX XXX XXX

九、活動計劃

第一節活動內容

第二節活動內容

第三節活動內容

活動策劃 篇2

爲了充分發揮我校骨幹教師的示範引領，展示我校骨幹教師的風采，帶動青年教師學習骨幹教師的教學經驗，提升廣大教師的教學能力和自身素質，提高課堂教學效率，進一步推進我校的課堂教學改革向“優質課常態化，常態課優質化”的目標邁進。

本次“手拉手”，以強化課堂教學生機與活力，提高課堂效率爲研討突破口，以提高青年教師的課題教學水平爲主要目標。

一、領導小組

組 長：李險峯 副組長：錢鳳芝

二、上課教師

示範課：閆萍 閆 穎 白潔 潘 傑

彙報課：穆微 姜 紅 張 晶 朱小磊

四、上課時間

　示範課：第八週星期三（4月21日）

　彙報課：第十五週：星期三（6月7日）

五、組織辦法和要求

（一）活動主要從四個方面開展：

1、骨幹教師精心準備，上好示範課。

2、結合示範課開展教師研討，骨幹教師介紹示範課的教學思路，闡述教學中如何使課堂充滿生機與活力，提高教學效率的；其他教師談這節課的收穫，特別是青年教師結合自己的教學實際談存在的.問題，就這些問題進行研討，骨幹教師多解決問題的方法。

3、青年教師在骨幹教師的指導下進行教學實踐，解決教學中存在的問題。骨幹教師跟蹤指導。

4、青年教師上彙報課，彙報研究成果，骨幹教師給予評價。

(二)要求：

1、骨幹教師根據自己所教學科確定上課內容。

2、上課教師必須提前準備好示範課教案。

3、同學科的教師須參加示範課的聽課、研討活動。

4、所有材料上交學校一份存檔。

活動策劃 篇3

科技趣味活動

活動目的：提高同學動手能力及創新能力，豐富課餘知識，培養實踐精神，同時鍛鍊同學們團隊合作和交流的能力。

活動報名時間：4月8日-4月14日

報名方式：報本系科協

活動比賽時間：4月19日2點

比賽地點：圖書館前

活動一：高空擲蛋

1. 墜蛋方法：

將一個採取了一定保護措施的雞蛋從一定高度下扔下，使其自由下落。在雞蛋不破的前提下，進行評分。

注:(1)每支隊伍有三次嘗試機會，取最好成績計錄；（三次中哪次雞蛋破裂則視爲比賽結束，既只提供一枚雞蛋）；

2. 比賽主辦方提供雞蛋，而不提供其它任何比賽材料，由參賽隊伍自主設計，

充分擴大參賽隊伍自由發揮的空間，但材料的環保性、製作外觀佔分。 評分標準（此單項佔總成績20%）

總分=高度得分*（60%）+創意設計分*（40%）

1.高度分：在50分（50cm）的基礎上高度每變化20cm，分數加（減）3分。

2.高度分，創意設計分各滿分爲100分。

活動二：紙質承重橋

1、製作要求：紙橋跨度不少於200mm，橋面距離桌面高度不少於80mm，寬度不少於70mm，橋墩直徑小於20mm製作材料只能使用同一數量A4紙（15張），膠水，窄膠帶。可以在橋上加少量裝飾物，以增加美觀。

2、比賽方式：把紙橋放在桌子。在紙橋中央放置重物，根據選手要求，而是否繼續加重物，每支隊伍限加載5次，且每次加載後要求保持10秒或以上時間。 評分標準 ：（此單項佔總成績40%）

總分=承重分*60%+外觀分*40%

1.參賽隊的`作品從承重300克開始，得60分基礎分，每增加20克加2分，得分爲承重分。

2.外觀分由評委對參賽作品進行打分（滿分100分）。

活動三：水火箭比賽

1、 參賽選手在規定時間內完成一個水火箭製作材料，有主辦者提供製作材料

2、 模型製作要求：製作發射架，水火箭模型1個，模型長度不超過1m；直徑不超過30cm；發射架不可裝有助推裝置；

3、 模型發射要求：爲了配合場地長度，每次發射用水量在1升以內，發射用氣筒由主辦方派發；

評分標準：（此單項佔總成績40%）

總分=飛行距離得分+外觀設計得分×40%

1.飛行距離：每支隊伍從同一起飛線發射各隊製作的模型，根據飛行距離給分（2分/米）。

2.外觀設計：根據模型的外觀特色與結構創新性，由評委對參賽作品進行打分（滿分100分）

最終評分：

總得分=高空擲蛋得分×20%+紙質承重牆得分×40%+水火箭得分×40%

注意事項

1.組隊參賽要求：每支隊伍由3-5人組成，選出一名隊長。各系至少有一支隊伍。

2.隊員對於主辦方的決定必須服從。如有不同意見可以向項目組織者及指導老師申述意見，但在比賽現場不得干擾比賽的正常秩序。

3.本次比賽以公平、公正爲原則，各參賽隊伍應正確對待比賽，各評委和統分人員也會做到公平公正。

4.參賽隊員需提前進行準備，尤其應在網上閱讀有關水火箭原理知識。

5.後兩項活動均爲現場製作，但會賽前另下發一套氣門芯（水火箭）以便賽前實驗試製。

6.活動二膠水膠帶自備，活動三隻提供氣門芯，有孔軟膠塞和發射用打氣筒。

比賽獎項設置

依據最終總成績分得一等獎一組、二等獎兩組、三等獎三組，其餘參賽隊伍爲優勝獎。

活動策劃 篇4

活動時間：20xx年9月10日

活動地點：籃球場

主辦單位：學生會

活動主題：師恩難忘，祝福無限

活動背景與目的：今年的9月10日是第31個教師節，爲了慶祝教師節的到來，表達我們對老師們的感恩與祝福，校學生會在教師節當天開展了這個意義非凡的活動。

活動內容：本次活動先由學生會主席團討論決定，活動主題定爲“師恩難忘，祝福無限”。擬定策劃後召集再次開會討論，在會議中由主席團向各個學生會職能部門佈置活動前的準備任務，具體任務佈置如下：

1、學生會各職能部門在會後開始按照會議討論結果對活動進行活動方案定稿以及相關文字材料的準備。

2、開學後，各部門按照最終活動方案進行物資等方面的籌備以及宣傳工作。

3、在爲期一週的宣傳過程中，鼓勵廣大學生積極的參與其中，在“教師節”送祝福的“心語橫幅”上留下自己對老師們的美好祝福!

4、9月9日由主席團審覈準備工作完成質量。

活動總結：本次舉辦的“教師節”送祝福完美落幕，這次活動的特色主要有以下幾點：

(一)主題鮮明，效果明顯：教師節當天舉行的活動目的就是祝全體老師教師節快樂，讓老師在教師節當天能夠感受到節日的氣氛。我們這次舉辦的活動緊扣“祝老師節日快樂”，並以“向老師致敬”的方式讓效果更加明顯，活動當天早上被祝福的老師們都非常開心的`向我們詢問活動的更多細節，並送給同學們很多的祝福，有的老師說：“這一大早上就收到來自同學們的節日祝福，真的是有開心有感動……”這句話說出了許多在教師節當天接受祝福的老師的心聲。

(二)參與面廣，認可度高：參與這次活動的同學幾乎是全體學生和老師，因爲大家對老師的祝福都通過我們的“心語橫幅”真實的反饋到老師那裏，大家在準備這次活動的過程中都積極主動，也說明了大家都願意參加這樣內容豐富，意義重大的活動，在學生代表對這次活動的一致好評聲中，學院的老師和領導也對這次活動表示了充分的認可與肯定。

(三)計劃周密，準備充分：由於是剛剛開學，一部分的大一新生都還在忙着調整以及整理自己的事情，因此參與其中的同學沒有預期的多。再者由於時間相對緊，活動準備也有些倉促忙碌。但是這次活動並未出現任何效率低、執行力差、熱情不高的問題，相反的是經過大家商量討論的周密計劃讓我們在活動過程中能有條不紊，這也保證了活動的順利進行。

“教師節”送祝福活動從準備工作開始到活動全部結束，參加活動的同學們一直熱情高昂，這種同學們都願意參加和看到的活動讓大家在活動結束後都感到無比欣慰，大家都熱切的希望教師節當天，老師們能夠讀到同學們寫給他們的心裏話和祝福，也希望這次活動的成功開展能夠讓老師在教師節當天感受到同學們感恩的心，同時帶個老師們一個愉快的心情。

活動策劃 篇5

一、指導思想

貫徹落實“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的工作方針，努力實現區委、區政府“全民創業興天心，各項工作爭一流”的總體工作目標，加快建設資源節約型和環境友好型社會。着力推動區域產業、技術跨越式發展，提升區域經濟實力和科技競爭力，幫助扶持科技企業發展，提升社會服務職能，促進民生改善、創業富民、造福天心。

二、目標任務

立足社區工作實際，以“地質科普”爲主題，針對不同需求層次的科普工作對象，努力創新，務求實效，廣泛開展典型性、新穎性、多形式多渠道的科普活動。讓社區居民特別是廣大青少年樹立科學理念，掌握科學知識，增強科學意識和鑑別能力，破除愚昧思想和落後習俗，提高創業致富的本領，提高科技文化素質，建立科學文明的生活方式。促進社區居民形成愛科學、學科學、講科學、用科學的社會風尚，促進社區經濟、社區文化的發展，促進文明社區、生態社區、和諧社區建設，促進社區三個文明的和諧發展，以科技發展爲動力，推進“兩型”社會的`穩步建設。

三、組織領導

社區科普工作是社區工作重要組成部分，社區科普領導小組負責社區科普工作的組織、協調、指導，制定社區科普工作計劃和實施方案，推動社區深入開展這項工作。社區要把社區科普工作列入社區的議事日程，由社區書記主任王偉同志爲組長的社區科普活動領導小組每季度召開一次社區科普專題工作會議;制定切實可行的社區科普工作制度，詳細規定科普工作的內容和量化指標，建立健全活動機制，做到級級有人主抓、層層有人負責，確保社區科普工作落到實處。

四、活動策劃

1、開展以“學科學知識、講健康生活、比文明進步、創示範社區”等各種主題鮮明的科普活動。科技、教育、民政、文化、體育、衛生、環保、司法等系統要充分發揮各自優勢，組織各種形式的科普小分隊(如科技、教育、文娛、體育、普法、醫療保健等科普小分隊等)，定期深入社區開展各類社區科普建設服務活動，倡導科學生活理念和科學生活方式，普及科學知識，弘揚科學精神，改善社區生態環境和居民生活質量，提高公衆科技文化素質，讓科普進入千家萬戶

2、做好再就業培訓工作。爲更好地落實國家有關再就業政策精神，各縣區城市社區科普活動領導小組要結合各街道、社區統計的本轄區內再就業人數、需要的技術種類等實際情況，組織勞動和社會保障、民政、街道等行政部門共同舉辦好各種特色技術技能培訓班，切實提高勞動者技術水平，增強勞動者再就業的本領。

3、做好全市青少年科普工作。科協組織系統、教育行政部門和各級學校要加大對青少年的愛國主義教育和素質教育，擴大科普活動內容，開展好青少年特色主題科普活動，創建科普活動場所;各學校要重點開展好青少年科學知識講座、科技培訓、科普展覽、心理健康諮詢等主題明確、內容新穎的校園科普活動，增強學生科技意識，拓寬科技視野，全面提高青少年科學文化素質。

4、圍繞科普活動日、世界環境保護日、世界勤儉日等科普日開展主題明確的大型特色科普活動。組織好主題明確、時間集中、動員面廣、羣衆參與性強的大型特色科普活動。活動前要精心組織制定活動方案，活動中要加強協調注重實效，活動後要及時總結逐級上報，根據社區特點和發展形勢，居民關心的熱點問題，設計活動主題，每月舉辦一次科普講座、科普諮詢、文藝演出、科普影視播放等科普宣傳活動。

新的一年裏，我們把社區的科普工作搞得更加有聲有色，讓更多的人加入到科普工作中來，形成人人學科學、信科學的新局面。